Интегрированное занятие «В гости к Василисе» для старшей группы
Данный конспект описывает интегрированное занятие для старшей группы, направленное на познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей. Занятие проводится в форме увлекательной игры, где дети встречают сказочную персонажку – Василису Премудрую. В процессе занятия маленькие участники погружаются в атмосферу старинного русского быта, знакомятся с предметами домашнего обихода и учатся их обыгрывать.
Цель занятия – дать детям элементарные представления о жизни наших предков и расширить их знания о старинных предметах и их применении. У детей формируется представление о том, как жили люди в прошлом, какие традиции и обычаи они соблюдали. Используя методы словесного, наглядного и игрового преподавания, педагоги создают условия для активного участия детей и их взаимодействия во время занятий.
В ходе занятия учащиеся решают увлекательные загадки, участвуют в хороводах и играх, что способствует развитию их коммуникативных навыков и художественного восприятия. Например, дети разгадывают загадки о печке, столе и других предметах, затем выполняют ролевые игры, что углубляет их понимание традиционных занятий и уклада русского народа.
Методические рекомендации позволяют адаптировать занятия для разных возрастных групп, подбирая соответствующие задания и активности. Значение данного конспекта не только в познавательном аспекте, но и в формировании у детей уважения к культуре и традициям русского народа. Такой подход способствует разностороннему развитию личности ребенка, включая его социально-коммуникативные навыки и творческое мышление.
Конспект интегрированного занятия «В гости к Василисе»
(старшая группа)
Доминирующая образовательная область Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие (согласно ФГОС ДО)
Вид деятельности детей игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, творческая активность, двигательная активность.
Методы и приемы реализации содержания занятия словесные, наглядные, игровые.
Интеграция образовательных областей Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа: Старшая группа
Цель: Дать элементарные представления детям о том, как люди жили раньше, помочь детям погрузиться в старину русского быта.
Задачи:
Образовательные: Содействовать формированию знания о старинном русском быте. Знакомить с новыми предметами домашнего обихода.
Воспитательные: Учитьработать в коллективе, команде, доброжелательно относиться друг к другу.
Развивающая: Развивать навыки отгадывания загадок, развивать способность самостоятельно расставить и обыграть предметы старины.
Формировать навыки ориентировки в пространстве.
Планируемые результаты:
_Сформированы представления о быте наших предков.
_Способность самостоятельно расставить и обыграть предметы старины.
_Испытывает потребность оказывать помощь окружающим.
Ход занятия:
1.Мотивационный этап
Под музыку русскую народную дети входят в зал, встречает их Василиса Премудрая (педагог в русском народном сарафане), зал оформлен как русская народная изба: печь,
Василиса:
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки,
У меня сегодня день чудес,
Вот так радость до небес!
Ко мне гости пришли,
Буду я гостей встречать,
Радовать и привечать,
Я гостей ждала, наряжалася,
Бусы красные надевала, украшалася.
Давно я вас здесь жду - поджидаю,
посиделки в русской избе без вас не начинаю.
Становись скорее в круг!
Ты мой друг и я твой друг,
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.(становятся в круг вместе с педагогом)
Василиса: - В моей русской избе появился новый, красивый сундук, давайте подойдем поближе рассмотрим его.
Дети и педагог подходят к сундуку, рассматривают его, выясняют какой росписью расписан. Находят на нем письмо. Василиса читает его:
- Здравствуйте, ребята! Пишет вам Бабушка-загадушка. Я заходила к вам в гости и превратила вашу избушку в большой старинный дом. А предметы домашнего обихода, я спрятала в вашей русской избе. Когда вы соберете все спрятанные предметы, вы найдете большой старинный дом, который поможет вам оказаться в прошлом и узнать, как люди жили раньше. В этом письме уже есть первая загадка. Желаю удачи, счастливого пути!
Василиса: - Ну, что, ребята, как вам задание от Бабушки-загадушки? справимся? Трудностей на пути не боимся?
Дети: - Справимся. Не боимся.
2.Содержательный этап
Василиса: послушайте внимательно первую загадку:
- Толстая Федора
Наедается не скоро.
Но зато, когда сыта –
От Федоры теплота.
Дети: - Это печка!
Василиса: - Правильно это печка, пойдемте к нашей русской печке. Печь играла главную роль в каждой избе. Ребята, а вы знаете какую?
Ответы детей: Она отапливала жилище и помогала приготовить еду. В стародавние времена печи чаще делали из глины, Верхняя часть печи была плоская, что позволяло спать на печи. На печи, как правило, спали старики и маленькие дети, которые проводили там большую часть времени. Там же дети слушали сказки, рассказанные им бабушкой и дедушкой. (если дети затрудняются ответить, то педагог вопросами подводит их к ответу)
Василиса: ой, у меня тесто подошло на пирожки, ребята, помогите мне пожалуйства сделать пирожки (лепят пирожки из соленого теста)
Дети в печке находят маленькую печь(макет) с конвертом со следующей загадкой.
Василиса:
Ножек – четыре,
Шляпок – одна,
Нужен, коль станет
Обедать семья.
Дети: - Это стол!
Василиса: - Правильно, это стол. Молодцы, ребята, давайте пройдем к нашему большому столу. Дети подходят к столу.
-Ребята а зачем нужен большой стол?
Ответы детей:Раньше семьи были очень большие. Дедушки и бабушки жили вместе с детьми и внуками, да и детей в семьях было много. Вот и приходилось хозяевам дома делать большие столы, что бы всем хватило места за обедом.
Василиса: я знаю такую семью, где много детей и про нее сочинили интересную игру-разминку, поиграете со мной?
Вместе с Василисой дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»:
Раздувайся пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
И не лопайся!
Проводится хороводная игра «У Маланьи, у старушки»(русская народная мелодия)
У Маланьи у старушки
(Сложить руки углом, показать избушку.)
Жили в маленькой избушке
(Показать семь пальцев.)
Семь сыновей,
(Очертить брови пальцами.)
Все без бровей,
(Растопыренные ладони поднести к ушам.)
Вот с такими ушами,
(Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами.)
Вот с такими носами
(Очертить пальцами длинные "гусарские" усы.)
Вот с такими усами,
(Очертить большой круг вокруг головы.)
Вот с такой головой,
(Показать руками большую окладистую бороду.)
Вот с такой бородой!
(Одной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку".)
Они не пили, не ели,
(Держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами.)
На Маланью все глядели,
(Дети показывают загаданные действия.)
И все делали вот так...-
(дети выполняют движения)
Василиса: какие вы молодцы, как вы старались, мы с вами сейчас не только поиграли но и немножко отдохнули. Давайте заглянет под салфеточку и посмотрим что там лежит.
На столе под кружевной салфеткой дети находят маленький стол и следующую загадку:
Василиса: - Жил Кирилл
Много молока сохранил,
А разбился
Под плетнем очутился.
Дети: - Кринка!
Василиса: - Умнички, вы правильно угадали, это кринка. Отправляемся дальше? А где у нас в русской избе кринка стоит?
Дети: - На полке.
Василиса: - очень хорошо, идем к полке.
Все подходят к полке, педагог берет большую кринку и показывает детям.
Василиса: - А как вы думаете, для чего в старину нужна была такая кринка?
Дети: - Что бы хранить молоко и подавать его на стол.
Василиса: - Правильно, раньше молоко хранили в таких кринках. Молоко в таком сосуде дольше сохраняет свою свежесть, а при прокисании, дает толстый слой сметаны, который удобно снимать ложкой. Ребята, мне опять нужна ваша помощь, я недавно разбила две кринки и не могу их собрать чтобы склеить помогите мне пожалуйста. (дети из разрезных картинок собирают кринки)
Василиса: спасибо вам большое за помощь, вы такие молодцы! Вы их правильно и быстро собрали.
Раньше мыли кринки ключевой водой и летом сушили их на солнышке, вешая на плетень. А давайте вспомним, что такое плетень?
Дети: - Это такой забор плетеный из прутьев.
Василиса: А еще я знаю игру, которая называется «Плетень». Кто желает поиграть?
Русская народная игра «Плетень»
Дети, берутся за руки и становятся двумя шеренгами (одна напротив другой). Руки переплели, как в танце лебедей из балета «Лебединое озеро».
Под музыку русской народной мелодии каждая из шеренг по очереди идет навстречу противоположной шеренге и кланяется. После поклона дети возвращаются на прежнее место. С началом веселой плясовой дети выходят из своих шеренг, расходятся по всей комнате, танцуют, используя известные плясовые движения. Как только музыка закончится, каждая шеренга должна занять свое первоначальное место, а дети быстро и правильно “заплести плетень” (взяться за руки крест-накрест).
Если детей нечетное количество, педагог играет вместе с детьми. После игры хвалит детей за их старание.
Дети: - От плетня упала тень — в зной прохлада радует.
Хорошо, что сам плетень на меня не падает.
По окончании игры дети на полке находят большую и маленькую кринки и следующую загадку:
Василиса: - Деревяшка, три струны,
Натянутых, тонких.
Вы узнать её должны!
Поёт очень звонко.
Поскорее угадай-ка.
Что же это?
Дети: - Балалайка!
Василиса: - А где у нас здесь балалайка?
Дети: - на скамейке.
Дети подходят к скамейке.
Василиса: Ребята балалайка это русский народный инструмент, вы что-нибудь о нем слышали?
Ответы детей: Раньше в старину не было ни телевизоров, ни музыкальных центров, но люди жили весело. На посиделках и в праздники была балалайка. Они пели песни, частушки и танцевали под балалайку.
дети рассматривают балалайку и находят маленькую балалаечку с загадкой и ключиком
Василиса: - У бабушки сейф.
Он давно уж не новый,
К тому же совсем
Не стальной,
А дубовый.
Он скромно стоит у нее
В уголочке.
В нем бабушка держит
Халаты, носочки,
Отрезы на платья,
Немножечко пряжи,
Пуховый платочек
И пенсию даже.
Но только не дверца,
А крышка на нем.
Тяжелая очень
С висячим замком.
Дети: - Сундук!
Дети подходят к сундуку.
Василиса: - Давайте с помощью ключа откроем наш сундук и посмотрим, что там внутри.
Педагог открывает сундук, и там все вместе находят сюрприз от Бабушки-загадушки: макет комнаты русской избы, комплект домашней утвари и кукольная семья.
Педагог ставит макет на стол.
Василиса: - Ну, вот мы и нашли подарок от Бабушки-загадушки, теперь мы можем расставить все найденные предметы в русской избе. И найти место каждому члену семьи.
Дети расставляют предметы, применяя полученные знания в ходе занятия.
Василиса: - Где мы поставим печь? Почему вы так решили? Где мы поставим стол? А где у нас будет стоять сундук? А кого мы на него посадим? А что у нас будут делать люди? Где и кому мы отведем место?
-Какие вы молодцы! Какая красивая комната у нас получилась!
3.Рефлексия
Василиса: -ребята мне так понравилось с вами сегодня путешествовать в прошлом, но к сожалению закончилось наша встреча подходит к концу, какое у вас сейчас настроение?
-как вы считаете мы с вами справились со всеми загадками от Бабушки-загадушки?
-какие были для вас самые трудные? Легкие?
-что вам понравилось в нашем путешествии?
- Вам понравилось играть в этот дом? Хотелось бы вам жить в таком доме? Почему?
Василиса: - Ребята, у нас остались некоторые предметы, о которых мы ничего не знаем. С этими предметами мы познакомимся В следующий раз, когда вы опять придете ко мне в гости, в русскую избу. А сейчас наша встреча подошла к концу, до свидания, до новых встреч!
Дети: - До свидания!
4. Методические рекомендации
Данный проект НОД интегрированное типа для детей старшей группы, был создан для открытого показа, как на уровне ДОУ, так и на районный уровень.
В целях продолжения знакомить детей с русской народной культурой, которая способствует разностороннему и гармоничному развитию личности, можно применять данный конспект можно использовать для проведения интегрированного НОД в таких областях как «развитие речи», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие».
