Увлекательный мир транспорта для детей
Документ посвящен теме «Транспорт» и направлен на расширение знаний детей о различных видах транспорта. Важной задачей является активизация речи детей, что позволит им научиться называть и описывать не только сами средства передвижения, но и их составные части. Каждое занятие становится возможностью не только развивать языковые навыки, но и совершенствовать грамматическую структуру речи, включая образование множественного числа существительных и согласование с числительными.
Для занятий используются картинки с изображениями различных видов транспорта, таких как самолет, автобус, велосипед, паровоз, автомобиль и другие. Благодаря этим наглядным пособиям, дети смогут легче запоминать и ассоциировать названия с изображениями. Данный материал также включает в себя игры, которые помогут закрепить приобретенные знания в игровой и интересной форме.
Например, загадки на тему транспорта способствуют не только развитию логического мышления и внимания, но и помогают детям активно участвовать в уроке, находя правильные ответы и изображения. Игра «Кто чем управляет?» позволяет детям узнать, кто управляет различными транспортными средствами и какие профессии связаны с ними. Также разработаны игры, которые помогают детям ориентироваться в понятии «много» и «один» — например, «Один-много» и «Пересчет различных видов транспорта». Эти занятия способствуют не только формированию математических навыков, но и закреплению языковых знаний.
Заключая занятия, учитель может предложить детям увлекательное путешествие, в ходе которого они могут представить себя в роли различных видов транспорта. Такая форма работы делает занятия не только познавательными, но и эмоционально насыщенными, а также побуждает детей к активному взаимодействию друг с другом. В результате дети получают более разносторонние знания о транспорте, в том числе о его распределении на группы: пассажирский, грузовой и специальный транспорт.
Тема: «Транспорт»
Программные задачи: Расширять и закреплять знания детей о транспорте. Активизировать в речи детей слова, обозначающие название разных видов транспорта, его составных частей. Совершенствовать грамматический строй речи: образование существительных множественного числа, приставочное образование глаголов, согласование существительных с числительными и глаголами. Развивать логическое мышление, память и внимание.
Материал: Картинки с изображением транспорта: самолет, велосипед, автобус, паровоз, автомобиль, трамвай, пароход. Игрушки различного вида транспорта.
Ход:
Загадать загадки (Дети называют отгадку, находят нужную картинку(закреплены на крестовине, или любом другом месте) и выставляют ее на доске.)
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит? (Самолет.)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног- два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед.)
Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.
Подбегает к остановке, всех желающих берет-
И опять бежит вперед. (Автобус.)
Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз.)
Не летает, а жужжит, жук по улице бежит.
И горят в глазах жука два блестящих огонька.
Это дал завод ему: и огни глядеть во тьму,
И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль.)
Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай.)
Паровоз без колес! Вот так чудо-паровоз.
Не с ума ли он сошел - прямо по морю пошел? (Пароход.)
- Как можно все отгадки назвать одним словом? (Транспорт.)
Кто управляет этим транспортом?
Д/игра «Кто чем управляет?» (Игра проводится с мячом.)
Автобусом управляет - водитель автобуса;
трамваем - вагоновожатый,
велосипедом -...,
пароходом - ...,
самолетом -... , и т.д.
- Поезд (что делает?)-..., самолет- (что делает?) -.... пароход (что делает?)-..., самокат ( что делает?)-... ....
Д/игра «Четвертый лишний»
Пароход, лодка, самолет, парусник.
Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.
Велосипед, самолет, вертолет, ракета.
Трамвай, троллейбус, автомобиль, метро.
- А сейчас я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие. Встаньте, пожалуйста, друг за другом как вагончики, и ваш поезд отвезет нас до нужного места. (Дети паровозиком объезжают вокруг столов, исполняя "Песенку друзей" и останавливаются на ковре, где построена автостоянка.)
- Мы с вами приехали на автостоянку. Что обозначает данное слово?
- Какие машины стоят на нашей автостоянке? Назовите их. (Автобус, легковая машина, машина скорой помощи, пожарная машина, грузовая машина, грузовая машина для перевозки продуктов, и т. д.)
- На какие группы можно разделить данные машины? (Пассажирский транспорт, грузовой транспорт, специальный транспорт.)
-Какие машины можно отнести к пассажирскому транспорту? Почему его так называют? Назовите еще пассажирский транспорт.
-Назовите грузовой транспорт. Почему его называют грузовым? Назовите составные части грузового автомобиля (кабина, кузов, фургон, руль , сидение, и т. д.) Какую машину называют "молоковоз" и почему? Грузовые машины перевозят различные грузы: маленькие и большие, жидкие и твердые. От этого зависит и форма кузова, в котором перевозят грузы и размер машины.
- Какие машины относятся к специальному транспорту?
ФИЗ. МИНУТКА:
Транспорт может передвигаться по воде, по земле и по воздуху. При названии водного вида транспорта вы выполняете движения руками, как пловцы, при названии воздушного - руки изображают крылья самолета, при названии наземного транспорта " крутите " руль автомобиля.
- Ребята, на каком транспорте мы с вами отправимся домой? На пассажирском. (Дети "на поезде" отправляются на свои места.)
Д/игра «Один-много" (образование множественного числа сущ-х.)
Самолет - самолеты, машина - машины, ...(самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ...и т.д.)
Д/игра Пересчет различных видов транспорта" (Согласование числительных с существительными)
Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус), первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.
Количественные числительные: один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов., и т.д.
Д/игра «Подбери слово» (Что сначала, что потом.)
Грузовик подъехал к дому, а потом...(отъехал.)
Грузовик заехал в гараж, а потом...(выехал).
Грузовик взъехал на горку, а потом ...(съехал).
Грузовик уехал, а потом... (приехал). И т.д.
Итог занятия.
