Конспект занятия по теме «Дикие животные»
В данном документе представлен конспект занятия для средней группы детского сада на тему «Дикие животные». Занятие направлено на развитие речи детей, активизацию словаря и формирование грамматического строя. Подобранные задания помогут детям лучше понимать структуру предложения и усваивать новый словарный запас.
Конспект включает в себя разнообразные виды деятельности: от загадок до игр, которые способствуют расширению природоведческих знаний. В ходе занятия ребята познакомятся с различными дикими животными, их поведением и образом жизни, что поможет им глубже понять окружающий мир.
Первым шагом занятия станет слушание загадки о докторе Айболите, что сразу привлечет внимание детей и создаст интригу. Далее, с помощью различных игр, таких как «Ловим звук», дети смогут активизировать слуховое восприятие и игровые навыки, что сделает обучение более увлекательным.
Занятие дает возможность не только узнать о животных, но и проявить творческое начало, так как дети будут активно участвовать в движениях и имитациях, представляя себя медведями, зайцами и волками. Данная методика способствует не только развитию речи, но и укрепляет командный дух среди детей.
Итогом занятия станет подведение итогов, где дети смогут рассказать, какие дикие животные им понравились, и что нового они узнали о них. Таким образом, занятие не только развивает речь, но и расширяет кругозор и вызывает интерес к изучению окружающей природы.
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
МҚҚК «Балапан» бөбекжай – бақшасы.
«Дикие животные»
Приготовила : Степаненко А.О.
г. Петропавловск 2011 год
Конспект занятия по развитию речи на тему
«Дикие животные»
Занятие по развитию речи в средней группе.
Лексическая тема: «Дикие животные»
Задачи:
- активизация словаря по данной теме
- формирование грамматического строя речи (образование
притяжательных прилагательных, множественного числа
существительных, падежных форм, умения подбирать антонимы.
-расширение природоведческих знаний
-воспитание интереса к детской литературе.
1. Слушайте загадку:
«Лечит маленьких детей,
лечит маленьких зверей,
сквозь очки свои гладит
добрый доктор. (Айболит) »
-Какая у него профессия?
-Как можно сказать по-другому? (врач)
2. Его вызвали в лес. Там беда-эпидемия.
Вы знаете, что такое эпидемия (Эпидемия - когда много больных)
Айболит не знает дороги в лес. Ему помогут мои помощники, которых не видим, а только слышим. Кто они? (звуки)
Кто-то отправляется один, а кто-то вдвоём.
Игра «Ловим звук » (на слух определить количество звуков и, соответственно, зажать один кулачок или два)
м, ау, и, но
-Молодцы!
3. Вот Айболит и в лесу. Кто заболел?
Догадайтесь: хитрая рыжая (кто).
злой, голодный, хищный.
длинноухий, ловкий, трусливый.
неуклюжий, бурый.
-как назвать общим словом? (дикие животные)
Дикие животные сами заботятся о себе, сами добывают пищу. Сколько их в лесу? (много)
4. Мы не только о них скажем, а сейчас мы их покажем: движения-имитация с хоровым проговариванием существительных во множественном числе
Я медведь, а вы?. (медведи)
Я заяц, а вы.
Я лиса, а вы.
Я волк, а вы.
5. Стали звери жаловаться.
УУУ – воет волк. Ксюша, что делает волк?
Начни ответ со слова «волк»
ЭЭЭ – ревёт медведь. Что делает медведь?
Ребята, а кто ничего не говорит, кто молчит? (заяц)
Раньше они были здоровые, а теперь наоборот - …
веселые, а теперь - …
Пальчиковая гимнастика
Айболит очки надел
У зверей всё рассмотрел (колечки из пальцев приставить к глазам) :
Чем покрыто тело? (мехом)
Сколько у них лап?
Что на голове? (уши)
Что сзади? (хвост)
У зверей части тела называются иначе, чем у человека.
У человека. – лицо, а у зверя – морда
У человека– зубы, а у зверя – клыки
У человека – живот, а у зверя – брюхо
У человека. – ноги, а у зверя – лапы
6.- Чем же Айболит может вылечить?
Посмотрите, что он вылечил у зверей:
Это хвост, беличий хвост (логопед показывает картинку). Чей хвост?
Это медвежья лапа. Чья лапа?
Это заячьи уши. Чьи уши?
7. Чтобы не болеть, надо хорошо кушать.
– Вы хорошо кушаете?
А как называется прием пищи утром? Днём? Вечером?
И звери должны питаться. Посмотрите, это принёс Айболит( «Чудесный мешочек»)
Мед (для кого) для медведя. Скажи, Сеня, для кого мед?
Гриб. для белки.
Ветки с корой. для зайца.
Мышка. для лисы.
8. Вот теперь звери болеть не будут.
Раньше они были больные, а теперь наоборот.
грустные, а теперь наоборот.
А дома их ждут детёныши:
у лисы., у волка-, у медведя., у зайца-зайчата. Да не один.
Посчитаем так: 1 зайчонок, 2 зайчонка,. 5 зайчат (логопед выставляет картинки) Кто хотел бы пересчитать зайчат сам?
А сейчас мы поиграем
Дидактическая игра « назови кто изображен на картинке»
9. Помните, какое сейчас время года? (зима)
А зимой погода какая? (холодная, морозная, студеная, зимняя)
Долго на улице находиться нельзя.
Куда им идти? У них свои жилища:
Медведю (куда) в берлогу.
Белке (куда) в дупло.
Лисе-в нору.
Волку (куда) в логово.
- Кто остался без дома? (заяц)
Он под кустом ляжет. Почему не строит дом?
Вот белая полянка. На снегу спит заяц.
Видно его? (нет)
Так вот зачем ему белая шубка зимой-чтобы хищники не заметили.
Упражнение на развитие общей моторики «Зайка »
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Зайка прыг – зайка скок
И скорее под кусток.
10. Итог занятия
– Так где мы сегодня побывали (в лесу)
– Кто там живёт - скажите общим словом?
–Кто их вылечил? (доктор Айболит) Попрощаемся с ним. Ему пора в свою сказку.
