Приобщение детей к музыкальному искусству: от слушания до исполнения
В данной статье мы подробно рассмотрим процесс приобщения детей к музыкальному искусству, а также развитие их музыкально-художественной деятельности. Этот аспект является важным в воспитании гармонично развитой личности и помогает детям понимать мир музыки с раннего возраста.
Мы начнем с этапа слушания. Приобщение детей к народной и классической музыке происходит через знакомство с различными жанрами, такими как песни, танцы и марши. Это позволяет формировать у детей умение различать настроение музыки и эмоционально отзываться на звучание произведений.
Затем перейдем к пению, где акцент сделан на развитие певческих навыков. Учим детей петь выразительно, заботясь о том, чтобы они могли передавать характер песни. Таким образом, формируем у них любовь к музыкальному искусству и уверенность в своих силах.
Не менее важным является песенное творчество, где дети активно создают мелодии на основе известных песен. Это способствует развитию их креативности и умений в музыкальном сочинительстве. Даем возможность детям допевать мелодии и формируем навыки работы с музыкальными мотивами.
Музыкально-ритмические движения также играют ключевую роль: дети учатся двигаться под музыку, реагируя на ее силу и темп, что улучшает их координацию и чувство ритма. Повышаем уровень взаимодействия между детьми через танцевальные игры и совместные исполнения.
Настоящим открытием станет знакомство с детскими музыкальными инструментами. Мы обучаем детей основам игры на простых инструментах, таких как металлофон и бубен. Это открывает перед ними новые горизонты в музыкальном мире, позволяя использовать свои навыки для создания уникальных звуковых композиций.
Статья. Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание
Приобщать детей к народной и классической музыке.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.
Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.
Приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.
Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы —септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии громко, тихо).
Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
Пение.
Учить выразительному пению.
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)— ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни(весело, протяжно, ласково, напевно).
Песенное творчество.
Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю- баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения.
Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать переменно двумя ногами и одной ногой.
Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.
Развитие танцевально-игрового творчества.
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.
Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
Формировать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.
