- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие совместной игры у детей: дидактическая игра «Петрушка идет трудиться»
- →
Развитие совместной игры у детей: дидактическая игра «Петрушка идет трудиться»
В данной статье мы рассмотрим дидактическую игру «Петрушка идет трудиться», разработанную педагогом Сорокиной Ольгой Вячеславовной для второй младшей группы. Цель игры заключается в том, чтобы развить у детей умение совместной игры, что является важной составляющей социализации в детском возрасте.
Во время игры дети должны помогут персонажу Петрушке правильно выбрать инструменты для выполнения различных домашних заданий. Они учатся группировать предметы по назначению, что развивает их внимательность, способность к организации и к сотрудничеству с товарищами. Игра включает в себя как теоретическую подготовку, так и практическое применение полученных знаний.
С помощью наглядных материалов, таких как карточки с изображением предметов, необходимых для труда на огороде, в кухне и квартире, дети учатся не только называть орудия труда, но и обсуждать их назначения. Таким образом, у них формируется понимание важности каждой вещи в быту и роли совместного взаимодействия в процессе труда.
Игровые правила помогают детям научиться выражать свои мысли полными предложениями, а также поддерживать друг друга в процессе игры, что создает атмосферу дружбы и взаимопомощи. Эта игра не только развивает речь, но также значительно обогащает словарный запас детей, что касается их индивидуальных особенностей и интересов.
Используя методику совместной деятельности, педагог направляет игру на развитие активной речи и мыслительных операций, что в свою очередь способствует позитивному отношению детей к обучению и работе. Важно, что игра включает в себя и элементы эмоционального стимулирования, что помогает поддерживать высокий уровень мотивации и заинтересованности у детей.
Завершением игры становится подведение итогов, где педагогу удается не только оценить достигнутые результаты, но и вдохновить детей на будущие достижения, что тоже является важной частью процесса воспитания. Игра «Петрушка идет трудиться» — это не просто игра, это целый подход к обучению и воспитанию, который дарит детям множество полезных навыков.
КОНСТРУКТ
дидактической игры «Петрушка идет трудиться»
Педагог: Сорокина Ольга Вячеславовна.
Цель: развитие у детей умения совместной игры.
Возрастная группа: вторая младшая.
Форма организации: групповая.
Вид деятельности: дидактическая игра «Петрушка идёт трудиться».
Дидактическая задача: Учить детей группировать предметы по назначению (инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире).
Игровая задача: Помочь Петрушке правильно выбрать инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире.
Игровые правила: Правильно называть орудия труда и рассказывать об их назначении. Помогать друг другу при затруднениях. Не перебивать друг друга.
Игровые действия: называние предмета, объяснение его назначения, раскладывание карточек с изображением орудий труда к соответствующим макетам (огород, кухня, комната).
Планируемые результаты:
Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. Умеют планировать действия в нужной последовательности; проявляют интерес к игре. Умеют выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; сотрудничают в коллективе. Правильно называют орудия труда, знают, где их использовать. Стараются выражать свои мысли полными предложениями.
Оборудование:
Демонстрационный: карточки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три картинки: кухня, комната, огород.
ЗАДАЧИ | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1. Воспитательные задачи: | •У Кирилловой Дарьи |
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность | -Игровая ситуация |
- Ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне. | Дети подходят к воспитателю | Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу |
2.Совместное планирование | - Объяснение | Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.
-Смотрите, дети, у бабушки и Петрушки есть огород, кухня, комната, именно здесь мы будем трудиться. (Использует наглядность) | Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают | Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий. |
3.Реализация игрового замысла | - демонстрация | Сначала трудятся в огороде. | Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль; | Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе. |
4.Подведение итогов | - Беседа | Воспитатель говорит от имени Петрушки: «Спасибо вы помогли мне выбрать нужные инструменты для работы в огороде, на кухне, в комнате». | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. | Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства. |
5. Открытость | -эмоциональное стимулирование, игровая ситуация | Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности | Участвуют в диалоге, высказывают предположения | Желание использовать игру в самостоятельной деятельности |