Изобразительная деятельность как средство развития личностных качеств дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 «Ивушка» Курского Муниципального района Ставропольского края

Опыт работы по теме:

«Развитие личностных качеств дошкольников в процессе изобразительной деятельности».

Воспитатель:
Коханова Л.И.

ст. Курская 2016г.
СЛАЙД 1
Дошкольный возраст - период развития ребенка от 3 до 7 лет.
В эти годы происходит дальнейшее физического развитие и совершенствование  интеллектуальных возможностей ребенка, движения его становятся свободными, он хорошо разговаривает, мир его ощущений, переживаний и представлений богаче и разнообразнее.
СЛАЙД 2
Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста.
Характерной особенностью внимания ребенка такого возраста  является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами, событиями и людьми, и  остается сосредоточенными до тех пор, пока у ребенка сохраняется непосредственный интерес к воспринимаемым объектам. Внимание в этом возрасте фактически не является произвольным. В развитии произвольного внимания ребенку  помогают рассуждения вслух.
Я считаю, что занятия по рисованию, лепке, аппликации, конструированию в дошкольном возрасте способствует умственному, эстетическому и физическому развитию, нравственному воспитанию ребенка. Изобразительная деятельность тесно связана с познанием окружающей жизни.
СЛАЙД 3
Я регулярно провожу занятия по изобразительной деятельности, при этом использую разнообразные формы и методы проведения занятий, применяю как практические, так и теоретические знания по изобразительному искусству;
— включаю задания по развитию мышления, воображения, памяти, речи ребенка, мелкой моторики руки, глазомера, умения видеть и изображать цвет, пространство, передавать свои эмоции в картине и так далее;
— постоянно поддерживаю интерес ребенка к изобразительной деятельности через игру, сюрпризные моменты, наблюдения. Все это в системе позволяет полноценно развивать ребенка средствами изобразительного искусства более эффективно.
В процессе рисования и лепки формирую такие важные качества личности, как активность, самостоятельность, инициативность, которые являются основными компонентами творческой деятельности и соответствуют целевым ориентирам.
СЛАЙД 4
Ребенок учится быть активным в наблюдении, выполнении работы, проявляет самостоятельность и инициативу в продумывании содержания, в подборе материалов, использовании разнообразных средств художественной выразительности: художественной литературы, музыки, просмотре репродукций картин художников как отечественных, так и зарубежных. Не менее важно воспитание целеустремленности в работе, умении довести её до конца.
СЛАЙД 5
Так в процессе изобразительной деятельности я воспитываю у детей чувство товарищества, взаимопомощи. Работая над изображением, дети нередко обращаются друг к другу за советом, помощью. В конце занятия я провожу коллективный анализ детских работ, который способствует формированию объективных оценок своих рисунков и рисунков товарищей. В некоторых случаях работу с детьми организую как коллективное выполнение задания, в процессе которого у них воспитывается умение дружно, согласованно и активно работать.
СЛАЙД 6
Я стараюсь воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему, умение видеть и чувствовать прекрасное, развивать художественный вкус и творческие способности.
Оно показывает человеку мир реально существующей красоты, формирует его убеждения, влияет на поведение.
СЛАЙД 7(выставка работ)
Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Рисование например, оказывает влияние на развитие чувства цвета, учит видеть красоту сочетания разных цветов и оттенков. Лепка влияет на развитие мелкой моторики пальцев рук, на воображение, фантазию и, конечно же развитие речи.  Аппликация подводит ребенка к обобщению формы и выражению её при помощи силуэта. Заботясь о развитии у ребят художественных способностей, я понимаю, что должна знать моменты, являющиеся первыми побудительными факторами привлечения внимания, интереса детей к рисованию, лепке, и т.п. Одним из таких факторов нередко служит глубокое эмоциональное переживание ребенка при восприятии предмета или явления – яркой картинки, книжки, игрушки, пейзажа. Эмоциональное переживание вызывает у ребенка потребность рассказать окружающим о том или ином явлении и показать это изобразительными средствами.
СЛАЙД 8
Я считаю, что все виды занятий по изобразительной деятельности положительно влияют на физическое развитие ребенка. Они способствуют поднятию общего жизненного тонуса, созданию бодрого, жизнерадостного настроения. Большое значение для рисования и лепки имеет зрение. Я понимаю, чтобы нарисовать, вылепить предмет, недостаточно только увидеть его и узнать. Для более четкого изображение предмета требуется  представления о его цвете, форме, конструкции, которое ребенок может получить в результате предварительных целенаправленных наблюдений. В этой работе очень важна роль зрительного аппарата.
СЛАЙД 9
Занятия рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием способствуют развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти и пальцев, что так важно для дальнейшего обучения письму в школе.
СЛАЙД 10
Таким образом, занятия изобразительной деятельностью – это важное средство развития личности дошкольника.