НОД по развитию речи во второй младшей группе: «Мои любимые куклы»
В этом документе представлена образовательная программа НОД (Непосредственная образовательная деятельность) по развитию речи для детей второй младшей группы на тему «Мои любимые куклы». Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей выделять и обозначать внешние признаки игрушек, а также развивать их умение описывать предметы словами. Воспитатель создает непринужденную и увлекательную атмосферу, чтобы заинтересовать детей и вовлечь их в процесс обучения.
Занятие начинается с интригующего входа. Воспитатель сообщает детям о том, что к ним в группу пришла кукла, но она грустит, так как ее назвали некрасивой. Это подводит маленьких слушателей к выполнению первого игрового упражнения «Какая кукла?», где им предстоит описать свою любимую игрушку, рассказывая о ее внешнем виде, цвете, одежде и других характеристиках. Это не только способствует развитию речи, но и формирует у детей понимание эмоций и отзывчивости.
Далее воспитатель предлагает детям сравнить две куклы в упражнении «Сравни кукол». В этом задании дети учатся сопоставлять предметы, выделять их отличия и аналогии. Выбор кукол с разными признаками учит детей формулировать свои мысли и развивает наблюдательность, что жизненно важно для их дальнейшего общения и взаимодействия в группе.
После активной речевой практики воспитатель предлагает сделать музыкальную паузу, чтобы ребята могли немного размяться. Затем они переходят к дальнейшим упражнениям, например к теме, как куклы рисуют и гуляют. В этих играх дети не только используют свой творческий потенциал, но и продолжают развивать навыки сравнения и описания, учатся обозначать размеры предметов и формы. Каждая игра строится так, чтобы вдохновить детей на дальнейшие действия и взаимодействия, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
НОД по развитию речи во второй младшей группе
«Мои любимые куклы»
Задачи:
Образовательные: выделять и обозначать словом внешние признаки предмета; учить детей соотносить предметы с разными характеристиками; обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки.
Развивающие: развивать умение использовать в беседе накопленные знания. Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, отзывчивость, умение слушать друг друга.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня у двери я нашла куклу! Она пришла в нашу группу! И была очень грустная!
Игровое упражнение «Какая кукла?»
Воспитатель говорит детям, что куклу назвали некрасивой, и она очень расстроилась. Надо ее успокоить — рассказать, какая она красивая. — Кто это? (Кукла.) Какая она? (Нарядная, красивая.) Как её зовут? (Таня) Что Таня умеет делать? (Играть, рисовать, петь, танцевать.) Давай вместе расскажем про Таню. Воспитатель начинает: «Наша Таня... (самая красивая). У нее... (нарядное платьице красного цвета, белый бантик, коричневые туфельки, белые носочки)». От называния видимых и ярких признаков (цвет, форма, величина) нужно переходить к перечислению свойств, внутренних качеств предмета, его характеристике, сравнению.
Упражнение «Сравни кукол»
Воспитатель предлагает рассмотреть двух кукол и сказать, чем они отличаются. Дети дают куклам имена (Катя и Таня) и говорят: «У Тани светлые и короткие волосы, у Кати — темные и длинные, у Тани голубые глаза, у Кати — черные, Таня в платье, а Катя в брюках, у кукол разная одежда». — Куклы захотели поиграть, они взяли... (мячики). Этот мячик... (круглый, резиновый, синий, маленький). А другой мячик... (большой, красный). Что можно делать с мячами? (кидать, бросать, ловить, подкидывать, подбрасывать). — Посмотрите на этот мячик. Он больше, чем синий, но меньше, чем красный. Какого он размера? Какой он? (Средний. Среднего размера.)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо поиграли! Хотите немного размяться? Давайте устроим музыкальную паузу!
Игровое упражнение «Куклы рисуют и гуляют»
Первая часть - Две куклы: большая и маленькая. Воспитатель говорит, что куклы захотели рисовать. Большая кукла возьмет длинный карандаш, а маленькая... (короткий). Большая кукла нарисует большой дом, а маленькая... (маленький). Как по-другому можно назвать маленький дом? (Домик, домишко.)
Вторая часть - Куклы пошли гулять, а зонтик с собой не взяли. Тут пошел сильный дождь, они спрятались под елочку. Большая кукла спряталась под высокой елкой, а маленькая... (под низкой). Дождь кончился, пошли куклы домой. Большая кукла пошла по широкой дороге, а маленькая... (по узкой). Пришли они домой, стали мыть руки. Сначала куклы повернули кран с горячей водой, а потом... (с холодной). А если смешать холодную воду с горячей, какая вода получится? (Теплая, прохладная.) Пошли куклы спать. У них были разные кроватки. Какие? (У большой куклы — высокая, у маленькой — низкая, у большой куклы — широкая, у маленькой — узкая.)
Воспитатель: Ребята, так как вы думаете, что нужно чтобы кукла не грустила?
Дети: Беречь её. Не бросать. Следить за её нарядами. У неё должны быть друзья. С ней нужно играть.
