Конструкт игровых обучающих ситуаций: Чудо-дерево
Игровая обучающая ситуация «Чудо-дерево» предназначена для детей младшей группы и направлена на развитие сенсомоторных навыков и познавательного интереса. Воспитатель Лариса Салихова создала уникальную программу, в которой используются модели овощей и фруктов, а также игрушка заяц, чтобы сделать процесс обучения веселым и увлекательным. На занятии дети получают возможность не только узнать о различных овощах, но и развивать свои сенсорные способности, анализируя цвет, форму и текстуру.
Ключевая цель данного занятия – развить бережное отношение к окружающему миру, сформировать у детей навыки взаимопомощи и общения. Задачи включают развитие мелкой моторики, речи и эмоциональной отзывчивости детей. Во время игровой ситуации воспитатель организует различные виды деятельности, начиная с подгрупповой работы и заканчивая индивидуальным общением с каждым ребенком.
Этапы занятия включают организационный момент, мотивацию через сюрпризный элемент, а также практическую деятельность, где дети изучают чудо-дерево и его «плоды». Педагог активно вовлекает детей в процесс, задавая вопросы и подавая стимулы для обсуждения и взаимодействия. Каждый участник занятия проходит через физкультурные минуты для снятия напряжения, что позволяет сохранить высокий уровень интереса и активности на протяжении всего занятия.
Конструкт
игровой обучающей ситуации
Дата проведения:
Воспитатель: Салихова Лариса
Группа:I младшая группа.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Тема: «Чудо-дерево».
Учебно-методический комплект:
ØФедеральный Государственный Стандарт дошкольного образования;
ØРабочая программа педагога группы раннего возраста;
ØСенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста под редакцией И.В. Петровой.
Формы организации: подгрупповая, индивидуальная.
Оборудование: модели овощей, фруктов модель дерева, игрушка заяц.
Цель: развивать сенсомоторные навыки и способности детей раннего возраста.
Задачи:
Воспитательные:
ØВоспитывать бережное отношение к окружающему и предметному миру;
ØВоспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения с взрослым и сверстниками.
Развивающие:
ØРазвивать сенсорные способности (цвет, форма, величина, тактильные анализаторы);
ØРазвивать мелкую моторику пальцев рук;
ØРазвивать речь детей в процессе общения с педагогом;
ØРазвивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.
Обучающие:
ØЗакреплять умение классифицировать «овощи»
Планируемый результат:
ØДети внимательные, отвечают на вопрос педагога;
ØЗнают, называют цвет, форму, величину;
ØРазличают по внешнему виду овощи;
ØДети эмоционально откликаются.
Принципы дошкольного образования ( ФГОС):
ØФормирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
ØПоддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
ØПостроение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
Принципы воспитания:
Øсоздание положительного эмоционального фона;
Øактивности и самостоятельности.
Принципы обучения:
Øсистематичности и последовательности;
Øсознательности и активности;
Øнаглядности;
Øиндивидуализации развития детей с учетом их возрастных особенностей.
Методы воспитания и обучения:
Øсловесные: рассказ, объяснение, беседа;
Øнаглядные: демонстрация;
Øпрактические: практическая работа.
План игровой обучающей ситуации (этапы):
1.Организационный этап;
2.Мотивационно-целевой;
3.Практический этап;
4.Физкультминутка;
5.Заключительный этап.
Ход
| Этапы деятельности
| Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
|
1.Организационный этап Задача: Собрать внимание детей
| Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим..» Мы капусту рубим, рубим! Мы капусту режем, режем! Мы капусту солим, солим! Мы капусту жмем, жмем! Мы морковку трем, трем!
| Привлекает внимание детей посредством художественно слова
| Дети повторяют | Внимание детей устойчивое |
|
2.Мотивационно-целевой этап Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность | Сюрпризный момент (стук в дверь, появляется зайка)
-Здравствуйте ребята -Ребята, я гулял по лесу и встретил чудо-дерево, а вы хотите найти и посмотреть на него? -Вы готовы отправиться в путь?
|
Стимулирует детей к общению
|
Дети здороваются
|
Дети смотивированы на предстоящую деятельность |
|
3.Практический этап Задача:
Развивать сенсорные способности; Способствовать эмоциональному развитию; Развивать речь детей |
- Что это ребята? Какая это ёлочка цветом? -Маруся? - А какая она на ощупь, Ахмет?
Ёлка большая или маленькая?
- А рядом стоит какая ёлочка?
-Вот оно чудо-дерево! -Ребята, посмотрите, что это на дереве? -Правильно листочки, а какого они цвета?
-Ребята, а почему они пожелтели? Как вы думаете? -Правильно, молодцы.
-Ребята посмотрите на чудо-дереве еще что-то есть -Что это Злата? Какого цвета? Какая на ощупь?
-А это что Маша? -Какая цветом? Какой формы?
-Маргарита, а это что? -Какая она цветом? Какая на ощупь? - А по форме?
-Правильно, молодцы. -А все вместе, что это? Как можно назвать одним словом?
|
Педагог с детьми идут по группе к чудо-дереву
Опрашивает всех детей, задавая индивидуально вопрос каждому
Задает вопросы стимулирующие процесс мышления
Педагог задает аналогичные вопросы каждому ребенку |
Отвечают на вопросы (елочка, колючая, зеленая)
Определяют размер елки
Листочки Желтый, красный и т.д Осень
Ответы детей Морковка, оранжевая, гладкая, мягкая Капуста Зеленая, круглая Картощка, коричневая, шероховатая
Овощи |
Дети называют и узнают овощи по цвету, форме и на ощупь;
|
| 4.Физкультурная минутка Задача: Снять эмоциональное напряжение и физическое напряжение
| -Ребята, а зайка хочет с вами поиграть
Подвижная игра «По лесной лужайке» По лесной лужайке разбежались зайки Вот какие зайки, зайки побегайки Сели зайчики в кружок роют лапкой корешок Вот какие зайки, зайки побегайки Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка Ищет где же зайки, зайки побегайки
-Спасибо, что поиграли со мной ребята, но мне пора домой в лес, помогите мне собрать «овощи» с чудо-дерева для моих друзей
| Организует игру | Дети соглашаются Выполняют движения согласно тексту
Дети соглашаются
| Дети эмоциональное напряжение и физическое напряжение сняли |
| 5.Заключительный этап Задача: Подведение итогов |
Маша, что ты кладешь в корзинку? -Какая она по форме? А на ощупь?
-Маруся, а что ты кладешь в корзину? -А каким она цветом? -Какая на ощупь?
-Молодцы ребята, полную корзину собрали для друзей зайки!
|
Педагог задает аналогичные вопросы каждому ребенку
|
Картошку Овальная, шершавая
Свеклу Красная Гладкая
|
Закрепление знаний об овощах и их свойствах |
