Конспект ОУД на тему «Весна, весна на улице…»
В данном документе представлен подробный конспект организации учебной деятельности (ОУД) для старшей группы, который посвящен теме «Весна, весна на улице…». Этот материал подходит для использования педагогами в детских садах и образовательных учреждениях, поскольку включает в себя различные образовательные области, такие как коммуникация, развитие речи и художественная литература. Конспект поможет систематизировать знания детей о весне, а также способствует развитию их речевых навыков.
Целью занятия является обобщение и систематизация знаний детей о весне, формирование грамматической правильности речи, а также умение строить связные и последовательные монологические высказывания. Занятие направлено на развитие любви к поэзии и художественной литературе через изучение соответствующих стихотворений о весне. Особое внимание уделяется билингвальному компоненту, который помогает детям знакомиться с терминами на казахском языке.
На занятии используются различные карточки, которые помогают детям визуально воспринимать признаки весны. В процессе занятия воспитатель предлагает блиц-опрос, где дети с удовольствием отвечают на вопросы о весне и ее признаках. Также важным аспектом является динамическая пауза, способствующая не только развитию физической активности детей, но и закреплению понятий о весне через движение и игру.
В ходе занятия дети учатся заучивать стихотворение по символам, что развивает их память и внимание. Интерактивные игры, такие как «Прочитай строку», помогают детям не только запомнить материалы, но и почувствовать себя частью весеннего мира. В конце занятия проводится итог, который позволяет детям выразить свои эмоции и впечатления, что также является важной частью образовательного процесса.
Конспект ОУД
Старшая группа
Тема: «Весна, весна на улице…»
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Развитие речи», «Художественная литература»
Билингвальный компонент: Көктем – весна
Наурыз – март
Сәүір – апрель
Мамыр - май
Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о весне. Формировать грамматическую правильность речи. Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Развивать умение правильно формулировать основную мысль, строить связные монологические высказывания, последовательно и точно строить рассказ по ключевым словам. Продолжать учить детей заучивать стихотворение по символам, читать его наизусть. Воспитывать наблюдательность, умение видеть сезонные изменения в природе.
Оборудование: Карточки с признаками весны. Биты со словами – март, апрель, май. Биты с опорными словами : небо, снег, трава, деревья, птицы, животные, дети, огород. Фломастеры. «Лучики». «Капельки». Солнышко. Тучка.
Ход:
1. Блиц – опрос
Какое сейчас время года? (весна)
Как весна будет на казахском языке? (Көктем)
Сколько всего весенних месяцев? (три)
Какой третий весенний месяц? (май) – находят биту со словом
Какой первый весенний месяц? (март) - находят биту со словом
Между мартом и маем, какой месяц? (апрель) - находят биту со словом
Дети рассматривают карточки с признаками весны, выбирают и располагают под битами со словами. Обосновывают свой выбор.
март апрель май
2. Рассказ
Воспитатель дает образец рассказа, дети подбирают ключевые слова.
НЕБО
СНЕГ
ТРАВА
ДЕРЕВЬЯ
ПТИЦЫ
ЖИВОТНЫЕ
ДЕТИ
ОГОРОД
Весной небо чистое, ясное и ярко светит солнце.
Поэтому снег тает быстро, появляются проталины и журчат ручьи.
Пробивается зеленая трава.
На деревьях набухают почки, и распускается листва.
Перелётные птицы возвращаются в родные края, они откладывают яйца и высиживают птенцов.
Животные и насекомые просыпаются после зимней спячки.
Дети играют на улице в мяч, прыгают на скакалке, и катаются на велосипедах.
Взрослые высаживают на огороде рассаду овощей.
Дети повторяют рассказ по опорным словам.
Воспитатель предлагает детям подобрать тактильные дощечки.
3. Динамическая пауза
Солнце спит, и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)
Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)
Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)
Всем лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)
Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)
Небо тучей заволок. (закрыли руками лицо)
И деревья раскачал.(наклоны туловища влево - вправо)
Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)
Барабанит дождь по крыше (хлопки в ладоши)
Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучи, (приседаем)
Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)
4. Заучивание стихотворения
Воспитатель читает стихотворение
ВОТ И МЫ!
Маленький и тонкий,
Укутанный в пеленки.
Первый листик клена.
Смотрит удивленно.
Как лопаются почки
И первые листочки
К солнцу тянутся из тьмы:
-Здравствуй, солнце!
Вот и мы!
Вместе с детьми на каждую строку стихотворения рисуют символ.
По символам дети повторяют стихотворение.
Игра«Прочитай строку» - воспитатель выборочно показывает символы, дети говорят строку из стихотворения.
Дети читают стихотворение по символам, затем наизусть.
5. Итог
Воспитатель предлагает детям «лучики» и «капельки»
Если занятие понравилось, дети выбирают «лучики» и прикрепляют их к солнышку.
Если было трудно, дети выбирают «капельки» и прикрепляют их к тучке.
