Технологическая карта занятия: «Заяц и снеговик»

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Мини-центр 2 смена.
Воспитатель : Бекетаева Зарина Николаевна
Білім беру саласы- Образовательные области: «Коммуникация»
Бөлімдерi - Разделы: «Развитие речи»
Тақырыбы - Тема: «Заяц и снеговик»
Мақсаты – Цель: Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок. Формирование умения связно, последовательно составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Учить детей включать в рассказ прямую речь персонажей. Уточнять, активизировать и расширять словарь детей.
Полингвал компоненты-Полингвальный компонент: Заяц-қөян
Дидактикалық материал - Дидактический материал: Серия сюжетных картинок «Заяц и морковка», картинки для составления цепочки снежных комков, схема рассказа.

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық-
   қызығушылық:
Мотивационно-
побудительный

Я буду называть слова, а вам предлагаю подобрать слова с противоположным значением.
Исчезает – появляется.
Опускать – поднимать
Грустить – радоваться
Ссориться – мириться
Смеяться – плакать
Кричать – молчать
Бросать – ловить
Закрывать – открывать
Заснуть – проснуться
Прибежать – убежать
Высокий – низкий
Мокрый – сухой
Длинный – короткий

Проявляют интерес, слушают.

Выслушиваю ответы детей

Ұйымдастыру -
  ізденушілік
Организационно -поисковый

– Ребята, у меня в сундучке что – то лежит. Чтобы узнать, что это, отгадайте загадку: Человечек не простой,
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
- Из чего сделан снеговик? (из снега)
- А чтобы построить снеговика, какой должен быть снег? (липкий, мокрый, покладистый, послушный).
- Из каких частей состоит снеговик? (из круглых комков)
- Как вы думаете, наш снеговик знает, как его слепили?
- Чтобы слепить снеговика, что нужно сделать со снежными комками? (соединить их между собой).
- Мы покажем нашему снеговику, как соединять снежные комки.
У каждой группы есть комочки с изображением разных предметов. Необходимо соединить комки так, чтобы предметы были чем – то похожи между собой, по какому – то признаку или свойству, или качеству.
Физминутка.
(произносится с показом движений и постепенным увеличением темпа)
Давай дружок, смелей дружок
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла!
Но солнце припечёт слегка-
Увы!- и нет снеговика.
- Ребята, а в какое время года снег становится липкий и мокрый? (весной)
- А по каким еще признакам мы определяем, что наступила весна? (капель, солнце греет, снег тает).
- А наш снеговик знает, что такое весна?
- Что с ним произойдет весной?
- Я предлагаю составить рассказ о снеговике.
- Но прежде давайте вспомним. Что такое рассказ? (повествование какой – то истории, сюжета).
- Из каких частей состоит рассказ? (начало, середина, конец) – схема
Перед вами серия картинок. Выложите их в правильной последовательности так, чтобы получился рассказ. Подумайте, что случилось в начале, что потом, а что в самом конце. (Ребенок у доски) Сравните.
- С какой картинки начнется ваш рассказ?
1. Кого вы видите на картинке?
- Откуда появился снеговик во дворе?
- Какой стоит снеговик?
- Откуда прискакал заяц?
- Что захотелось зайке? (достать морковку)
- Каким был заяц? (голодным).
- Как вы думаете, что сказал заяц? (Какая длинная, вкусная морковка).
- Что он сделал? (Подпрыгнул)
- Удалось ли зайке достать морковку? (Нет, потому что снеговик большой, а заяц маленький).
2. – Что принес заяц? (Лестницу).
- Откуда он ее принес?
- Что он сделал? (Подставил к снеговику).
- Как заяц доставал морковку (Заяц залез на лестницу и стал тянуться лапкой)
- Помогла ли лестница зайцу? (Нет, т. к. она была короткой)
- Как изменилась погода? (Выглянуло солнце).
3. – Почему зайка сел на лесенку? (Решил подождать, когда растает снег).
- Какой зайка? (Умный, хитрый, догадливый).
- Как светит солнце? (Ярко).
- Что случилось со снеговиком?
- Расскажите, как таял снеговик? (Снеговик стал меньше ростом и нос – морковка у него опустился. Снеговик стал грустный.)
4. – Почему растаял снеговик?
- Во что превратился снеговик?
- Что от него осталось?
- Что сделал заяц?
- Какая была морковка?
- Ребята, расскажите эту историю от начала до конца. Кто – то начнет, а кто – то продолжит, будьте внимательны. Какими словами можно начать рассказ?
Заяц и морковка.
Однажды, дети слепили снеговика во дворе. Он получился веселым, красивым, высоким. Дети ушли домой, а в это время из леса прибежал заяц. Он был очень голодный. Заяцувидел морковку и сказал: «Какая длинная морковка». Заяц подпрыгнул, но достать не смог – снеговик был высоким, а заяц маленьким.
Около дома заяц увидел лестницу, принес ее и подставил к снеговику. Он залез на лестницу и стал лапкой тянуться за морковкой. Заяц и теперь не достал морковку, т. к. лестница была короткой.
В это время появилось солнце. Заяц был умный и догадливый. Он сел на лестницу и стал ждать, когда снеговик растает. Солнце светило все ярче. Снеговик стал таять, стал меньше ростом, руки и нос у него опустились и снеговик стал грустным. Превратился в воду. Остались на земле только лесенка, ведро, веточки и морковка. Заяц сел и стал грызть морковку. Она была сочной и вкусной.
- О ком составили рассказ?
- Какой же заяц в этом рассказе?
- Что помогло зайцу добраться до морковки?
- Какое солнце?
- Как можно озаглавить рассказ?
- Как вы думаете, нашему снеговику понравился рассказ?
- К сожалению, что ждет снеговика весной?

Ответы детей

Выполняют движения

Беседуем на тему мама

Проводим обсуждение стихотворение

Рефлексивтік-түзету
Рефлексивно - корригирующий

Вы показали себя такими же умными и догадливыми как заяц. Я хочу, чтобы вы были такими же добрыми и яркими как солнце. Поэтому дарю вам солнышко – наклейки, которые вы можете поместить на ромашки достижений.

Подводят итог урока

Күлетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Өндіреді/ Воспроизводит: знание о снеговике
Түсінеді/ Понимает: природные явления
Қолданады/ Применяет: составляют рассказ