Интеграция образовательных областей в детском саду
В этом документе представлена образовательная программа для детей, которая охватывает несколько дней с понедельника по пятницу. Мы подробно рассматриваем каждое занятие, выделяя ключевые цели и деятельность, которая поможет развить у детей физические, познавательные, речевые и социальные навыки. Интеграция образовательных областей — это не просто модное слово, это подход, который способствует более глубокому пониманию материала через разнообразные методы.
На каждом этапе обучения дети вовлекаются в различные виды деятельности, включая совместную и самостоятельную. Будь то театрализация, дидактические игры или прогулки на свежем воздухе, каждая активность продумана так, чтобы стимулировать интерес к обучению и развивать важные навыки. Например, дети знакомятся с понятиями здоровья и здорового образа жизни через интерактивные игры и обсуждения.
Второй важный аспект — создание условий для развития самостоятельности и уверенности в себе. Дети учатся принимать решения, выбирая роли в сюжетно-ролевых играх, и через это развивают социальные навыки и эмоциональную устойчивость. Множество видов игровой деятельности позволяет им экспериментировать, исследовать и проявлять творческий подход.
Образование в раннем детстве должно быть насыщенным и разнообразным. В нашем документе внимание уделяется как физическому, так и психоэмоциональному развитию. Систематические занятия гимнастикой и двигательной активностью формируют у детей привычку заботиться о своём здоровье с раннего возраста.
Наша цель — создать интегрированную образовательную среду, где каждый ребенок найдет для себя возможность проявить свои таланты и усовершенствовать навыки. Мы стремимся к тому, чтобы образовательный процесс не только соответствовал образовательным стандартам, но и приносил удовольствие детям.
День недели /Дата: Понедельник
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Совместная деятельность с педагогом (СДП)
(с учетом интеграции образовательных областей)
Самостоятельная
деятельностьдетей
(СДД)
Непосредственно -образовательнаядеятельность(НОД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)
1-я половина дня
Утро
Рассматривание альбома «Если хочешь быть здоров». Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
Дидактическая игра «Идем по мостику». Развивать внимание, воображение, развивать двигательные навыки, умение действовать по инструкции.
ПИ «Найди свое место». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
КГН. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка:
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Наблюдение за березой
Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Подвижные игры: «Найди себе пару».
Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.
«Беги к березе».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа на развитие движений.
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
Работа перед сном
Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот» - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию текста.
Игры с выносным материалом.
Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
С/р игра «Магазин»
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок» - пробуждать эмоции детей, развивать память, творческие способности.
Индивидуальная работа: беседа «Фрукты на нашем столе»
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Вечерняя прогулка:
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
ПИ «Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
—учить попадать в цель;
—развивать глазомер, ловкость.
День недели /Дата: Вторник
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Совместная деятельность с педагогом (СДП)
(с учетом интеграции образовательных областей)
Самостоятельная
деятельностьдетей
(СДД)
Непосредственно -образовательнаядеятельность(НОД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)
1-я половина дня
Утро
Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?».
Дидактическая игра «Капуста, морковка, горох, ох…». Формировать умение классифицировать предметы по их определенным признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
ПИ «Найди свое место». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
КГН. Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Внесение настольной игры «Овощи-фрукты»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»- учить использовать предметы – заместители.
Прогулка:
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Наблюдение за погодой
Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Догони».
Цели:
- учить быстро действовать по сигналу;
—воспитывать дружеские отношения.
Трудовая деятельность:уборка осенних листьев.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа на развитие движений. Поупражнять детей в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками. Развивать ловкость.
Работа перед сном
Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Овощи»- закреплять названия фруктов и овощей.
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.
С/р игра «Магазин»
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Ситуативный разговор о пользе фруктов- формировать привычку правильно питаться.
Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, колыбельные.
Дидактическая игра «Скажи правильно»- формирование у детей правильной речи.
Дидактическая игра «Звучащие предметы». Развивать слуховое внимание, сообразительность, выдержку.
Индивидуальная работа по рисованию. Поупражнять детей в рисовании овощей красками.
Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим овощи и фрукты»- учить заштриховывать в одном направлении.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором и кубиками.
Вечерняя прогулка:
Подвижная игра «Догони меня».
Цели:
—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
—развивать ловкость.
Наблюдение за погодой, ситуативный разговор «Что такое листопад?»
Индивидуальная работа на развитие движений: «Послушный мяч».
Цель: формировать умение детей ударять по мячу так, чтобы он подскакивал на месте.
Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
День недели /Дата: Среда
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Совместная деятельность с педагогом (СДП)
(с учетом интеграции образовательных областей)
Самостоятельная
деятельностьдетей
(СДД)
Непосредственно -образовательнаядеятельность(НОД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)
1-я половина дня
Утро
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.
Дидактическая игра«Хлопни, когда услышишьназвание фрукта» - закреплять названия фруктов.
ПИ «Угадай, кто и где кричит». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве
КГН. Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Цель: показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Прогулка:
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Наблюдение за состоянием погоды
Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.
Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию
Трудовая деятельность: Кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание ухаживать за животными.
Индивидуальная работа. Поупражнять детей в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.
Работа перед сном
Чтение - С. Черный. "Кто?", "Когда никого нет дома". Цель: учить детей отвечать на вопросы по тексту, формулировать общее высказывание о содержании произведения «Это стихотворение о...».
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей- учить детей объединяться в игре, распределять роли.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Ситуативный разговор о пользе фруктов - формировать привычку правильно питаться.
Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, колыбельные.
Дидактическая игра «Чего не стало?». Цель: развивать память, мышление.
Дидактическая игра «Забывчивый художник». Предложить дорисовать недостающие детали. Развивать наблюдательность.
Игра-забава « Дай кролику морковку». Развлечь детей, способствовать у них хорошего, радостного настроения.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором и кубиками.
Вечерняя прогулка:
Наблюдение за небом. Обратить внимание есть ли тучи, идёт ли дождь или солнечно и ясно. Формировать умение замечать явления природы, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Закрепить знания о чередовании времён года.
ПИ «Птички и птенчики». Цель: развивать умение реагировать на сигналы «беги», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Игра МП «Тишина у пруда». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу.
Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
День недели /Дата: Четверг
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Совместная деятельность с педагогом (СДП)
(с учетом интеграции образовательных областей)
Самостоятельная
деятельностьдетей
(СДД)
Непосредственно -образовательнаядеятельность(НОД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)
1-я половина дня
Утро
Познавательная беседа «Уроки вежливости». Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.).
Дидактическая игра
«Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»- учить подбирать прилагательные.
Дидактическая игра «Найди игрушку». Развивать внимание, умение находить по описанию предмет, ориентироваться в пространстве.
ПИ «Мыши в кладовой». Цель: развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка». Цель: показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Прогулка:
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Наблюдение за транспортом
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.
Подвижные игры
«Цветные автомобили», «Самолеты».
Цели:
—приучать соблюдать правила дорожного движения;
—закреплять знания о грузовых машинах.
Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию
Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев и другого мусора. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Индивидуальная работа. Индивидуальная работа на развитие движений. Формировать умение прыгать вверх, сильно отталкиваться и мягко приземляться.
Работа перед сном
Повторение стихов для осеннего утренника- развитие памяти, учить четкому произношению.
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей- учить детей объединяться в игре, распределять роли.
С/р игра «Шофёры», «Магазин»- учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы-заместители.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Большой-маленький», «Что лишнее?»- воспитывать у детей интерес кразличного вида играм.
Дидактическая игра «Цветик-семицветик». Формировать представления о цветах радуги, формировать умение группировать предметы по цвету и величине, обогащать словарный запас прилагательными.
Спортивный вечер развлечений «Мы растем сильными и смелыми». Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Вечерняя прогулка:
Наблюдение за небом. Обратить внимание есть ли тучи, идёт ли дождь или солнечно и ясно. Формировать умение замечать явления природы. Формировать знания о чередовании времён года.
ПИ «Найди, что спрятано». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Игра МП «Великаны и гномы». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу.
Индивидуальная работа на развитие движений: формировать умение ходить по наклонной доске.
Самостоятельная игровая деятельность. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
День недели /Дата: Пятница
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Совместная деятельность с педагогом (СДП)
(с учетом интеграции образовательных областей)
Самостоятельная
деятельностьдетей
(СДД)
Непосредственно -образовательнаядеятельность(НОД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (ОДРМ)
1-я половина дня
Утро
Беседа о семье- воспитывать любовь к своим близким.
Ситуативный разговор «Члены моей семьи» - учить называть всех членов семьи
Дидактическая игра
«Из чего сделано?». Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.
Индивидуальная работа Учить составлять не-большой описательный рассказ по игрушке
ПИ «Мыши и кот». Цель: развивать умение реагировать на сигналы «беги», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы.
Прогулка:
Наблюдение за перелетными птицами
Цели:
—расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода;
—воспитывать любовь и заботу о птицах.
Подвижная игра
«Собачка и воробей». Цели:
—закреплять знания о характерных движениях птиц;
—учить имитировать их по голосу.
Трудовая деятельность: Сгребание сухих листьев в определенное место. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Ситуативный разговор «Мои родственники»- активизировать словарь детей.
Индивидуальная работа на развитие движений. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2-3 м).
Работа перед сном
Чтение худ.лит. русск. народн. сказки "Привередница" (обр. В. Даля). Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Самостоятельная игровая деятельность. Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элемен-тарные правила.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Дидактическая игра «Найди такую же». Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; развивать наблюдательность, смекалку, связную речь.
Игра «Скажи наоборот»- воспитывать интерес к игре.
Трудовое поручение. Предложить детям расставить игрушки на места. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка». Цель: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни; обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Вечерняя прогулка:
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и«Кролики».
Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
Самостоятельная игровая деятельность. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
11
