Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие совместной игры у детей: дидактическая игра «Петрушка идет трудиться»

Развитие совместной игры у детей: дидактическая игра «Петрушка идет трудиться»

Сорокина Ольга Вячеславовна
Сорокина Ольга Вячеславовна
DOCX
138
0

В данной статье мы рассмотрим дидактическую игру «Петрушка идет трудиться», разработанную педагогом Сорокиной Ольгой Вячеславовной для второй младшей группы. Цель игры заключается в том, чтобы развить у детей умение совместной игры, что является важной составляющей социализации в детском возрасте.

Во время игры дети должны помогут персонажу Петрушке правильно выбрать инструменты для выполнения различных домашних заданий. Они учатся группировать предметы по назначению, что развивает их внимательность, способность к организации и к сотрудничеству с товарищами. Игра включает в себя как теоретическую подготовку, так и практическое применение полученных знаний.

С помощью наглядных материалов, таких как карточки с изображением предметов, необходимых для труда на огороде, в кухне и квартире, дети учатся не только называть орудия труда, но и обсуждать их назначения. Таким образом, у них формируется понимание важности каждой вещи в быту и роли совместного взаимодействия в процессе труда.

Игровые правила помогают детям научиться выражать свои мысли полными предложениями, а также поддерживать друг друга в процессе игры, что создает атмосферу дружбы и взаимопомощи. Эта игра не только развивает речь, но также значительно обогащает словарный запас детей, что касается их индивидуальных особенностей и интересов.

Используя методику совместной деятельности, педагог направляет игру на развитие активной речи и мыслительных операций, что в свою очередь способствует позитивному отношению детей к обучению и работе. Важно, что игра включает в себя и элементы эмоционального стимулирования, что помогает поддерживать высокий уровень мотивации и заинтересованности у детей.

Завершением игры становится подведение итогов, где педагогу удается не только оценить достигнутые результаты, но и вдохновить детей на будущие достижения, что тоже является важной частью процесса воспитания. Игра «Петрушка идет трудиться» — это не просто игра, это целый подход к обучению и воспитанию, который дарит детям множество полезных навыков.

Предпросмотр

КОНСТРУКТ
дидактической игры «Петрушка идет трудиться»
Педагог: Сорокина Ольга Вячеславовна.
Цель: развитие у детей умения совместной игры.
Возрастная группа: вторая младшая.
Форма организации: групповая.
Вид деятельности: дидактическая игра «Петрушка идёт трудиться».
Дидактическая задача: Учить детей группировать предметы по назначению (инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире).
Игровая задача: Помочь Петрушке правильно выбрать инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире.
Игровые правила: Правильно называть орудия труда и рассказывать об их назначении. Помогать друг другу при затруднениях. Не перебивать друг друга.
Игровые действия: называние предмета, объяснение его назначения, раскладывание карточек с изображением орудий труда к соответствующим макетам (огород, кухня, комната).
Планируемые результаты:
Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. Умеют планировать действия в нужной последовательности; проявляют интерес к игре. Умеют выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; сотрудничают в коллективе. Правильно называют орудия труда, знают, где их использовать. Стараются выражать свои мысли полными предложениями.


Оборудование:
Демонстрационный: карточки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три картинки: кухня, комната, огород.

ЗАДАЧИ
образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками
• Воспитывать интерес к игре
2.Развивающие задачи:
• Развивать активную речь детей в процессе деятельности
• Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре
• Развивать мыслительные операции
3.Обучающие задачи:
• Учить детей группировать предметы по назначению (инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире).

У Кирилловой Дарьи
Развивать умение называть предметы труда
У Коровиной Лизы
Обогащать словарный запас
У Шараева Семёна
Развивать связную речь
У Кашеваровой Алисы
Развивать умение отвечать полными предложениями


Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация
Эмоционального стимулирования
- Объяснения
- Беседа

  • Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи

- Ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне.
К нам сегодня пришёл в гости Петрушка. Говорит от имени куклы:
-Ребята, у вас у всех есть бабушки?
-И вы, наверное, их очень любите?
У меня тоже есть бабушка, и я её тоже очень люблю и сейчас я у неё гощу. Мне это очень нравится, там я рисую, гуляю, а ещё я помогаю бабушке. Вот сегодня она дала мне задания: посадить на огороде морковь, полить цветы, сварить суп, навести порядок в комнате (убрать игрушки, вытереть пыль, пропылесосить). Но я запутался в орудиях труда, необходимых для выполнения заданий. Помогите мне, пожалуйста.
- Ну, что ребята поможем Петрушке? Поможем!

Дети подходят к воспитателю
Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию

Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу

2.Совместное планирование
Задачи:
• Выделить игровые правила, игровые действия, • Воспитывать интерес к игре

- Объяснение
-Беседа
- Упражнение
- Иллюстрация
- Частично - поисковый

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.
Пойдёмте сейчас вместе с Петрушкой к столам и посмотрим, как мы сможем помочь Петрушке.

  • Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми. Показывает последовательность действий.

-Смотрите, дети, у бабушки и Петрушки есть огород, кухня, комната, именно здесь мы будем трудиться. (Использует наглядность)
-Чтобы помочь Петрушке, нужно взять карточку, назвать предмет и рассказать, как мы им будем пользоваться. Затем положить карточку к соответствующей картинке.
Например, пылесос используют для чистки ковра, его нужно включать и пылесосить, поэтому карточку с изображением пылесоса нужно положить к картинке с комнатой.
Также у нас есть карточки с игрушками, их нужно убрать в коробку. Мы поможем Петрушке, если мы все карточки разложим правильно.

Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают


Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге, высказывают предположение

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.

3.Реализация игрового замысла
Задачи:
•Учить детей группировать предметы по назначению (инструменты для работы на огороде, на кухне, в квартире)
•Развивать мыслительные операции
•Развивать активную речь детей в процессе деятельности

- демонстрация
- игра
- поручения
- задания

Сначала трудятся в огороде.
Потом на кухне.
Потом в комнате.
Воспитатель организует игровой процесс, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.
-Ребята, берите каждый по карточке.
-Настя, что у тебя изображено на карточке?
- Какие действия мы будем совершать с лопатой?
-Куда ты положишь эту карточку?
Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.
Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль;

Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе.

4.Подведение итогов
Задача: показать достижение игровой задачи

- Беседа

Воспитатель говорит от имени Петрушки: «Спасибо вы помогли мне выбрать нужные инструменты для работы в огороде, на кухне, в комнате».
Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость
Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности
Воспитатель говорит от имени Петрушки: «Ребята, мне пора возвращаться к своей бабушке. В подарок вам я оставлю свои инструменты». С кем вы хотели бы поиграть в эту игру?

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности