Технологическая карта по аппликации бабочки для детей
В данном документе представлена технологическая карта, которая направлена на организованную учебную деятельность по аппликации бабочки. Этот материал поможет педагогам эффективно проводить занятия, стимулируя творческое развитие детей и их познавательные интересы.
Основная цель урока заключается в том, чтобы научить детей создавать образ бабочки, используя бумагу и различные художественные материалы. В процессе выполнения задания дети закрепляют навыки работы с ножницами и клеем, а также развивают свою мелкую моторику и творческое воображение.
Научная работа включает билингвальный компонент, где дети знакомятся с новыми словами на казахском и русском языках. Например, такие слова, как «көбелек» и «бабочка», являются основными в понимании темы. Урок включает в себя словарную работу, которая способствует расширению лексического запаса детей.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где воспитатель активно включает детей в диалог и развивает их интерес к теме «Насекомые». С помощью игр и загадок, маленькие художники проявляют активности и вовлеченность в процесс обучения.
Важный аспект урока - это соблюдение техники безопасности при работе с ножницами, что позволяет детям не только развивать творческие навыки, но и осознавать важность безопасного поведения во время занятий.
На протяжении занятия воспитатель старается создать атмосферу дружбы и сотрудничества. В конце урока дети делятся своими впечатлениями и испытывают гордость за свои творения. В результате занятия они не только научатся создавать бабочку, но и получат представление о красоте природы и важности бережного к ней отношения.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
Бөлім/Раздел: Аппликация.
Тақырыбы/Тема: Бабочки.
Мақсаты/Цель: учить создавать образ бабочки.
Задачи: закрепить умение детей вырезать из бумаги, сложенной пополам, по контуру, аккуратно наклеивать на фон, технические навыки работы с ножницами и клеем; развивать внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к природе.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: көбелек – бабочка, ара – оса, комар – маса, стрекоза– инелік, жук – қоңыз.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: порхает.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: большая бабочка, плакат в виде зеленого луга, цветная бумага, ножницы, клей, песок.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – қозғаушылық
Мотивационно- побудительный
Круг радости.
Мы снова с вами вместе!
Я рада, рады вы!
Приветствуем друг друга
Объятьем дружбы мы!
Выполняют действия по тексту.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік
Организационно-поисковый
Игра: «Назови, кто это».
Цель: активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые».
Воспитатель показывает картинки:
-оса каз.яз. - ара (предлагает повторить за ней чистоговорку Су-су-су – мы не видели осу);
-комар каз.яз. – маса (Ар-ар-ар – к нам летит комар);
-стрекоза каз.яз. – инелік (За-за-за – смотри, ползет стрекоза);
-жук каз.яз. – қоңыз (Ук-ук-ук – так жужжит веселый жук).
Беседа.
- А как их можно назвать, одним словом?
- Каких насекомых вы еще знаете?
- Какую пользу или вред они приносят природе, человеку?
Предлагаю отгадать загадку. А отгадка и будет темой нашего занятия.
В ярком платье модница-
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. Бабочка каз.яз.- көбелек.
Словарная работа: порхает.
Предлагаю послушать сказку.
Жила – была бабочка (показывает бабочку). Летала она по полям, лугам, пархала с цветка на цветок (прикрепляет бабочку на картину). Летала она, летала, и вдруг ей стало скучно.
-Как вы думаете, почему?
Да, у нее не было подруг, поэтому ей и было скучно.
-Что же делать, как помочь бабочке?
А теперь физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – присела,
Дети рассматривают картинки и говорят кто это.
Повторяют чистоговорки.
Ответы детей.
Слушают и отгадывают загадку.
Порхает - значит, летает с места на место.
Проявляет интерес, внимательно слушают.
Ответы детей.
Выполняют движения по тексту.
На четыре – улетела.
Вспоминаем правила техники безопасности при работе с ножни-цами и клеем.
1.Работать только за своим столом.
2.Нельзя держать ножницы концами вверх.
3. Нельзя резать ножницами стоя или находу.
4.Нельзя подходить к детям во время работы с ножницами.
5.Класть ножницы нужно так, чтобы они не лежали на краю стола и были закрыты.
Объясняет приемы и последо- вательность работы.
-Рассмотрим, что есть у нашей бабочки?
-Как цветом могут быть бабочки?
-Что мы можеть сказать про ее крылья?
1.Берем заготовку, сложенную в двое и вырезаем по контуру, расправляем.
2. Приступаем к украшению бабочки.
Намазываем крылья клеем и посыпаем песком. Пальцами аккуратно прижимаем. Излишки песка удаляем.
Проводит индивидуальную работу.
Слушают, запоминают порядок.
Ответы детей.
Самостоятельно выполня-ют задание.
Рефлексивтік-түзетушіләк Рефлексивно-коррегирующий
Готовые бабочки дети приклеивают на плакат.
Посмотрите ребята, как радуется бабочка. Вы молодцы сегодня на занятии хорошо потрудились. Бабочка вас благодарит и приглашает исполнить танец «Дружба».
Теперь подведем итог занятия:
-А что большего всего (не) понравилось на занятии выполнять?
Исполняют танец.
Ответы детей.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Нені білу керек/Знать: как вырезать из бумаги, сложенной пополам бабочку.
Нені игереді/Иметь: представление о бабочке как о самом красивом насекомом.
Нені білді/Уметь: вырезать из бумаги, сложенной пополам, аккуратно работать с песком, ножницами, клеем.
