- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы 2 младшая «Росинка»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы 2 младшая «Росинка»
В этом материале детально рассматриваются этапы организации учебного процесса для детей младшего возраста. Подход основан на игровой деятельности, что позволяет детям учиться в увлекательной атмосфере. Технологическая карта охватывает все основные моменты, необходимые для проведения занятия, включая мотивацию, организацию поисковой деятельности и рефлексию по итогам занятия.
Цель занятия состоит в том, чтобы развивать речь детей и навыки коммуникации через практическое взаимодействие с предметами одежды. В процессе игры дети не только знакомятся с названиями вещей, но и учатся правильно их использовать в контексте, развивают свои описательные навыки и понимание окружающего мира.
Учитель организует физическую и умственную активность при помощи различных упражнений, включая артикуляционную гимнастику. Важно, чтобы дети не только научились набирать слова, но и правильно их произносить, поэтому педагог уделяет особое внимание фонетическому восприятию и произношению звуков.
По ходу занятия дети не просто слушают, но и активно участвуют в процессе. В качестве мотивационного элемента используется ситуация, когда кукла просит одежды, что вызывает у детей интерес и желание помочь. Это помогает развить чувство ответственности за действия и слова, формируя навыки анализа и обсуждения.
Таким образом, данный документ представляет собой структурированный подход к организации занятия, который может служить полезным инструментом для педагогов, работающих с детьми раннего возраста. Он предлагает нестандартные решения и методику, способствующую не только обучению, но и всестороннему развитию детей.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Группа: 2 младшая «Росинка»
Білім беру саласы: Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлімі: Раздел: Развитие речи
Тақырып. Тема: «Оденем куклу на прогулку».
Мақсаты. Цель: составление рассказа с помощью воспитателя, называние предметов одежды, совершаемых действий, использование прилагательных обозначающих цвет; закрепление и праильное произношение звуков (п), (п* ), отчётливое и грамотное произношение слов.
Биленгвальный компонент: кукла – қуыршақ, серуен прогулка.
кезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық лептирік.
Мотивационно-побудительный:
Дети слышат, что кто-то стучит в дверь. Они открывают и видят куклу, которая просит взять её на прогулку и показать площадку, но куклу нужно одеть по сезону.
Дети с радостью соглашаются.
Ұйымдастық ізденіет.
Организационно-поисковый:
Где же взять одежду?
Кто-то из детей догадывается, что она в сундучке.
Разрешите детям подержать вещи в руках, обменяться ими, выяснить, какие вещи именно одеть. То, что не нужно кукле, дети вешают в шкаф.
Потом дети под руководством воспитателя в определённой последовательности одевают куклу на прогулку.
Артикуляционная гимнастика:
Произношение звуков (п), (п* ). Показать картинки со звуком «п».
Дети отвечают на вопросы.
Поочерёдно вынимают одежду из сундучка, называют каждую вещь, её цвет, отбирают то, что необходимое кукле именно в настоящее время.
Одевают куклу на прогулку.
Повторяют
Рефлексивті коррегирдікті.
Рефлексивно-коррегирующий:
Кукла благодарит детей, выходит вместе с ними в раздевалку и наблюдает, правильно ли одеваются сами дети. На прогулке кукле можно показать площадку, пригласить к игре.
Дети одеваются на прогулку.
Играют с куклой.
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: точные названия предметов одежды.
отчётливое и грамотное произношение слов
Түсінеді: Понимают: какие вещи необходимы в данное время года
Қабылдайды: Применяют: достаточно развитый артикуляционный аппарат.
повторяет за воспитателем рассказ, составленный об игрушке.
