- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Цыплята на лужайке
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Цыплята на лужайке
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой уникальный методический инструмент, позволяющий воспитателям и педагогам эффективно структурировать процесс обучения. В данной карте приведены этапы деятельности, которые направлены на развитие творческих способностей детей через создание изображения цыпленка из геометрических форм. Это занятие не только увлекательное, но и познавательное, так как позволяет детям научиться работать с разными материалами.
Важным аспектом занятия является его цель: обучить детей создавать изображения, что развивает их мелкую моторику и художественное восприятие. Проведение занятия по аппликации способствует формированию у детей не только технических навыков работы с ножницами и клеем, но и позволяет погрузиться в образовательный контекст, где ключевыми словами являются балапандар, көгала и сары.
Этапы занятия тщательно спланированы и включают в себя игры и индивидуальную работу, что позволяет детям развивать свои коммуникативные навыки. Воспитатель инициирует удивительную атмосферу, используя сюрпризный момент с появлением игрушечной курочки, что подкрепляет интерес ребят к процессу обучения. Используя такие методы, как словарная работа, беседа и игровые элементы, педагоги создают активное обучающее пространство.
Урок завершается рефлексией, где анализируются работы детей и подводятся итоги занятия. Такой вывод становится полезным моментом как для воспитателя, так и для детей, позволяя им еще раз вспомнить о созданных апликациях и их значимости. Воспитанники не только радуются процессу создания, но и чувствуют положительный эмоциональный отклик, что является важным аспектом их личностного развития.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество, Познание.
Бөлім/Раздел: Аппликация.
Тақырыбы/Тема: Цыплята на лужайке.
Мақсаты/Цель: учить создавать изображение цыпленка из геометрических форм, дополнять общую композицию отдельными элементами.
Задачи: продолжить учить детей приему вырезания предметов из бумаги, сложенной в несколько раз, закреплять умение аккуратно наклеивать, технические навыки работы с ножницами и клеем; развивать мышление, фантазию и мелкую моторику рук; подводить к эстетической оценке работ; вызывать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение; воспитывать бережное отношение к домашним птицам.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: балапандар – цыплята, көгала – лужайка, сары - желтый.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: малых.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: игрушка-курочка, клей, ножницы, цветная бумага.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотиваци- онно-побу-дительный
Сюрпризный момент.
Стук в дверь.
Появляется курочка и кудахчет:
Ко-ко-ко….
Курочка по двору ходит,
Крыльями хлопает,
Малых деток созывает:
«Ко-ко-ко…»
Словарная работа: как вы понимаете слово малых?
Воспитатель спрашивает:
-Что у курочки произошло?
Курочка:
-Гуляли мои цыплята на лужайке, и вдруг услышали гром и разбежались в разные стороны.
- Что же делать, как помочь маме-курочке?
Мама курочка предлагает поиграть в игру.
Игра «Что это за птица?».
Цель: учить детей отгадывать птиц по характерным признакам.
Проявляют интерес.
Ответы детей.
Участвуют в игре.
Заранее подготовленные дети загадывают загадки про утку, курицу, гуся, индюка и отгадку показывают в виде мягкой игрушки.
Организа-
ционно-по-
исковый
Показывает иллюстрацию с изображением цыплят.
Беседа.
-Посмотрите на картинку кого вы видите?
-Какого цвета детки у курочки-мамы?
-Опишите цыплят.
-Назовите части тела цыпленка.
-Какой формы голова, туловище, клюв и лапы?
Билингвальный компонент: балапандар – цыплята, көгала – лужайка, сары - желтый.
Объясняет последовательность выполнения работы.
1.Начинаем с крупных деталей, берем заготовку желтого цвета, складываем по линии сгиба в несколько раз и вырезаем по контуру большой круг (туловище).
2.Берем заготовку желтого цвета маленького размера, также складываем по линии сгиба и вырезаем по контуру круг – это голова.
3.Берем полоску красного цвета, складываем несколько раз и вырезаем треугольники: клюв, хвост, лапы.
4.Из черной полоски сложенную в несколько раз вырезаем глаза.
Детали готовы, приступаем к наклеиванию, начинаем с крупных деталей. (Показ).
Пальчиковая гимнастика «Цыпа-цыпа».
Гуль, гуль, гуль!
Я посыплю,
Ты поклюй!
Клю-клю-клю.
Вспоминаем правила техники безопасности при работе с ножни-цами и клеем.
1.Работать только за своим столом.
2.Нельзя держать ножницы концами вверх.
3. Нельзя резать ножницами стоя или находу.
4.Нельзя подходить к детям во время работы с ножницами.
5.Класть ножницы нужно так, чтобы они не лежали на краю стола и были закрыты.
Проводит индивидуальную работу.
Рассматривают иллюстра-цию.
Ответы детей.
Слушают, запоминают порядок.
Выполняют движения согласно тексту.
Обеими руками «сыпят» корм, массируя большим пальцем подушечки остальных пальцев от мизинца к указательному.
«Клевать» воображаемый корм указательными пальцами обеих рук. Одновременно стучат по столу.
Самостоятельно выполня-ют аппликацию.
Рефлексив-но-корриги- рующий
Анализ детских работ.
Подводит итог, поощряет детей.
-Что больше всего (не) понравилось выполнять на занятии?
Курочка благодарит детей за помощь и дарит им шоколадные яйца.
Курочка прощается с детьми.
Ответы детей.
Проявляют радость.
Прощаются с курочкой.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Воспроизводят: вырезают детали из бумаги, сложенной в несколько раз, собирают цыплят.
Понимают: что цыпленок – детеныш курицы, это домашние птицы.
Применяют: умение вырезать по контуру из бумаги, сложенной в несколько раз, аккуратно наклеивают, технические навыки работы с ножницами и клеем.
