Креативный НОД «Рисование»: Симметрия и создание узорчатых перчаток
В данной разработке представлен НОД «Рисование» под названием «Перчатка с узором», составленный воспитателем Ниной Николаевной Каничевой. Основная цель данного занятия – дать детям наглядное представление о симметрии парных предметов, а именно, перчаток с одинаковым узором. Это творческое знакомство поможет развить у детей интерес к художественно-эстетическому восприятию.
В рамках занятия предусмотрены различные виды детской деятельности, что делает процесс обучения более увлекательным и разнообразным. Детям будет предложено рассмотреть пары перчаток, узнать о разных орнаментах и попробовать создать свои собственные рисунки, основываясь на увиденных узорах. Важной задачей является развитие точных графических умений и уверенности в своих силах при обведении ладошек.
Процесс работы будет включать в себя организационный момент, который создаст атмосферу дружелюбия через игру и взаимодействие с воспитателем. Дети смогут услышать милую английскую песенку о потерянных перчатках, что не только развеселит их, но и разнообразит занятие. Затем будет предложена дидактическая игра «Найти пару», что позволит детям лучше понять и запомнить идею симметрии.
Самостоятельная работа детей станет основным этапом НОД. Каждый ребёнок получит возможность создать свою уникальную пару перчаток, порисовать, проявляя фантазию и креативность. Воспитатель будет поддерживать детей в процессе, предлагая советы по оформлению и подбирая идеальные узоры для каждой пары.
Завершающим этапом станет рефлексия и выставка детских работ, где дети смогут продемонстрировать результаты своего труда и поделиться впечатлениями. Этот НОД не только развивает художественные навыки, но и воспитывает эстетическое восприятие, что очень важно в раннем возрасте.
Составила: воспитатель Каничева Нина Николаевна
НОД «Рисование»
«Перчатка с узором»
Цель: Дать наглядное представление о симметрии парных предметов
(одинаковый узор на обеих перчатках в каждой паре).
Задачи:
- образовательная – вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам – правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.
- развивающая – развивать воображение, память , мышление.
- воспитывающая - воспитывать интерес к художественно - эстетическому развитию.
П.О.О: «Художественно – эстетическое развитие»
И.О.О: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная.
Оборудование: Белая или цветная бумага, цветные карандаши и фломастеры, листы белой бумаги или картона, шаблоны.
Ход НОД
I.Организационный момент.
Дети входят в группу, садятся на стульчики. Слышится мяуканье кошки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним в гости пришла маленькая кошечка и показывает мягкую игрушку кошки.
II. Основная часть.
1.Воспитатель читает детям английскую песенку «Перчатки»:
Потеряли котятки
На дороге перчатки
И в слезах прибежали домой;
- Мама, мама, прости,
Мы не можем найти,
Мы не можем найти
Перчатки!
- Я вам нынче не дам пирога!
Побежали котятки,
Отыскались перчатки
И, смеясь, прибежали домой.
- Мама, мама, не злись,
Потому что нашлись,
Потому что нашлись
Перчатки!
-Отыскались перчатки?
Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мур, пирога,
Мр-мур-мур, пирога.
Я за это вам дам пирога.
Дидактическая игра « Найти пару»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть пары перчаток и рукавичек. Обращает внимание на разнообразие орнаментов ( по конкретной ситуации), называет и описывает декоративные элементы (например: красивые снежинки, маленькие птички, волнистые линии – будто след от санок на снегу, следы птичек на подоконнике, морозные узоры на окошке, нарядные ёлочные и т.д.)
Затем беру три-четыре пары детских перчаток, прошу детей закрыть глаза, раскладывают перчатки вперемешку и прошу найти пары. Спрашиваю, как детям удалось так быстро найти пары перчаток и уточняю вывод о том, что в каждой паре узор повторяется.
Самостоятельная работа детей
Предлагаю детям поиграть в котяток и нарисовать пары красивых узорчатых перчаток. Прикрепляю к доске или мольберту лист бумаги белого цвета и показываю способ работы:
Кладём левую руку на лист бумаги – слева, чтобы осталось место для второй перчатки; пальцы широко растопыриваем;
Берём цветные карандаши и обводим свою ладошку – пальчик за пальчиком, нигде не останавливаясь и плотно прижимая карандаш к руке, чтобы она всё время касалась пальчиков;
Убираем руку с листа и видим перчатку, соединяем начало и конец линии; точно так же рисуем вторую перчатку: правую руку кладём на лист бумаги справа и обводим карандашом, который держим в левой руке; это трудно, ведь мы привыкли всё делать правой рукой, но иногда нужно тренировать и левую руку, чтобы она тоже трудилась и была умелой, как правая.
Рассматриваем пару своих перчаток для котят и думаем, как их понаряднее украсить.
Показываю детям несколько пар перчаток, оформленных разными орнаментами, ещё раз обращаю внимание на то, что в каждой паре узор повторяется. Затем предлагаю нарисовать красивые перчатки для котят. Советую тем детям, которым трудно изобразить перчатку, нарисовать варежку – или рукавички: плотно соединить пальчики и обвести ладошку (показывает упрощённый вариант).
Физкультминутка
Карандаш в руках катаю
Между пальчиками верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
Дети рисуют пары перчаток , обводя свои ладошки ( поочередно/ левую и правую), оформляют узорами по памяти ( вспоминают орнамент на своих рукавичках) или по замыслу ( применяя линейку-шаблон).
III. Заключительная часть.
Рефлексия.
Выставка детских работ. Дети показывают и рассказывают о своих работах. Предлагаю детям вспомнить потешку «Кисонька-мурысонька».
От имени кошечки предлагаю детям конфетки.
