Дидактическая игра-занятие по развитию речи «Что? Где? Когда?»
В наш век информационных технологий эффектive обучение становится важной задачей для педагогов. Дидактическая игра «Что? Где? Когда?» не только развивает речь детей, но и знакомит их с историей родного города - Санкт-Петербурга. Эта игра помогает сформировать у детей умение анализировать информацию и выстраивать логические связи, используя современные мультимедийные средства.
Занятие начинается с организационного момента, где ребята погружаются в атмосферу города, проходя слайды с его историческими достопримечательностями. Все это создает уникальное понимаемое пространство, где каждое слово живет и наполнено значением. Воспитатель с помощью вопросов направляет детей, встраивая в text игру и побуждая всех принять активное участие.
На первом этапе игры ребята знакомятся с вопросами о Санкт-Петербурге, где они должны продемонстрировать свои знания о главных реках, площадях и памятниках. Вопросы подбираются таким образом, чтобы стимулировать обсуждение и активное участие всех детей, что превращает урок в живое взаимодействие.
Каждое задание, объявляемое воспитателем, подкрепляется мультимедийной поддержкой, что делает процесс обучения более ярким и запоминающимся. Разнообразие тем, включая «Подбор схем к словам» и «Музыкальные паузы», служит не только для закрепления знаний, но и для повышения интереса к учебному процессу.
По итогам занятия дети не только приобщаются к богатству культуры своего города, но также формируют коммуникативные навыки. Они учатся работать в команде и делиться знаниями. Воспитатель подводит итоги, выделяя достижения каждого и вручая грамоты, что подчеркивает ценность участия и усидчивости в процессе обучения.
Дидактическая игра-занятие по развитию речи
«Что? Где? Когда? В Санкт-Петербурге»
с использованием мультимедийных средств.
Образовательные области:
Коммуникация.
Задачи:
Образовательные:
1.Показать степень усвоения детьми лексико-грамматических средств языка в игре, сформированности фонематических функций, умение детей выполнять анализ слов, составление и анализ предложений.
2.Продемонстрировать знания детей по теме «Петербург».
3.Продолжать развитие культуры общения детей.
Развивающие:
1.Развивать интерес к знаниям через использование современных компьютерных технологий и мультимедийных средств.
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к истории города, в котором мы живем.
Оборудование:
1.Мультимедийное оборудование, персональный компьютер.
2.Черный ящик, крутящаяся вертушка, DVD- проигрыватель.
Предварительная работа:
1.Чтение художественной литературы о Санкт-Петербурге для детей.
2.Заучивание физминутки «Люблю по городу гулять…»
3. Экскурсия по Санкт- Петербургу.
4. Оснащение процесса: создание уголка «Мой город» - смена выставка книг, альбомы о Санкт-Петербурге с иллюстрациями достопримечательностей, с которыми познакомились в течении года, детские работы, карта города, коллекция календарей с тематикой нашего города, портреты замечательных людей нашего города.
Ход занятия.
Организационный момент: дети входят в группу под музыку (мальчики в цилиндре и с тростью; девочки в шляпках и с веером.) садятся на стулья.
На экране проходят слайды с видами Санкт-Петербурга. Звучит музыка
Воспитатель: Наш город славен своей историей и культурой. Он поражает красотой старинных построек. Здесь творили великие люди. И сейчас Санкт-Петербург считается одним из красивейших городов мира. Давайте совершим увлекательную прогулку по городу, в котором мы живем и расскажем о нем. Послушаем Настю.
О городе нашем, увенчанном славой,
О Невском проспекте, Неве величавой,
О строгих соборах и пышных дворцах,
О той красоте, что повсюду вокруг,
Чье имя навеки наш Санкт-Петербург!
Воспитатель: В этом году вы много путешествовали, бывали на экскурсиях, многое узнали, и мы будем не просто говорить о Санкт-Петербурге, а сделаем это, играя в игру «Что? Где? Когда?» и вы покажете все свои знания о нашем городе. Снимите шляпы, оставьте все на стульях. Я приглашаю вас за игровой стол. (Звучит музыка начала игры «Что? Где? Когда ?») Начинаем игру. Сектор «Блиц». Внимание на экран.
На экране появляются вопросы:
1.Какой главный проспект Санкт-Петербурга?
2.Назовите главную реку, Санкт Петербурга.
3.Как называется главная площадь в Санкт-Петербурге?
4.Что находится в центре Дворцовой площади?
Дети отвечают и на экране появляются слайды с изображением ответов на эти вопросы.
Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием. Переходим к следующему раунду.
Звучит музыка.
Сектор №1 . «Подберите схемы к словам» Внимание на экран. Что изображено на экране?
Дети: На экране изображен сад, река и мост.
Воспитатель: Какая схема подходит к слову сад?
Дети: К слову сад подходит третья схема.
Воспитатель: Почему ты так решил? Поясни.
Дети: В слове сад - три звука, один гласный, два согласных.
Воспитатель: Проверим твой ответ. (На слово сад наплывает третья схема) Правильный ответ.
Аналогично разбираются слова река и мост.
Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием. Переходим к следующему раунду.
Сектор№2.Внимание на экран. Что вы видите на экране?
Дети: Я вижу на экране Летний сад.
Воспитатель: Что украшает Летний сад?
Дети: Летний сад украшают скульптуры.
Воспитатель: А сколько скульптур в Летнем саду?
Дети: В саду много скульптур.
Воспитатель: Из чего сделаны скульптуры?
Дети: Скульптуры сделаны из мрамора.
Воспитатель: А теперь составьте красивое предложение из слов, которые вы называли.
Дети: Летний сад украшают скульптуры из мрамора.
Воспитатель: Внимание. Вопрос. Сколько слов в предложении?
Дети: В этом предложении шесть слов.
Воспитатель: С какой буквы всегда начинается предложение?
Дети: Предложение всегда начинается с большой буквы.
Воспитатель: Что ставим в конце предложения?
Дети: В конце предложения всегда ставим точку.
Воспитатель: Что такое «из»?
Дети: Это маленькое слово, называется предлог.
Воспитатель: Молодцы. Вы справились с заданием. Переходим к следующему раунду. Сектор «Черный ящик».
Черный ящик внести. (Звучит музыка, вносят черный ящик)). Посмотрим, что здесь спрятано. Заяц, часы, пушка, часть крепостной стены. Ребята, эти предметы помогут вам отгадать название памятного места нашего города. Кто готов отвечать?
Дети: Заяц обозначает Заячий остров, часы и пушка обозначают, что каждый день в 12 часов стреляет пушка, часть крепостной стены обозначает, что это-крепость и сделана она из камня.
Воспитатель: И так, что же это за памятник?
Дети: Это - Петропавловская крепость.
Воспитатель: Внимание на экран. Правильный ответ. (Появляется изображение Петропавловской крепости.)
Воспитатель: Задание выполнено. Переходим к следующему раунду. (Звучит музыка). Сектор «Музыкальная пауза». Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы говорим о нашем прекрасном городе. Скажите, кто основал наш город?
Дети: Наш город основал Петр Первый.
Воспитатель: Проведем нашу музыкальную паузу, вспоминая славного Петра.
Дети исполняют с движениями и музыкальным сопровождением стихотворение.
По болоту Петр шел. Остров заячий нашел.
Он собрал рабочий люд и построил крепость тут.
Крепость гордая стоит. Пушками врагу грозит.
Бам. Бам. Бам. Бам.
Не осталось зайцев там.
Зайцы пушек испугались.
Под кусточки разбежались. Ой!
Воспитатель: Молодцы! Садимся за столы. Следующий раунд. Сектор№3.Внимание на экран. Ребята, куда мы с вами попали? (Появляется слайд с изображением зоопарка.)
Дети: Мы попали в зоопарк.
Воспитатель: За зиму надписи на клетках пришли в негодность, дождь смыл некоторые буквы. Давайте, их восстановим. (На экране появляются животные и надписи к ним с пропущенными буквами.) Какой буквы не хватает в первом слове?
Дети: Не хватает буквы А.
Воспитатель: Давайте проверим. (Появляется буква А). Прочитайте это слово.
Аналогичная работа проводится со словами лев и лебедь.
Воспитатель: Сколько гласных в слове заяц?
Дети: В слове заяц-два гласных. (В таком же ключе обсуждаются слова лев и лебедь)
Воспитатель: Ребята. Как узнать, сколько в слове слогов?
Дети: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Воспитатель: Какое слово здесь лишнее по количеству слогов?
Дети: По количеству слогов лишнее слово-лев.
Воспитатель: Какое слово лишнее по первому звуку?
Дети: По первому звуку лишнее слово-заяц.
Воспитатель: Ребята, подумайте и назовите исторические места, связанные с названиями этих животных?
Дети: Заячий остров, Львиный мостик, Лебяжья канавка. Правильно. Молодцы. Следующий раунд. Сектор «Великие люди». Посмотрите на экран и скажите, кому установлены эти памятники? (На экране появляются изображения памятников)
Дети: Петру Первому - основателю нашего города. Это Медный всадник. М. В. Ломоносову - великому ученому. Баснописцу - И.А.Крылову. П.И.Чайковскому - великому композитору. А.С.Пушкину - великому русскому поэту.
Воспитатель: Вы справились с заданием. И, наконец, последний раунд в нашей игре - «Поэтический раунд». Ребята, вы не только много знаете об истории нашего города, о знаменитых людях, которые его прославили, но еще вы знаете много стихотворений о Санкт-Петербурге. Расскажите их нам, пожалуйста. (Дети читают стихи о Санкт-Петербурге). Спасибо вам большое, вы знаете много стихотворений о нашем городе. Ребята, вы показали хорошие знания об истории нашего города, а так же за участие в игре «Что? Где? Когда?» вы награждаетесь грамотами «Знатоку Санкт-Петербурга».
