Изучение свойств магнита в подготовительной группе
Данное занятие направлено на расширение кругозора детей по теме «Магнетизм». В процессе образовательной деятельности мы знакомим дошкольников с физическим явлением, которое окружает их в повседневной жизни. Основной целью является не только познание свойств магнита, но и повышение интереса к экспериментальной деятельности.
На занятии ребята становятся «учеными», которые исследуют волшебный камень - магнит. Мы создали условия, в которых каждый ребенок может самостоятельно открывать скрытые свойства этого удивительного объекта. Работа проходит через проведения различных экспериментов, где маленькие исследователи имеют возможность применять свои знания на практике.
Воспитатель не только вводит детей в удивительный мир магнетизма, но и акцентирует внимание на правилах безопасности, что важно для всестороннего развития ребенка. Улучшение речевой активности и логического мышления происходит естественным образом, благодаря активному вовлечению детей в процесс. Мы учим детей работать в команде, уважать мнение друг друга и придерживаться правил группы.
Работа с магнитом создаёт пространство для творчества и познания, где каждый ребенок чувствует свою значимость. Мы используем игрушки, металлические предметы и опытные эксперименты для увлекательного обучения, что помогает закрепить различные образовательные задачи в доступной и интересной форме.
Таким образом, занятие становится не просто научным экспериментом, а настоящим приключением, в котором каждый участник принимает активное участие. В конце занятия ребята подводят итоги, оценивают свои знания и помогают волшебнику изумрудного города разобраться в магических свойствах, получая при этом удовольствие от процесса обучения.
Опытно - экспериментальная совместная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе
«Свойства магнита»
Образовательная область: «Познание».
Цель: Расширение кругозора дошкольников по теме «Магнетизм».
Задачи.
Образовательные:
1. Познакомить детей с физическим явлением «магнетизм». Обратить внимание на понятия магнитные силы, магнитное поле, магнит
2. Формировать у детей представление о свойствах магнита. Создать условия для отбора детьми информации о магнитах, помочь детям заметить уникальность его свойств. Создать условия для обобщения и закрепления полученной информации путём проведения опытов и экспериментов с магнитами.
3. Учить детей искать возможные пути решения проблемных ситуаций во время экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать результаты этой проверки, делать обобщения в процессе анализа результатов экспериментальной деятельности.
4. Закреплять умение соблюдать правила безопасности во время опытно-исследовательской деятельности.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.
2. Развивать грамотную речь, устойчивое внимание, логическое мышление, любознательность, память.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание приходить на помощь другим, способствовать воспитанию уважительного отношения к сверстникам во время работы групповой и подгрупповой форм работы.
2. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпеливость, умение доводить начатое дело до конца.
Оборудование и материалы. Магниты разной формы. Металлические предметы: скрепки, гвозди., пуговицы, детали лего., карандаши. Стакан с водой. Горох, глобус.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон для нас принес посылку. Эта посылка от волшебника изумрудного города. Давайте посмотрим, что в ней (достаёт письмо и читает его). «Здравствуйте, ребята. Пишет вам волшебник изумрудного города. В своём городе я нашёл интересный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не знаю, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом, исследуйте этот камень и пришлите мне ответ: результаты исследований. Для вас, ребята, я послал белые халаты и создал с помощью своего волшебства лабораторию, в которой вы будете знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты. Желаю вам удачи!».
Воспитатель: Ребята, нам предстоит сегодня стать на некоторое время учёными. Кто такие учёные?
Дети (ответы детей)
Воспитатель: Да, учёные – это такая профессия людей. Эти люди занимаются исследованиями разных предметов, природных явлений, человеческого организма, создают новые лекарства, растения, приборы и т.д. Сейчас наша команда учёных будет исследовать волшебный камень магнит.
Воспитатель А теперь все дружно садимся за столы. За столом работаем активно, не разговариваем, на рабочем столе соблюдаем порядок. Возьмите магнит, какой он на ощупь.
Дети: холодный, твёрдый, тяжёлый.
Воспитатель: В тарелках разложены предметы из разных материалов. При помощи магнита разделим их на две группы: те, которые притягиваются магнитом, и те, которые не притягиваются магнитом.
Воспитатель: какие предметы притянулись к магниту?
Дети (ответы детей)
Воспитатель: Магнит притягивает металлические предметы.
Воспитатель: В руках у меня магниты. Магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга.
Воспитатель Почему так происходит? Кто объяснит это волшебство?.
Воспитатель: Верно. Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны магнита «северный» полюс, а с другой – «южный». Где ещё могут быть «южный» и «северный» полюсы.
Дети: У нашей планеты Земля.
Воспитатель просит одного ребёнка показать на глобусе географические полюса Земли и отметить «южный» полюс красным кружочком, а «северный» – синим.
Воспитатель: Скажите, ребята, наша Земля какой формы?
Дети: Круглой.
Воспитатель: А почему люди, предметы, дома не падают с неё?
Дети: Земля притягивает к себе всё.
Воспитатель: Земля, как один большой магнит, притягивает к себе всё, она обладает магнетизмом. Она имеет, помимо этих географических полюсов, ещё и магнитные полюса. Магнитные полюса не совпадают с географическими полюсами (отмечает на глобусе магнитный «северный» полюс синим прямоугольником, а «южный» – красным).
Воспитатель: Когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши магниты начинают дружить. А если мы их соединяем одинаковыми сторонами – полюсами, то они убегают друг от друга, не хотят дружить. Теперь вы можете определить полюса у своих магнитов с помощью магнита с обозначенными полюсами. Попробуйте. А я определю полюса у магнита нашего волшебника.
Физкультминутка (В игровой форме.)
Я буду говорить предметы. Если предмет притягивается магнитом, поднимаете руку, а если нет –прячете.
Воспитатель: Внимание! Задачка на смекалку и сообразительность.
Перед вами стаканы с водой и скрепки. Возьмите скрепку и опустите её в стакан. А теперь подумайте и скажите – как достать скрепку из воды, не намочив при этом рук и магнита? Как это можно сделать?
Дети (Дети будут пытаться достать палочкой, вылить воду из стакана…, если никто не догадается, воспитатель дает подсказку)
Воспитатель: Возьмите стакан в руки. Размышляйте, думайте. (Дети пробуют приложить магнит к стеклу). Молодцы. Вы все догадались, если поднести магнит к внешней стороне стакана и медленно двигать его по стенке вверх, можно достать скрепку. Видите, скрепка двигается за магнитом и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды.
Вывод. Сила магнита действует на металлические предметы сквозь стекло и сквозь воду. Таким образом, её можно смело и легко достать из воды, не замочив рук.
Воспитатель: Продолжим опыты с волшебным магнитом. В тарелку с горохом уронили пачку скрепок. Как очистить горох от скрепок?
Дети -С помощью магнита!
Воспитатель: Магнит действует через горох.
Воспитатель Молодцы ребята. А теперь давайте подведём итог нашей работы и вспомним, какими свойствами обладает магнит:
Дети
-Магнит притягивает металлические предметы
- Магнит действует через горох.
-Вода и стекло не мешают действию магнита.
-Свойство притягивать к себе предметы называется магнетизм, от слова магнит.
Воспитатель: Мы многое узнали про магнит, помогли волшебнику. Теперь мы должны отправить наши полученные знания (указывает на опросные картинки) и магнит в изумрудный город.
