Аналитический отчет о работе детского сада №3
Данный документ является аналитическим отчетом о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3» за два учебных года - 2014-2015 и 2015-2016. Он включает подробный анализ всех аспектов работы данного дошкольного образовательного учреждения, включая его цели, задачи, достижения, а также планы на будущее.
Отчет начинается с характеристики учреждения, в которой описываются его образовательные цели, условия для воспитания и обучения детей, а также кадровое обеспечение. Особое внимание уделяется составу педагогического коллектива, квалификациям и профессиональному стажу работников, что играет значительную роль в обеспечении качества образования.
Следующий раздел касается нормативного обеспечения образовательной деятельности. Здесь рассматриваются юридические и организационные основы работы учреждения, включая законы и правила, которые регулируют его деятельность. Такой подход позволяет понять, на чем основаны методы и подходы, используемые в образовательном процессе.
В рамках управления детским садом анализируются используемые методы, которые помогают осуществлять эффективное руководство и мониторинг воспитательно-образовательного процесса. Здесь указаны как текущие практики, так и рефлексия по поводу их эффективности и возможных улучшений.
Основное внимание в отчете уделено организации воспитательно-образовательного процесса. Это включает в себя методы обучения, режим дня, активные формы работы с детьми, применяемые в группе, инновационные технологии и программы, которые внедряются в работу. Беседы, игры, занятия на свежем воздухе и культурные мероприятия обогащают детский опыт, что является приоритетом в образовательной деятельности.
Заключительная часть отчета содержит планы по дальнейшему развитию учреждения. Это и цели на предстоящие учебные годы, и предложения по улучшению условий обучения, которые помогут эффективно решать задачи, стоящие перед педагогами и детьми. В документе также предусмотрены мероприятия, направленные на поддержку здоровья детей, развитие их интересов и способностей, что подчеркивает внимание к индивидуальным нуждам каждого ребенка.
Таким образом, данный отчет предоставляет полное и развернутое представление о деятельности детского сада №3, его достижениях, проблемах и перспективах, что делает его важным инструментом для анализа и планирования дальнейшей работы учебного заведения.
Содержание:
Раздел 1. Аналитический:
1.1.Характеристика учреждения …………………………………………………………………………... стр.3
1.2.Нормативное обеспечение образовательной деятельности ДОУ…………………………………..стр.4
1.3.Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса ……………………………….стр.4
1.4.Управление детским садом………………………………………………………………………………стр.5
1.5.Условия обучения и воспитания……………………………………………………………………….. стр.5
1.6.Организация питания……………………………………………………………………………………стр. 6
1.7.Анализ выполнения годового плана за 2014-2015 учебный год……………………………………. стр.6-23
Раздел 2. Содержательный:
2.1.Годовые задачи и основные направления развития ДОУ на 2015-2016 учебный год……………..стр.24
2.2.Направления деятельности ДОУ……………………………………………………………………...стр.25
2.3.Работа с кадрами……………………………………………………………………………………......стр.26-27
2.4.Повышение квалификации педагогических кадров………………………………………………… .стр.28
2.5. Планирование работы по самообразованию педагогов…………………………………………… стр.29
2.6.Организация воспитательно-образовательного процесса……………………………………… стр.29
2.7.Консультации, семинары, семинары-практикумы, круглые столы………………………….... стр.30-31
2.8.Открытые просмотры педагогической деятельности………………………………………..... стр.31-32
2.9.Коллективные мероприятия……………………………………………………………………… стр.32-33
Раздел 3. Организационно – методическая работа:
3.1.Контроль……………………………………………………………………………………………. стр.34
3.2.Педагогические советы……………………………………………………………………………… .стр.35-36
3.3.Смотры, конкурсы, выставки……………………………………………………………………….. стр.37
3.4.Работа в методическом кабинете………………………………………………………………. … стр.38
3.5. Региональный компонент в ДОУ…………………………………………………………………... стр. 38-40
3.6. Коррекционная работа в ДОУ………………………………………………………………………стр. 41-45
Раздел 4.Взаимодействие с семьями воспитанников. ……………………………………………… стр.45-47
Раздел 5. Реализация преемственности дошкольного и начального общего образования ……. стр.47-48
Раздел 6.Административно – хозяйственная работа ……………………………………………. …. стр.49-50
Приложения:
1.План мероприятий по обучению детей навыкам безопасного поведения на улице и на дороге…стр.51-54
2.Анализ летней – оздоровительной работы в МБДОУ «Детский сад №3» ……………………… стр.55-58
3.Сведения о воспитанниках детского сада № 3 на 2015-2016 учебный год………………………… стр.59
4. Демографическая характеристика детей ДОУ…………………………………………………….. стр.60
Раздел 1. Аналитический.
1.1.Характеристика учреждения
Полное наименование объекта (территории):муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения «Детский сад №3» комбинированного вида п.г.т. Уруссу Ютазинского муниципального района Республики Татарстан, открыт в феврале 1998 года
Сокращенное наименование объекта (территории): МБДОУ «Детский сад №3» п.г.т. Уруссу
Почтовый адрес, телефон, факс, E-mail: 423950, РТ, Ютазинский район, п.г.т. Уруссу, ул. Луговая, д.7, тел. (85593) 2-85-13, ignatova.raja@yandex.ru
Ведомственная принадлежность: Министерство образования и науки РТ
Форма собственности: муниципальная
Вышестоящая организация (почтовый адрес, телефон, факс, E-mail):МКУ «Отдел образования Ютазинского муниципального района РТ» 423950, РТ, Ютазинский район, пгт Уруссу, ул. Пушкина, д.38, тел. (85593) 2-71-00, факс 2-71-00, utaz_roo@mail.ru
Начальник: Романова Тамара Степановна, (85593) 2-71-70
Режим работы учреждения: 5-ти дневная рабочая неделя с 6.30 до 17.30; выходные дни – суббота и воскресенье.
Количество групп: 7
Аттестация и аккредитация ДОУ: лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 024872, регистрационный
№ 1591 от 07 июня 2011 года)
Свидетельство о государственной аккредитации -регистрационный № 2183 д от 30 мая 2002 года.
ДОУ рассчитано на 122 ребенка от 1,5 до 7 лет.
Предметом деятельности дошкольного образовательного учреждения является воспитание, развитие, обучение детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
1.2.Нормативное обеспечение образовательной деятельности ДОУ
В своей деятельности ДОУ руководствуется Законом РФ и РТ «Об образовании», Типовым положением ДОУ, Уставом ДОУ, Конвенции о правах ребенка, «Декларацией о правах ребёнка», Инструкцией по охране жизни и здоровья детей.
1.3.Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
Заведующий: Игнатова Раиса Александровна;
Старший воспитатель: Хабибуллина Гульнара Ильгизаровна;
Учитель-логопед: Токарева Нина Николаевна;
Музыкальный руководитель: Тазеева Гулюса Габбасовна;
Воспитатель по обучению детей татарскому языку: Шафигуллина Рузиля Анасовна;
10 воспитателей:
- Широбокова Наталья Федоровна;
- Елизарова Галина Александровна;
- Тарасенко Наталья Васильевна;
- Антонова Елена Викторовна;
- Тимошина Марина Александровна;
- Хафизова Гульфия Зиннуровна;
- Кашафутдинова Фиюза Ринатовна;
- Маркелова Татьяна Николаевна;
-Мухаметшина Лира Илгизовна.
С воспитанниками работает квалифицированный педагогический коллектив.
Из них имеют:
- высшее образование - 5 чел.;
- среднее специальное педагогическое – 8 чел.;
- высшую категорию – 1 чел.;
- 1 квалификационную категорию - 7 чел.
Заведующий ДОУ – имеет стаж работы в данной должности – 7 лет, высшее образование.
Старший воспитатель – имеет стаж работы в данной должности 5 лет, высшее образование, первую квалификационную категорию.
1.4.Управление детским садом
Непосредственное управление ДОУ осуществляет МКУ «Отдел образования» Ютазинского муниципального района РТ, которое взаимодействует с учреждением через ИМЦ. Также активное влияние на деятельность ДОУ оказывает Профсоюз работников образования. 
1.5.Условия обучения и воспитания
Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.
В ДОУ имеются:
- кабинет заведующего;
- методический кабинет;
- кабинет логопеда;
- медицинский кабинет;
- музыкально-физкультурный зал;
- участки для прогулок детей;
- кабинет ПДД;
- групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
- спальные комнаты.
В ДОУ хорошая материально-техническая база, грамотно организованная предметно-пространственная развивающая среда.
1.6.Организация питания
В ДОУ организовано 3-х разовое питание на основе примерного 10-ти дневного меню, разработанного старшей медсестрой и согласованного с Санэпидиемстанцией Ютазинского муниципального района.
В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.
Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.
1.7.Анализ выполнения годового плана за 2014-2015 учебный год
Воспитательно-образовательный процесс в 2014-2015 учебном году был направлен на реализацию годовыхзадач ДОУ:
1.Осуществление перехода на новую форму планирования воспитательно-образовательного процесса, соответствующую ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2.Продолжить работу по реализации проектного метода обучения и воспитания дошкольников для развития их познавательных и творческих способностей.
3.Продолжить работу по воспитанию нравственно-патриотических качеств дошкольников через разнообразные виды деятельности с учетом регионального компонента.
4.Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей, их физического и психического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни дошкольников
1.1.Воспитанники ДОУ:
В 2014-15 учебном году было укомплектовано 7 групп, которые посещали 167 детей:
- первая младшая группа (от 2 до 3лет) - 28
- 2 первая младшая группа (от 2 до 3лет) - 25
- вторая младшая группа - 19
- средняя группа - 25
- старшая группа - 27
- подготовительная к школе группа - 22
- логопедическая группа – 21
Среди воспитанников:
- 93 мальчика;
- 74 девочки.
Дети-инвалиды:0
Состав семей воспитанников:
- полная- 148
- неполная - 19
Социальный статус родителей:
- служащие
- частные и индивидуальные предприниматели
- рабочие
- неработающие
Национальность родителей:
- русские -68
- татары - 98
- другие национальности - 1
Воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения использовались при планировании организационно-педагогической работы с родителями, для определения перспектив развития ДОУ.
Группа здоровья обучающихся на 2014-2015 учебный год
Группа здоровья | 1 млд. | 1 млд. (2) | 2 млд. | средняя | старшая | подготовит. | логопедическая |
I | 1 | ||||||
II | 25 | 24 | 19 | 24 | 25 | 22 | 19 |
III | 1 | 2 | 1 | ||||
IV | |||||||
V | 1 |
1.2.Анализ посещаемости в МБДОУ «Детский сад №3» п.г.т. Уруссу (с сентября 2014 по май 2015 год)
Группы | Посещаемость | Пропуски | По болезни | Прочие | Количество рабочих дней | Списочный состав | Заболевание на одного ребенка | ||||
дни | % | кол-во | % | ||||||||
Всего по детскому саду | 2013-2014 год | 17636 | 72.7 | 6614 | 2479 | 10.2 | 4135 | 161 | 1237 | 2.0 | |
2014-2015 год | 19210 | 74,8 | 6474 | 3698 | 14,4 | 2776 | 160 | 1290 | 2,8 | ||
В течение года в ДОУ проводились закаливающие процедуры:
- полоскание горла кипяченой водой;
- утренняя и гимнастика после сна;
- дыхательная гимнастика,
- игровой массаж К.Динейки и А.Уманской;
- пешие прогулки и игры на свежем воздухе и др.
Общая заболеваемость на конец мая 2014-2015 учебного года составила 2.8 на одного ребенка, что на 0.8 % больше чем в 2013-2014учебном году.
Посещаемость составила – 19210(74.8 %) детодней.
Приведенные данные показывают повышенную заболеваемость по сравнению с прошлым годом на 0.8 %.
Результаты выполнения образовательной программы ДОУ
В процессе итогового мониторинга были исследованы следующие показатели:
•Физическое развитие;
•Социально-личностное развитие;
•Познавательно-речевое развитие;
•Художественно-эстетическое развитие.
Результаты освоения материала по образовательным областям находятся в диапазоне от 50% до 81% достаточного уровня в зависимости от образовательной области и возрастной группы.
Сводная по группам
№ п/п | Группы | Уровни | |||||
достаточный | ближе к достаточному | недостаточный | |||||
начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | ||
1. | I младшая | - | 5/18% | 6/24% | 21/75% | 19/76% | 2/7% |
2. | I младшая (2) | - | 14/58% | 4/18% | 10/42% | 18/81% | - |
3. | II младшая | 14/78% | 17/89% | 4/22% | 2/10% | - | - |
4. | Средняя | 12/48% | 19/79% | 13/52% | 5/21% | - | - |
5. | Старшая | 20/80% | 23/88% | 5/20% | 3/12% | - | - |
6. | Подготовительная к школе | 10/48% | 14/64% | 10/48% | 7/32% | 1/4% | 1/4% |
7. | Логопедическая | 15/71% | 17/81% | 5/24% | 3/14% | 1/5% | 1/5% |
Результаты мониторинга освоения программного материала детьми всех возрастных групп на конец 2014-2015 учебного года показали «достаточный» уровень. Динамика роста показателей уровня знаний детей по сравнению с началом учебного года увеличилась в среднем на 2-7%.
Наиболее высокие результаты освоения программного материала у детей второй младшей группы и старшей группы; неплохой результат показала средняя группа; средние результаты в первой младшей (2) и подготовительной к школе группах; низкий результат в первой младшей группе.
Татарский язык. Региональная программа дошкольного образования направлена на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, краеведения, изучения татарского языка.
Было обследовано 87 детей. Обследование проводилось по УМК «Татарча сөйләшәбез”. Оценивание результатов происходило по балловой системе: Высокий – от 2,7 до 3баллов; Средний – от 2 до 2,6 баллов; Низкий – от 1 до 2 баллов.
Сводная по татарскому языку
Группы | Всего обследовано | Баллы | ||
высокий | средний | низкий | ||
Средняя | 22 (14-русскоязычные дети, 8–детей- татар) | 14 (64%) | 8 (36%) | - |
Старшая | 25(13-русскоязычные дети, 12–детей- татар) | 14 (56%) | 11 (44%) | - |
Подготовительная | 20(11-русскоязычные дети, 9–детей- татар) | 14 (70%) | 6 (30%) | - |
Логопедическая | 20 (7-русскоязычные дети, 13–детей- татар) | 9 (45%) | 11 (50%) | 1 (5%) |
Итого: | 51(58%) | 36(41%) | 1 (1%) | |
Анализ показателей динамики изучения татарского языка показал хороший результат в подготовительной к школе группе (70%) и в средней группе (64%). В остальных группах результаты намного ниже. По сравнению с результатами мониторинга на начало 2014-2015 учебного года наблюдается динамика ухудшения с разницей в 2 %. Слабая результативность объясняется нерегулярным посещением детьми детского сада, недостаточное развитие памяти у дошкольников.
Анализ качества освоения программного материала воспитанниками позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
«Физическое развитие» - 78%;
«Познавательное развитие» - 71%;
«Социально-коммуникативное развитие» - 70%;
«Речевое развитие» - 61%;
«Художественно-эстетическое развитие» - 57%;
Татарский язык – 51%.
Положительные результаты детского развития находятся в диапазоне от 78% до 51% «достаточного уровня» в зависимости от интегративного качества и возрастной группы.
Таким образом, результатом педагогической деятельности являются изменения в развитии воспитанников ДОУ, произошедшие в процессе взаимодействия детей с педагогами ДОУ.
Вывод: результаты мониторинга овладения воспитанниками ДОУ программного материала по ОО и развитию интегративных качеств на конец учебного года являются удовлетворительными – 66% «достаточного» уровня.
Постоянно систематизированная информация о результатах педагогического процесса в ДОУ позволит нам в дальнейшем:
-создать банк информации;
-подвести итоги;
-наметить перспективу на будущий учебный год;
-определить направление в деятельности педагогов;
-разработать индивидуальный маршрут каждого ребенка по направлению физического, познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития.
Уровень развития интегративных качеств выпускников ДОУ
Психолого-педагогический мониторинг.
Педагогом-психологом ДОУ проводилось обследование воспитанников подготовительной к школе и логопедической групп на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 29 человек.
Обследование проводилось по традиционным методикам. При отборе диагностического инструментария учитывалось соответствие возрасту детей и целям диагностического обследования. Изучение проводилось подгрупповым методом. Предъявляемые задания №1, 3, 4, 5 позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля. Таким образом, оценивается сформированность регуляторного компонента деятельности в целом.
Задания №2, 8, 9 позволяют оценить сформированность операций звукобуквенного анализа и синтеза, фонематического слуха, Задание №5 - соотнесение числа и количества, сформированность представлений «больше, меньше, равно» — то есть собственно предпосылки к учебной деятельности, формирование которых происходит в старшем дошкольном возрасте.
Оценивание уровня развития моторных навыков, в частности мелкой моторики, возможность удержания простой моторной программы в графической деятельности (задание №4) учитывает и уровень сформированности пространственных представлений.
Задания №4, 6, 7 позволили изучить особенности мыслительной деятельности детей и уровень развития качественных характеристик процесса обобщения наглядного материала.
Помимо оценки результатов выполняемых заданий, учитывались особенности деятельности и характер поведения ребенка в процессе работы.
Целостный характер исследования предоставил возможность получить картину актуального уровня развития ребенка и обозначить зону его ближайшего развития.
По итогам обследования дети разделились на следующие группы:
IV уровень (средний балл от 3,2 до 4,0) - высокие показатели состояния ВПФ и процессов – 9 человек;
III уровень (средний балл от 2,50 до 3,19) - средний уровень развития – 8 человек;
II уровень (средний балл от 2,0 до 2,49) – показатели ниже средних - 7 человек;
I уровень (менее 2 баллов) – низкие показатели – 5 человек.
Таким образом, по результатам мониторинга:
готовы к школьному обучению 13 человек(45%),
частично готовы – 11 воспитанников (38%),
не готовы к обучению в школе – 5 детей (17%).
Безопасность. Проведена большая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и по основам безопасности детей. Сюда была включена работа с воспитанниками детского сада, родителями, обмен опытом с другими ДОУ. С детьми проводились ОД и беседы. В течение года детей водили на целевые экскурсии по улицам поселка, к перекрестку, на стройку. Свои знания и впечатления дети выражали в рисунках на темы: «Что я видел по дороге в детский сад», «Нам на улице не страшно». В декабре 2014 года отрядом ЮИД была организована встреча начальника Управления ГИБДД МВД по РТ Минниханова Р.Н.. Ребята показали свои знания правил дорожного движения. Детскому саду были подарены четыре велосипеда.
Результаты диагностики уровня подготовки детей к безопасному поведению на дорогах в МБДОУ «Детский сад №3» на конец 2014-2015 учебного года
Источник: «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах» учебное пособие под ред. Р.Н.Минниханова и Д.М. Мустафина. – Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008 г.
Проверка знаний детей ПДД проводилась по следующим направлениям:
а) общие знания у детей по ПДД и безопасному поведению на дороге;
б) основные понятия и термины по ПДД.
Основными критериями выявления уровня знаний и содержания подготовки детей дошкольного возраста к безопасному поведению на дорогах были:
Определение основных терминов и понятий.
Выявление необходимого и достаточного объема теоретических знаний.
Определение динамики развития знаний и умений детей.
В ходе диагностической деятельности педагогами ДОУ использовались следующие приемы и методы: педагогическое наблюдение, беседа, создание педагогических ситуаций, изучение продуктов творческой деятельности детей.
Таблица №1 Результаты диагностики уровня подготовки детей по ПДД
№ п/п | Группа | Количество детей | Уровни | ||
высокий | средний | низкий | |||
1. | Вторая младшая | 19 | 15/79% | 4/21% | - |
2. | Средняя | 24 | 16/67% | 8/33% | - |
3. | Старшая | 26 | 21/81% | 5/19% | - |
4. | Подготовительная к школе | 22 | 20/ 91% | 1/4,5% | 1/4,5% |
5. | Логопедическая | 21 | 19/90% | 2/9% | - |
Итого: | 112 | 91/81% | 20/18,1% | 1/0,9% | |
Из таблицы №1 видно, что в конце 2014-2015 учебного года общий показатель высокого уровня знаний воспитанников составил 81%, что на 15% выше Присутствует показатель низкого уровня – 0,9%. Освоение программного материала на начало года с хорошими показателями присутствует в подготовительной к школе (91%) и логопедической (90%) группах. Неплохие показатели в остальных группах. В целом прослеживается положительная динамика.
Таблица №2
| Таблица №3 Динамика развития знаний и умений детей | |||||||||||||||||||||
Из таблицы №3 можно увидеть – показатель развития знаний и умений детей в сравнении с началом учебного года вырос и находится в диапазоне высокого уровня. Перспективы:
1.Продолжать вести работу вести работу по следующим направлениям:
а) общие знания у детей по ПДД и безопасному поведению на дороге;
б) основные понятия и термины по ПДД.
2. Вести работу по привлечению родителей к организации экскурсий и целевых прогулок в летний-оздоровительный период.
3. Разработать картотеки игр по ПДД.
Результаты повышения профессионального мастерства педагогов
4.1.Состав педагогических кадров
Образование | 2012-2013 уч.год | 2013-2014 уч.год | 2014-2015 уч.год | |||
Кол-во человек | % | Кол-во человек | % | Кол-во человек | % | |
| 6 | 40 | 5 | 35.7 | 4 | 30.7 |
4.2.Повышение квалификации педагогов
Фамилия, имя, отчество | Должность | Категория | Сроки |
| Старший воспитатель | Первая | декабрь 2014 |
| Воспитатель | Первая | декабрь 2014 |
| Воспитатель | На соответствие занимаемой должности | декабрь 2014 |
| Воспитатель | На соответствие занимаемой должности | декабрь 2014 |
4.3.Учебный план и режим работы ДОУ
В 2014-2015учебном году ДОУ педагогический коллектив продолжил реализацию общеобразовательную Программу ДОУ, разработанную на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки» под ред. Л.А.Парамоновой. Педагоги активно изучали и внедряли новые формы работы, рекомендуемые ФГОС ДО. Педагоги также изучили значение и содержание 5 образовательных областей, поняли суть интеграции ОО и видов детской деятельности. Разобрались в схеме планирования организованной совместной деятельности взрослого и детей в занимательном деле и в режимных моментах. Стали более тщательно планировать и организовывать образовательную деятельность не только в ОД, а в течение всего пребывания ребенка в детском саду: через разнообразную детскую деятельность, основной из которых является детская игра, что соответствует ФГОС ДО. Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год для всех возрастных групп. Тема недели одна, но программное содержание отличается в соответствии с возрастной категорией. Комплексно-тематическое планирование положительно оценено педагогами с точки зрения увлекательности, и освоения детьми программы через увлекательные виды детской деятельности.
Наряду с Программой ДОУреализовывались и парциальные/ вариативные программы и технологии:
- Региональная программа дошкольного образования (Р.К.Шаеховой);
-«Пожарная безопасность в детском саду» (И.Л.Саво);
- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н. Н. Авдеевой);
- «Математика в детском саду» (В. П. Новиковой);
- «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» (Т. М. Бондаренко, основанные на разработках Л. Маневцевой «Мир природы и ребенок», программ «Детство» и «Наш дом – природа»);
- «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина);
- Учебно-методический комплект “Татарча сөйләшәбез”;
- «Ритмическая мозаика» (Бурениной И.А.).
4.4.Реализация Программы ДОУ
Со всеми воспитанниками ДОУ реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков:
1 блок | 2 блок | 3 блок |
ОД в соответствии с планом Программы | Беседы, экскурсии, чтение, слушание; | Сюжетно-ролевые, режиссерские, |
Совмещение технологий с базовой программой происходит путем соединения в единый перспективный план (интегрированное тематическое планирование). Отработана система взаимодействия всех педагогов ДОУ: воспитателей, учителя-логопеда, музыкальных руководителей, педагога-психолога.
Базисные и парциальные программы и технологии, используемые в ДОУ для организации воспитательно-образовательного процесса с детьми, реализованы.
4.5.Расписание непосредственно образовательной деятельности
группа | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | итого |
1-ая младшая | 1.«Познание»(ребенок открывает мир природы) /«Социализация» | 1.«Художественное творчество» | 1. «Коммуникация»(развитие речи) Вторая половина дня | 1.«Социализация» | 1.«Художественная литература» | 10занятий по 10 мин 1ч.40мин |
1-ая младшая (2) | 1.«Познание»(ребенок открывает мир природы) | 1.«Музыка» | 1. «Коммуникация»(развитие речи) | 1.«Художественное творчество» (конструирование) | 1. «Музыка» | 10занятий по 10 мин 1ч.40мин |
2-ая младшая | 1.«Музыка» | 1. «Коммуникация» | 1.«Познание»(ребенок открывает мир природы) | 1. «Познание»(первые шаги в математику) | 1.«Социализация» | 11занятий по 15 мин - |
Средняя группа | 1. Тат. язык | 1. «Познание» | 1. Тат. язык | 1.«Художественное творчество» 1-3 (лепка) / 2-4 (аппл) | 1. Тат. язык | 11занятий по 20мин |
Старшая группа | 1. «Познание» | 1. Тат. язык
/2-4(р/труд) |
(ребенок открывает мир природы) | 1. «Музыка» | 1. «Коммуникация» | 15 занятий по 25 |
Подготовительная к школе группа (30 мин) | 1.«Коммуникация» | 1.«Коммуникация» | 1. «Художественное творчество» 1-3 (лепка)/2-4 (аппл) | 1. Тат. язык | 1. «Художественное творчество»
/2-4(р/труд) | 17 занятий по 30 мин |
Логопедическая группа (30мин) | 1.Логопедическое | 1.Логопедическое | 1. «Познание» | 1.Логопедическое | 1.Логопедическое | 17 занятий по 30 мин – |
4.6.Результаты участия в различных мероприятиях в 2014-2015учебном году
Мероприятие | Время проведения | Результат |
Районный этап республиканского конкурса профессионального мастерства русскоязычных воспитателей «Я разговариваю и работаю по-татарски -2014» | Ноябрь 2014 год | Участник |
Районный конкурс «Воспитатель года-2015» | Февраль 2015 год | Дипломант |
Зональный этап республиканского конкурса «Воспитатель года – 2015», г.Лениногорск | Март 2015 год | Дипломант |
Всероссийский конкурс «Ай, да скульптор»» | Март 2015 | Дипломанты |
Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Ярмарка педагогических идей» | Март 2015 год | Дипломанты |
Районный конкурс граффити к 70-ю Победы в Вов «Поклонимся великим тем годам» | Апрель 2015 год | Дипломант |
Районный смотр-конкурс художественной самодеятельности | Апрель 2015 год | Участник |
В детском саду ведется работа по преемственности детского сада и школы. Проведены дни открытых дверей для учителей начальных классов, родителей. Они приглашаются на утренники «Осень», «День защитников Отечества», «До свиданья, детский сад!», на занятия в дни открытых дверей. Прослеживается успеваемость бывших выпускников детского сада. Оформлен стенда «Для вас родители, будущих первоклассников».
Хорошие условия созданы в детском саду для изучения родного (татарского языка), которому обучаются дети с 4-х летнего возраста (русскоязычные) и с 3-х лет дети-татары. Образовательная деятельность проводилась по подгруппам, в которых занимались дети-татары раздельно от русскоязычных. Процесс воспитания и обучения проводился по Региональной программе дошкольного образования, которая направлена на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, краеведения, изучения татарского языка, а также по УМК «Татарча сөйләшәбез”. Воспитатель по обучению детей татарскому языку Шафигуллина Рузиля Анасовна также использовала в своей практике схемы и пиктограммы, которые помогают детям легче усвоить материал. Свои знания татарского языка дети проявляют не только на занятиях, но и во время утренников и развлечений.
Проведена большая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и по основам безопасности детей. Сюда была включена работа с воспитанниками детского сада, родителями, обмен опытом с другими ДОУ. С детьми проводились ОД и беседы. В течение года детей водили на целевые экскурсии по улицам поселка, к перекрестку, на стройку. Свои знания и впечатления дети выражали в рисунках на темы: «Что я видел по дороге в детский сад», «Нам на улице не страшно». В декабре 2014 года отрядом ЮИД была организована встреча начальника Управления ГИБДД МВД по РТ Минниханова Р.Н.. Ребята показали свои знания правил дорожного движения. Детскому саду были подарены четыре велосипеда.
Профессиональное мастерство педагогов имеет первостепенную важность. Повышение своего профессионализма педагоги ДОУ реализовали в различных формах: самообразовании, взаимопосещениях, мастер-классах, на семинарах и семинарах-практикумах. Повышение компьютерной грамотности педагогов позволила освоить в 2014-2015 учебном году работу с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы каждый из них мог в дальнейшем использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения ОД с детьми на более качественном уровне.
Психолого-педагогическое сопровождение развития ребёнка может рассматриваться как сопровождение отношений: их развитие, коррекция, восстановление. Целью психолого-педагогического сопровождения развития является обеспечение нормального развития ребёнка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи:
1. Предупреждение возникновения проблем развития ребёнка.
2. Помощь (содействие) ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, педагогами, учебные трудности.
3. Психологическое обеспечение образовательных программ.
4. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей, родителей, сотрудников ДОУ.
Работа поводилась в соответствии с годовым планом детского сада педагогом-психологом по следующим направлениям:
1. психодиагностика (индивидуальная и групповая),
2. психопрофилактика,
3. психокоррекция (индивидуальная и групповая),
4.психологическое просвещение: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности,
5. консультационная работа (индивидуальная и групповая),
6. методическая работа.
Коррекционная работа с детьми проводится по результатам диагностики, по запросам родителей и воспитателей, по наблюдениям педагога-психолога.
Психокоррекционная работа осуществлялась в следующих сферах: эмоционально-волевая, коммуникативная, познавательная. В сентябре проводилась визуальная диагностика за детьми в период адаптации. Результаты благоприятные, дезадаптированных детей нет.
Оснащение методического кабинета и педагогического процесса в ДОУ
В 2014-2015 учебном году проведена работа по оснащению и оборудованию педагогического процесса:
Методический кабинет: пополнена папка «Мониторинг освоения детьми ООП ДОУ»; материалами по обмену опытом; УМК по обучению детей татарскому языку дополнен необходимыми методическими и наглядными пособиями, оздоровительной работе, трудовому воспитанию, умственному, эстетическому воспитанию, методическим материалом по реализации ФГОС ДО.
Кабинет по обучению татарскому языку: пополнен диагностический материал;приобретена методическая литература, дополнен наглядным пособием и раздаточным материалом.
Музыкальный кабинет: пополнен диагностический и методический материал; изготовлены и обновлены атрибуты для проведения праздников в детском саду.
Музыкально-физкультурный зал: интерактивная доска.
Фойе детского сада: обновлена информация на стендах.
Взаимодействие с родителями воспитанников
В 2014-2015 учебном году взаимодействию с семьями уделялось достаточно внимания.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. В течение учебного года педагоги использовали различные формы работы направленные на вовлечение родителей в образовательный процесс: проводили дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформляли информационные стенды, привлекали родителей к организации выставок детского творчества, приглашали родителей на детские праздники, создание памяток. В детском саду проводилось анкетирование родителей, создавалось информационное пространство по проблеме педагогического процесса в группах.
Необходимо активизировать сайт дошкольного учреждения, наполнить его видео и фотоматериалами.
Административно – хозяйственная работа
Административно-хозяйственная работа проводилась согласно годовому плану, которая отслеживалась на производственных совещаниях, пятиминутках, собраниях трудового коллектива. В течение года регулярно велся контроль выполнения правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций, за соблюдением режима дня, организации питания, выполнению инструкций по охране жизни и здоровья детей.
Дошкольное образовательное учреждение постоянно работает над пополнением предметно-развивающей среды и укреплением материально-технической базы.
Проведена подготовительная работа к осенне-зимнему периоду:
- ревизия; отопительной системы, водоснабжения, пожарных кранов, опрессовка и промывка теплооборудования;
- подготовка прогулочных площадок (обновление и покраска оборудования);
- ремонт и приобретение зимнего уборочного инвентаря,
- приобретены канцтовары;
- покрашены стены в старшей и подготовительной к школе группах, лестницы;
- обновлены информационные стенды вестибюля и коридоров ДОУ;
- приобретена мебель в группах.
Также регулярно проводились работы на территории по благоустройству и организации зимних построек.
8.Анализ результатов коррекционной работы
Дети логопедической группы: 13
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |||
начало года речь в норме | конец года с хорошей речью | начало года значительное отставание речи | конец года | начало года | конец года с незначительным улучшением |
0 | 8 | 9 | 5 | 4 | 0 |
Дети подготовительной к школе группы: 7
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |||
начало года речь в норме | конец года с хорошей речью | начало года значительное отставание речи | конец года | начало года | конец года |
0 | 6/86% | 7/100% | 1/14% | 0 | 0 |
Дети старшей группы: 6
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |||
начало года речь в норме | конец года с хорошей речью | начало года значительное отставание речи | конец года | начало года | конец года |
0 | 2/33% | 2/33% | 4/67% | 4/67% | 0 |
По итогам обследования на всех детей составлены индивидуальные планы рабаты по преодолению недостатков в развитии речи (планы прилагаются к речевой карте). Дети подготовительной к школе группы с высоким уровнем выпущены в школу с хорошей речью. Тазетдинов Азамат выпущен в массовую школу с речевым заключением: системное недоразвитие речи средней степени. Дети старшей группы с высоким уровнем выпущены в массовый детский сад. Дети старшей группы со средним уровнем (Ахметов Радмир, Карипов Искандер, Любимцев Дмитрий) оставлены для продолжения обучения в логопедической группе с речевым диагнозом ФФНР с лексико-грамматическим недоразвитием. Четвертаков Леон оставлен для продолжения обучения в логопедической группе с речевым диагнозом ОНР 3 уровня.
Выводы:
В ДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста, коррекционной работы с детьми с нарушениями речи, эффективной работы педагогического коллектива.
Задачи воспитательно-образовательной работы в 2014-2015 учебном году реализованы, план воспитательно-образовательной работы выполнен.
Выявлены положительные результаты развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему.
Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения факторов и профессиональных возможностей кадров, которые положительно влияют на воспитательно-образовательный процесс в ДОУ.
В аспекте включенности педагогами в проектную деятельность наблюдается положительная динамика профессионального роста.
Планируется дальнейшая работа по реализации ООП ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Важно, чтобы содержание и формы организации воспитательно-образовательного процесса были не только полезными, повышающими компетентность педагогов, но и интересными для них. Именно это побуждает педагогов искать новые, нетрадиционные приемы и формы взаимодействия с детьми и родителями.
Раздел 2. Содержательный.
Методическая тема МБДОУ на 2015-2016 учебный год - «Совершенствование условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства согласно ФГОС ДО».
2.1.Годовые задачи развития ДОУ на 2015-2016учебный год
Цель: обеспечить индивидуальное развитие каждого ребенка с учетом имеющегося у него физического состояния здоровья, формирования готовности к обучению в школе, развитие восприятия, воображения, художественно-творческой деятельности.
Перед педагогическим коллективом ДОУприоритетнымизадачами на 2015-2016 учебный год будут:
1. Продолжать реализовывать основную общеобразовательную программу ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Продолжать совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.
2. Совершенствовать работу по внедрению инновационных технологий в физкультурно - оздоровительный процесс по снижению заболеваемости детей. Создать условия для укрепления и охраны здоровья дошкольников через пополнение физкультурного уголка в группе.
3. Сформировать осознанное отношение к своему здоровью (бережное отношение к своему организму, иметь представление о том, что вредно и что полезно для здоровья) по высокому уровню у 70% старших дошкольников как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни.
4. Активизировать речь детей. Обеспечить у 60% детей старшего дошкольного возраста способность переходить от ситуативного диалога к монологу, обдуманной спланированной речи по высокому уровню.
5. Обогащать содержание работы по региональному компоненту через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семей, общественных организаций).
6. Оптимизировать предметно-развивающую среду учреждения с учётом образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, социального заказа семьи, индивидуальных особенностей развития и интересов детей.
2.2.Направления деятельности ДОУ, способствующие развитию воспитанников, охране и укреплению их здоровья.
1. Физическое развитие ребенка:
совершенствование двигательных навыков детей;
развитие представлений о своем теле, своих физических возможностях;
формирование потребности в здоровом образе жизни на занятиях в физкультурном зале, в игровой и трудовой деятельности.
2. Социально-личностное развитие ребенка:
развитие коммуникативной и социальной компетентности детей;
развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, при совместном чтении художественной литературы.
3. Познавательно-речевое развитие ребенка:
знакомство с целостной картиной мира;
формирование и развитие умений находить решения проблемных ситуаций;
развитие любознательности, инициативности, самостоятельности в рамках образовательной программы «Истоки», прогулки, экскурсии, в игровой деятельности, при совместном чтении художественной литературы, совместные просмотры театральных спектаклей.
4. Художественно-эстетическое развитие ребенка:
знакомство с разными видами и жанрами искусства и народного творчества, развитие понимания красоты мира и искусства через свои ощущения, формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства;
удовлетворение потребности в творческом самовыражении, развитие инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла, музыкальные занятия, занятия по художественно-продуктивной деятельности, программа «Театрализованная деятельность», совместные просмотры театральных спектаклей, слайдпрограмм.
2.3.Работа с кадрами
Расстановка педагогических кадров на 2015-2016 учебный год
№ | Возрастная группа | Ф.И.О. педагогов | Образование | Педагогический стаж | Квалификационная категория |
1. | Первая младшая группа | Кашафутдинова Фиюза Ринатовна | Высшее | 8 | СЗД |
2. | Подготовительная к школе группа | Хафизова Гульфия Зиннуровна | Средне-специальное | 13 | СЗД |
3. | Вторая младшая группа | Елизарова Галина Александровна | Средне-специальное | 25 | 1-я |
4. | Вторая младшая группа «Радость» | Маркелова Татьяна Николаевна | Средне-специальное | 3 | СЗД |
5. | Средняя группа | Тарасенко Наталья Васильевна | Высшее | 24 | 1-я |
6. | Старшая группа | Антонова Елена Викторовна | Высшее | 24 | 1-я |
7. | Логопедическая группа | Тимошина Марина Александровна | Средне-специальное | 24 | 1-я |
8. | Воспитатель (подменный) | Широбокова Наталья Федоровна | Средне-специальное | 31 | СЗД |
9. | Музыкальный руководитель | Тазеева Гулюса Габбасовна | Средне-специальное | 32 | 1-я |
10. | Учитель-логопед | Токарева Нина Николаевна | Высшее | 25 | Высшая |
11. | Воспитатель по обучению детей татарскому языку | Шафигуллина Рузиля Анасовна | Средне-специальное | 30 | 1-я |
12. | Воспитатель (подменный) | Мухаметшина Лира Илгизовна | Средне-специальное | 14 | СЗД |
13. | Старший воспитатель | Хабибуллина Гульнара Ильгизаровна | Высшее | 17 | 1-я |
14. | Заведующий | Игнатова Раиса Александровна | Высшее | 14 | 1-я |
15. | Воспитатель | Валиева Любовь Викторовна | Высшее | 5 | 1-я |
Воспитательно-образовательный процесс с детьми в ДОУ осуществляют 13 педагогов:
Образование | Квалификационная категория | |||||
среднее спец. | высшее | не имеют пед.образования | высшая | первая | СЗД | б/к |
8 /62% | 5 / 38% | - | 1/ 8% | 7/54% | 5/38% | - |
Возраст педагогов | Педагогический стаж | ||||||
до 30 | 30-40 | 40-50 | более | до 5 лет | 5 – 10 | 10 – 20 | более |
2/15% | 1 /8% | 7 /54% | 3 /23% | 1/8% | 2 /15% | 2/15% | 8 /62% |
2.4.Повышение квалификации педагогических кадров
Обучение на курсах повышения квалификации
№ п/п | Ф.И.О. педагога | Должность | Срок прохождения | Ответственный |
1. | Тазеева Г.Г. | музыкальный руководитель | В течение учебного года | Хабибуллина Г.И., ст.воспитатель |
2. | Валиева Л.В. | воспитатель | В течение учебного года | Хабибуллина Г.И., ст.воспитатель |
Подготовка к аттестации:
Фамилия, имя, отчество | Должность | Категория | Сроки |
1. Антонова Е.В. | Воспитатель | первая | декабрь 2015 |
2. Елизарова Г.А. | Воспитатель | первая | декабрь 2015 |
3. Шафигуллина Р.А. | Воспитатель по обучению татарскому языку | первая | декабрь 2015 |
4. Хафизова Г.З. | Воспитатель | На соответствие занимаемой должности | декабрь 2015 |
5.Маркелова Т.Н. | Воспитатель | первая | декабрь 2015 |
2.5. Планирование работы по самообразованию педагогов
Составление программ по самообразованию воспитателей | Сентябрь | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Посещение методических объединений, совещаний | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Обсуждение новинок методической литературы | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. воспитатели |
2.6.Организация воспитательно-образовательного процесса
Комплектование групп на 2015-2016учебный год
группа | количество детей | Ф.И.О. педагогов |
I младшая | 35 | Кашафутдинова Фиюза Ринатовна |
II младшая | 25 | Елизарова Галина Александровна |
IIмладшая «Радость» | 23 | Маркелова Татьяна Николаевна |
Средняя | 19 | Тарасенко Наталья Васильевна |
Старшая | 23 | Антонова Елена Викторовна |
Подготовительная к школе | 21 | Хафизова Гульфия Зиннуровна |
Логопедическая | 19 | Тимошина Марина Александровна |
2.7.Консультации, семинары, семинары-практикумы, круглые столы
Содержание | Сроки | Ответственный |
Деловой блокнот воспитателя: «Основные направления работы на текущий месяц» | Ежемесячно | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Педагогический ринг: «Пути совершенствования процесса обучения в ДОУ» | Сентябрь 2015 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Практикум:«Применение интерактивной доски в дошкольном образовании» | Октябрь 2015 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Консультация:«Музыкальное воспитание дошкольников в свободной деятельности» | Октябрь 2015 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Круглый стол: « Планирование образовательного процесса в рамках ФГОС ДО» | Октябрь 2015 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Семинар-практикум:«Использование нетрадиционного физкультурного оборудования в работе с дошкольниками» | Октябрь 2015 | Воспитатель: Мухаметшина Л.И. |
Мастер-класс:«Музыкальные игры с использованием УМК» | Ноябрь 2015 | Воспитатель татарского языка: Шафигуллина Р.А. |
Консультация:«Музыка в повседневной жизни детского сада»» | Ноябрь 2015 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Консультация:«Патриотическое воспитание дошкольников в рамках ФГОС ДО»» | Ноябрь 2015 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Симпозиум: «Нравственно-патриотическое воспитание в наше время» | Декабрь 2015 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Педагогические чтения: «Воспитание любви к родному краю» | Декабрь 2015 | Воспитатель: Тарасенко Н.В. |
Презентация:«Растим детей патриотами» | Январь 2016 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Консультация: «Творческая инициатива детей в музыкальных играх» | Январь 2016 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Мастер-класс: «Основные задачи при составлении презентации» | Февраль 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Педагогические чтения: «Классическая музыка для малышей» | Февраль 2016 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Практикум: «Пальцы помогают говорить» | Март 2016 | Воспитатель Тимошина М.А., учитель-логопед Токарева Н.Н. |
Консультация:«Виды и содержание развлечений для дошкольников» | Март 2016 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Артикуляционный тренинг | Апрель 2016 | Учитель-логопед Токарева Н.Н. |
Мастер-класс:«Музыка в различных видах деятельности дошкольников» | Апрель 2016 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
Консультация: «Театрализованная деятельность как способ реализации ФГОС ДО»» | Май 2016 | Воспитатель Маркелова Т.Н. |
Педагогическая ситуация: «Происхождение и сущность игры» | Май 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Консультация: «Как организовать детский досуг» | Май 2016 | Муз.рук-ль Тазеева Г.Г. |
2.8.Открытые просмотры педагогической деятельности
Содержание | Сроки | Ответственный |
ОД по развитию связной речи | Октябрь 205 | Учитель-логопед: Токарева Н.Н. |
ОД «Путешествие в страну здоровья» (ОО «Здоровье», «Коммуникация», «Социализация»), вторая младшая группа | Ноябрь 2015 | Воспитатель: Елизарова Г.А. |
Тематические праздники «Новый год» | Декабрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
ОД по БДД, средняя группа | Декабрь 2015 | Воспитатель: Широбокова Н.Ф. |
Интеллектуальная шоу-игра «Волшебный квадрат» (логопедическая и подготовительная к школе группы) | Январь 2016 | Воспитатели: Тимошина М.А., Хафизова Г.З. |
Тематические досуги, посвященные Дню защитника Отечества | Февраль 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Математическая викторина (подготовительная к школе группа) | Февраль 2016 | Воспитатель: Хафизова Г.З. |
Праздничные мероприятия, посвященные 8 Марта (все группы) | Март 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
ОД по познавательно-речевому развитию, первая младшая группа | Март 2016 | Воспитатель: Кашафутдинова Ф.Р. |
«Путешествие в мир Тукая» | Апрель 2016 | Воспитатель татарского языка Шафигуллина Р.А. |
Выпускной бал в логопедической и подготовительной группах | Май 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Тематический досуг, посвященный Дню Победы с детьми 5-7 лет | Май 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
2.9.Коллективные мероприятия
Содержание | Сроки | Ответственный |
Праздник «День Знаний» | Сентябрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
День безопасности | Сентябрь 2015 | Воспитатели всех возрастных групп |
Проведение осенних праздников | Ноябрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Тематический день «Дорогие мои старики» | Октябрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Проект «Куколка тряпичная – игрушка отличная» (ст.дошк.возраст) | Ноябрь 2015 | Воспитатели всех возрастных групп |
Литературный досуг «День Матери» | Ноябрь 2015 | Воспитатели среднего и старшего дошк. возраста |
День пожарной безопасности – 24 декабря | Декабрь 2015 | Воспитатели всех возрастных групп |
Новогодние праздничные мероприятия | Декабрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Зимние забавы «На санках по горе крутой» | Декабрь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г |
Проект «День Здоровья» | Январь 2015 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г |
Тематический досуг «День защитника Отечества» (младшие, средние, подготовительные группы) | Февраль 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Праздничное мероприятие « Веселая Масленица» | Февраль 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г., воспитатели |
Праздник «8 Марта» (все группы) | Март 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Праздник «Навруз» | Март 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Неделя татарской национальной культуры | Апрель 2016 | Воспитатели, воспитатель по обучению детей татарскому языку: Шафигуллина Р.А., музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
День Победы - праздник | Май 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Выпускной бал в логопедической и подготовительной группах | Май 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. |
Раздел 3. Организационно – методическая работа.
3.1.Контроль
Содержание | Сроки | Ответственный |
Тематический контроль «Готовность детского сада к новому учебному году» | Сентябрь 2015 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Тематический контроль «Оценка эффективности работы воспитателя по физическому воспитанию» | Октябрь 2015 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Контроль «Проверка национальных уголков и уголков УМК в группах» | Ноябрь 2015 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Тематический контроль «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста» (к педсовету №3) | Январь 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Тематический контроль «Формирование связной речи у дошкольников»(к педсовету №4) | Март 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Оперативный контроль «Организация работы по БДД в группах» | Апрель 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Итоговый контроль | Май 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Оперативный контроль, медико-педагогический | В течение года | Заведующий: Игнатова Р.А. |
3.2.Педагогические советы
I.Организационный.«Организация и содержание воспитательно- образовательной работы на 2015-2016 учебный год» | Последняя неделя августа 2015 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
II. Тематический. «Оптимизация процесса сознательного отношения детей 1.Сообщение о выполнении решения предыдущего педсовета, темы настоящего педсовета и повестки дня. | Ноябрь 2015 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
III. Тематический.«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
| Февраль 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
IV. Тематический.«Формирование связной речи у дошкольников»
| Апрель 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
V. Итоговый. | Май 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
3.3.Смотры, конкурсы, выставки
Содержание | Сроки | Ответственный |
Смотр – конкурс «Лучшая группа »(подготовка групп к новому учебному году) | Сентябрь 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Конкурс рисунков по безопасности «Если нет светофора» (совместно с родителями) | Сентябрь 2015 | Воспитатели средней и старшей дошкольных групп |
Выставка поделок из овощей «Забавные овощата» | Октябрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Акция ко Дню Матери «Мама, я тебя люблю» | Ноябрь 2015 | Воспитатели возрастных групп |
Конкурс рисунков и поделок (между группами) «Зимняя фантазия» | Декабрь 2015 | Воспитатели возрастных групп |
Акция «Осторожно, дорога!» | Февраль 2016 | Воспитатели возрастных групп |
Выставка «Музей одной семьи» (традиции, увлечения, интересы семьи) | Апрель 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Выставка детского рисунка «До свиданья, детский сад!» подготовительная к школе и логопедическая группы | Май 2016 | Воспитатели подготовительной и логопедической групп |
3.4.Работа в методическом кабинете
Содержание | Сроки | Ответственный |
Оформление и обновление наглядной агитации для педагогов и родителей | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. воспитатели |
Выставка методической литературы «Планирование воспитательно-образовательного процесса, соответствующего ФГОС» | Сентябрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Оснащение методического кабинета и групп наглядно – дидактическими и учебными пособиями для реализации программы по ФГОС | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Мониторинг дорожно-транспортного травматизма | Октябрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Обновление папки «Самообразование педагогов» | Сентябрь 2015-декабрь2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Обновление стенда «Методическая работа»: | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
3.5.Региональный компонент в ДОУ
План мероприятий по организации работы по работе с учебно-методическим комплектом
по обучению детей двум государственным языкам Республики Татарстан
№ п/п | Вид деятельности | Срок исполнения | Ответственный |
1. | Подготовка УМК уголков к новому учебному году в группах и кабинете татарского языка (обновление, дополнение) | Июнь-август | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А., воспитатели |
2. | Планирование воспитательно-образовательного процесса | Июнь-август | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А |
3. | Консультация для родителей «Изучение татарского языка в ДОУ» | Сентябрь | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А |
4. | Открытый просмотр педагогической деятельности «Применение УМК» (старшая группа) | Октябрь | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А |
5. |
| Ноябрь | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А., воспитатели |
6. | Контроль «Проверка национальных уголков и уголков УМК в группах» | Ноябрь | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
7. |
| В течение года | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А. |
8. | Проведение мониторинга усвоения программного материала | Октябрь, апрель | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А. |
9. |
| Декабрь | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А. |
10. |
| Февраль | Воспитатель по обучению татарскому языку: Шафигуллина Р.А. |
11. |
| Апрель | Ст. воспитатель: Хабибуллина Г.И., |
12.. | Индивидуальные консультации для воспитателей по реализации УМК и НРК | В течение года | Ст. воспитатель: Хабибуллина Г.И., |
13. | Тематический контроль «Приобщение детей к национальной культуре, обычаям и традициям родного края» | Март | Заведующий Игнатова Р.А. |
14. | Оперативный контроль «УМК в НОД и режимных моментах» | Апрель | Ст. воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Коррекционная работа в ДОУ
I. Обследование речи детей
1. | Первичное обследование речевых навыков и звукопроизношения детей. Заполнение индивидуальных листов первичного обследования. | Февраль-март |
2. | Обследование детей отоларингологом и окулистом. | Март - апрель |
3. | Организация проведения ПМПК в МБДОУ «Детский сад№3». | По плану РОО |
4. | Обследование детей учителем-логопедом, педагогами ДОУ. Заполнение речевых карт. | 1 – 18 сентября |
5. | Составление индивидуальных планов работы. | Сентябрь |
6. | Группировка детей по дефектам речи. | Сентябрь |
7. | Контрольное обследование речевых навыков детей. | Конец периода |
8. | Обследование, наблюдение детей с отклонениями в психофизическом развитии детским врачом-психиатром. | В течение года. |
II. Оборудование логопедического кабинета
1. | Пополнение учебно-методического комплекса: | В течение года |
2. | Пополнение учебно-дидактического комплекса: | В течение года |
3. | Обновление логопедического уголка, стенд «Советы логопеда» | В течение года |
4. | Пополнение библиотечки методической и специальной литературой | В течение года |
III. Ведение документации
1. | Заполнение индивидуальных листов первичного обследования | Март |
2. | Подготовка бланков протокола обследования, актов о приеме и выпуске детей, отчета о работе, речевых карт. | В течение года |
3. | Заполнение речевых карт на каждого ребенка с индивидуальным планом работы. | Сентябрь |
4. | Сбор заявления о зачисление ребенка в логопедическую группу, копий свидетельств о рождении. | Сентябрь |
5. | Ведение индивидуальных тетрадей для домашних заданий на каждого ребенка. | В течение года |
6. | Ведение тетрадей для вечерних занятий воспитателя с детьми. | В течение года |
7. | Составление календарных планов фронтальных занятий. | В течение года |
8. | Ведение конспектов фронтальных занятий. | В течение года |
9. | Заполнение районного журнала регистрации детей, зачисленных в логопедическую группу, книги движения детей логопедической группы ДОУ |
IV. Работа с родителями
1. | Первичное собеседование с родителями детей, отобранных для зачисления в логопедическую группу. | Февраль – март |
2. | Приглашение родителей для участия в работе ПМПК. | По плану РОО |
3. | Оформление логопедической группы к новому учебному году. | Август – сентябрь |
4. | Оформление стендов, папок-передвижек | В течение года |
5. | Родительское собрание: « Цели и задачи коррекционного обучения в подготовительной группе. Организационные вопросы. Рекомендации логопеда по выполнению домашних заданий». | Сентябрь |
6. | Сбор заявлений родителей о зачислении ребенка в логопедическую группу, копии свидетельств о рождении детей. | ПМПК |
7. | Индивидуальные консультации и собеседования с родителями: | В течение года |
8. | Практикум: «Артикуляционная гимнастика – залог правильного звукопроизношения».(«Сказка о веселом язычке»). | Октябрь |
9. | Индивидуальные практические занятия «Автоматизация звуков в речи ребенка». | Ноябрь |
10. | Подготовка к празднованию Нового года, разучивание стихов, оформление группы. | Декабрь |
11. | Родительское собрание: «Роль семьи в развитии речи ребенка» | Январь |
12 | Выставка книг, методической литературы, дидактических игр, используемых в коррекционно-педагогической работе по теме: «Играем и развиваем речь». | Февраль |
13. | Семинар: «Учимся говорить правильно. Как автоматизировать поставленные звуки дома?» | Февраль |
14. | Приобретение и изготовление дидактических игр для детей. | В течение года |
15. | Родительское собрание «Подведение итогов коррекционного обучения». | Май |
16. | Выпуск детей в школу. | Май |
V. Взаимодействие со специалистами ДОУ
1. | Консультативно-информационная помощь воспитателям ДОУ: | В течение года |
2. | Выставка книг, методической литературы, дидактических игр, используемых в коррекционно-педагогической работе по теме: «Игры в развитии речи дошкольников». | Ноябрь |
Посе Посещение открытых занятий воспитателей и специалистов | В течение года |
Раздел 4. Взаимодействие с семьями воспитанников.
Содержание | Сроки | Ответственный |
Создание банка данных по семьям воспитанников | Сентябрь 2015 | Воспитатели возрастных групп |
Организация групповых встреч родителей со специалистами ДОУ (медсестра, психолог, логопед) | В течение года | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Общее родительское собрание: | Октябрь 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Оформление наглядной информации для родителей: «Адаптация в детском саду» | Сентябрь 2015 | Педагог-психолог Лотфуллина З.Т. |
Обновление информационного уголка «Говорим по-татарски» | В течение года | Воспитатель татарского языка |
Вечер отдыха «Бабушка-загадушка» (вторая млд.гр.) | Сентябрь 2015 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
Вечер отдыха «При солнышке тепло, при матери добро» (ст.гр.) | Сентябрь 2015 | Музыкальный руководитель Тазеева Г. |
Анкетирование родителей по актуальным вопросам организации воспитания и образования детей в ДОУ | В течение года | Воспитатели всех возрастных групп |
Заседание родительского комитета | Октябрь 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Консультации: «Использование детских песенок, потешек для развития интереса к музыке», «Учите детей танцевать», «Как научить ребенка слушать музыку» | Октябрь 2015 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах по вопросам детской психологии | Октябрь, январь, апрель | Педагог-психолог Лотфуллина З.Т. |
Рекомендации по адаптации детей и ее коррекции (совместно с педагогами) | Ноябрь 2015 | Ст. медсестра Елшина Р.К. |
Распространение памятки «Культура поведения родителей и детей на празднике» | Декабрь 2016 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
Индивидуальное консультирование по вопросам музыкального воспитания детей | В течение года | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
Оформление наглядной информации для родителей: | Декабрь 2015 | Ст. медсестра Елшина Р.К. |
Совместная деятельность родителей и детей: | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Оформление наглядной информации для родителей: | Январь 2016 | Педагог-психолог Лотфуллина З.Т. |
Выпуск газеты «Ромашка» к праздникам «День Защитника Отечества» и «8 Марта» | Февраль 2016 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Ярмарка-выставка по мотивам народного промысла | Февраль 2016 | Старший воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Праздничные мероприятия, посвященные Женскому дню | Март 2016 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г., воспитатели |
Консультация: «Классическая музыка для малышей» | Март 2016 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
Общее родительское собрание « | Март 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Семинар-практикум: «Изготовление музыкальных игрушек из бросового материала» | Апрель 2016 | Музыкальный руководитель Тазеева Г.Г. |
День открытых дверей для родителей, чьи дети зачислены в детский сад: | Апрель 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Поделки из природного материала «Татарские мотивы» | Апрель 2016 | Воспитатель тат. языка Шафигуллина Р.А. |
Родительские собрания во всех возрастных группах | Ежеквартально | Воспитатели |
Заседание родительского комитета: «Подготовка и проведение выпускных вечеров. Отчет родительского комитета о работе за учебный год». | Апрель 2016 | Заведующий: Игнатова Р.А. |
Помощь родителей и родительского комитета в организации и проведении выпускных вечеров | Апрель 2016 | Музыкальный руководитель: Тазеева Г.Г. воспитатели |
Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах: «Организация летнего отдыха детей» | Май 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Обновление информационного стенда по ПДД и ОБЖ | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Раздел 5. Реализация преемственности дошкольного и начального общего образования.
Содержание | Сроки | Ответственный |
Оформление стенда «Для вас родители, будущих первоклассников» | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ | В течение года | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Знакомство детей подготовительной к школе и логопедической групп со школой. Присутствие на празднике знаний 1 сентября | 1 сентября 2015 | Воспитатели подготовительной к школе и логопедической групп |
Мониторинг готовности воспитанников подготовительной и логопедической групп к школьному обучению на начало учебного года | Сентябрь 2015 | Педагог – психолог |
Взаимоизучение программ детского сада и школы | Октябрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Экскурсия детей подготовительной к школе и логопедической групп | Октябрь 2015 | Воспитатели подготовительной к школе и логопедической групп |
Совместный урок учеников 1 класса и воспитанников детского сада | Ноябрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Взаимоизучение приемов и методов узких специалистов ( учитель-логопед, муз. руководитель, воспитатель тат. языка) | Декабрь 2015 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Совместный спортивный праздник в детском саду | Январь 2016 | Воспитатели подготовительной к школе и логопедической групп, учителя |
Собеседование в школе с будущими первоклассниками | Январь 2016 | Учителя |
Ознакомительная экскурсия в школу по тематическим кабинетам | Март 2016 | Старший воспитатель: Хабибуллина Г.И. |
Открытый день в школе для родителей будущих первоклассников | Апрель 2016 | Родители, учителя |
Анализ подготовленности детей к школе | Апрель 2016 | Воспитатели ОУ, учителя ДОУ |
Знакомство с медико-педагогическими характеристиками | Май 2016 | Учителя ОУ, воспитатели ДОУ |
Раздел 6. Административно – хозяйственная работа.
Содержание | Сроки | Ответственный |
Покраска оборудования участков ДОУ | Июнь 2015 | Завхоз: Осина В.В. |
Анализ маркировки мебели и подбора мебели в группах | Август 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Проработка инструкций по охране труда, охране жизни и здоровья детей и правил пожарной безопасности | Июнь-август 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Покраска стен в групповой комнате старшей группы | Июнь 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Покраска стен в приемной группы раннего возраста | Июль 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Инструктаж с младшим обслуживающим персоналом «Должностные инструкции» | Сентябрь 2015 | Ст. медсестра Елшина Р.К. |
Рейд по проверке санитарного состояния групп | Октябрь 2015 | Ст. медсестра Елшина Р.К. |
Инструктаж: Соблюдение техники противопожарной безопасности при проведении новогодних праздников | Декабрь 2015 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Проведение работ по благоустройству и озеленению территории | Март - апрель 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Контроль за выполнением планов подготовки к новому учебному году | Апрель 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Подготовка к летней оздоровительной кампании: оснащение выносным материалом | Апрель 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Инструктаж сотрудников «Охрана жизни и здоровья детей в летний период» | Май 2016 | Заведующий Игнатова Р.А. |
Производственные совещания | 1 раз в месяц | Заведующий Игнатова Р.А. |
Совещания по производственной необходимости | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Пополнение игрового, спортивного инвентаря | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Проверка санитарного состояния групп, кухни | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Соблюдение витаминизации | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Проверка организации питания по СанПиН | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Анализ накопительной ведомости, бракеражного журнала. Консультация родителям по организации дополнительного питания в семье | В течение года | Заведующий Игнатова Р.А. |
Приложение 1
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 3»
п.г.т. УРУССУ ЮТАЗИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ
на 2015-2016 учебный год
Задачи:
Систематизировать воспитательно-образовательную работу с детьми по формированию транспортной культуры, безопасного поведения на улицах города и в транспорте.
Совершенствовать формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Повысить уровень психофизиологических качеств, обеспечивающих безопасность ребенка на дороге.
Формировать знания правил дорожного движения и умение применять их в повседневной жизни.
Мероприятия | Сроки проведения | Ответственные |
Работа с педагогами.
| Сентябрь | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И., |
| В течение года | Ст. воспитатель Хабибуллина Г.И. |
| Октябрь | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И., воспитатели, |
| Ноябрь | Ст. воспитатель Хабибуллина Г.И. |
| Декабрь | Ст. воспитатель Хабибуллина Г.И. |
| Январь | Воспитатели |
| Февраль | Ст. воспитатель Хабибуллина Г.И. Воспитатели |
| Март | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И. |
| Апрель-май | Заведующий Игнатова Р.А. |
Работа с детьми.
| В течение года | Воспитатели |
| Сентябрь | Воспитатели |
| Сентябрь-октябрь, апрель-май | Воспитатели |
| В течение года | Воспитатели |
| Октябрь | Воспитатели |
| Октябрь | Воспитатели логоп. и подг. к школе групп |
| В течение года | Воспитатели |
«День знаний ПДД» - старшая группа | Ноябрь | Воспитатели |
| В течение года | Воспитатели |
«Азбука маленького пешехода» - средняя группа | Апрель | Воспитатели |
| Октябрь, апрель | Воспитатели |
| 1 раз в квартал | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И. |
Работа с родителями.
| Сентябрь | Заведующий |
| В течение года | Воспитатели |
| В течение года | Воспитатели |
| Октябрь | Воспитатели |
| В течение года | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И. |
| Январь | Заведующий |
| Февраль | Воспитатели |
| Сентябрь, март | Ст.воспитатель Хабибуллина Г.И., воспитатели |
Приложение 2
Анализ летней– оздоровительной работы в МБДОУ «Детский сад №3» за 2014-2015 учебный год
Воспитание здорового ребенка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики. Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период.
Лето – благоприятное время для физических, экологических, эстетических и многих других задач дошкольной педагогики.
Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и любить удивительный, прекрасный мир растений и животных.
Летом продолжается систематическая работа по разделам программы. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Перед педагогическим коллективом ДОУ были поставлены следующие задачи:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.
Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Кроме того, каждый педагог ставил и свои цели, задачи, конкретно исходя из возрастных особенностей и контингента детей группы, в которой работали, особенностей условий погоды в определенный отрезок летнего времени и пр., но все цели и задачи были направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Основные общеоздоровительные мероприятия, которые проводились с воспитанниками детского сада:
- увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе (прогулки);
- принятие воздушных, солнечных ванн, (следили за тем, соответствует ли одежда детей температуре воздуха и погодным явлениям);
- сквозное проветривание групповых помещений в отсутствие детей.
В обязательном порядке, ежедневно проводились:
- утренний приём детей на улице;
- утренняя гимнастика на свежем воздухе;
- артикуляционная и пальчиковая гимнастики;
- бодрящая гимнастика после дневного сна;
- дорожка здоровья;
- умывание прохладной водой,
- обливание ног перед сном;
- обеспечение детей полным питьевым режимом.
На протяжении всего летнего периода все виды детской деятельности были организованы по комплексно-тематическому принципу.
Педагоги старались интересно разнообразить жизнь детей в этот период: в соответствие темой дня (например, День экономики, День архитектуры, День народов Поволжья, День музыки, День ГАИ и др.) и календарными датами (Всемирный день Земли, День защиты детей, День России) проводили беседы с детьми, рассматривали иллюстрации, читали стихи, сказки, рассказы, загадывали загадки, вели наблюдения, организовывали различные игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры- театрализации, рисовали, лепили, слушали музыку, пели, танцевали, делали аппликации, организовывали праздники, развлечения и досуги, творческие конкурсы. Ко всем развлечениям и праздникам было подобрано музыкальное сопровождение, и от этого они становились более красочными, веселыми и продуктивными, что отвечает психо-эмоциональным особенностям детей дошкольного возраста.
Большую радость доставляли детям организованные игры с песком, глиной, воздухом и водой, это позволяло включить элементы детского экспериментирования (например, проект «Фантазии из песка», игра-путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой», опыты: «Дуем-дуем, надуваем», «Мыльные пузыри»). В течение лета дети наблюдали за ростом и изменениями разного вида цветов на клумбах и цветниках детского сада, прогулочных площадках. За цветами на прогулочных площадках дошкольники под присмотром взрослых ухаживали (поливали, пропалывали).
Жизнедеятельность детей в летний период была насыщена интересными соревнованиями (например, «Мама, папа, я – дружная семья», «Спортсмены из страны Мульти-пульти», «Веселая игротека»), конкурсами (например, рисунков на асфальте, поделок из природного материала, на лучшую детскую постройку в песочнице).
На прогулке использовался выносной материал: игрушки для игр с песком и водой, тазы с водой, игрушки для сюжетных и театрализованных игр, спортивные атрибуты, настольно-печатные игры, материал для труда (лопатки, грабли, веник, совок, лейка), художественная литература для чтения и рассматривания на прогулке. Каждая тема заканчивалась итоговым событием, мероприятием.
В течение лета педагоги информировали родителей о режиме в детском саду и дома, закаливании, питании, организации активного отдыха в выходные дни, использовании спортивного инвентаря в физическом развитии детей, безопасности детей на улицах города, даче, на водоеме. Для повышения уровня информированности родителей был оформлен информационный стенд «Лето», на котором рассматривались вопросы воспитания и оздоровления детей в летний период, а также проводились индивидуальные консультации специалистов по всем, возникающим вопросам.
Последним ярким развлекательным мероприятием для детей стал музыкально-спортивный праздник «До свидания, лето!», который организовали и провели совместно воспитатели групп и музыкальный руководитель Тазеева Г.Г.. Дети читали стихи о лете, о прощании с ним, а так же были танцы и песни, которые разучили за летний период.
В результате проведённой летней оздоровительной работы у детей:
• Повысились функциональные возможности организма;
• Снизилась заболеваемость;
• Нормализовались антропометрические показатели детей;
• Дети получили новые знания, повысился их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
• Развился интерес к природе, проявились положительные эмоциональные отношения, желание беречь её и заботиться о ней;
• Повысился интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.
В своей дальнейшей работе мы планируем:
- продолжать осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды, учитывая здоровье, индивидуальные особенности детей и местные условия;
- воспитывать интерес и желание детей участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;
- проводить физические досуги (один раз в месяц);
- проводить экскурсии, походы в лес.
Мы уверены, что своей работой прививаем детям привычку к здоровому образу жизни.
Анализ заболеваемости детей в ДОУ за летний период
Возрастная группа | Посещаемость | Пропущено дней | Списочный состав | Кол-во рабоч. | По плану | Заболевание на одного ребенка | ||||
дни | % | |||||||||
всего | По болезни | прочие | ||||||||
кол-во | % | |||||||||
1 мл.гр. | 920 | 64,5 | 505 | 68 | 4,8 | 437 | 65 | 44 | 1425 | 1,0 |
2 мл.гр. | 592 | 57,3 | 441 | 38 | 3,7 | 403 | 47 | 44 | 1033 | 0,8 |
2мл.гр.»Радость» | 450 | 56,8 | 342 | 70 | 8,8 | 272 | 36 | 44 | 792 | 1,9 |
Ср.гр. | 645 | 63,7 | 367 | 10 | 1,0 | 357 | 46 | 44 | 1012 | 0,2 |
Ст.гр. | 742 | 67,5 | 358 | - | - | 358 | 50 | 44 | 1100 | - |
Подг.гр. | 243 | 69,4 | 107 | 14 | 4,0 | 93 | 16 | 44 | 350 | 0,9 |
Логоп.гр. | 505 | 74,2 | 176 | 17 | 2,5 | 159 | 31 | 44 | 681 | 0,6 |
всего | 4097 | 64,1 | 2296 | 217 | 3,4 | 2079 | 291 | 44 | 6393 | 0,7 |
Приложение 3
Сведения о воспитанниках детского сада № 3
(2015-2016 учебный год)
№п/п | Возрастная | Возраст | Всего | Пол | Национальность | Полная семья | Неполная семья | Многодетная семья | Малообеспеченная семья | Неблагополучная семья | Ребенок-инвалид | |||
мальчик | девочка | татарин | русский | др.нац. | ||||||||||
1. | I мл.гр. | 2-3г. | 20 | 12 | 8 | 11 | 9 | - | 18 | 2 | 4 | - | - | - |
2. | II мл.гр. | 3-4г. | 23 | 13 | 10 | 15 | 8 | - | 23 | - | 6 | - | - | - |
3. | II мл.гр. (2) | 3-4г. | 22 | 10 | 12 | 16 | 6 | - | 19 | 3 | 3 | - | - | - |
4. | Ср.гр. | 4-5л. | 18 | 12 | 6 | 11 | 7 | - | 17 | 1 | 3 | - | - | - |
5. | Ст.гр. | 5-6л. | 22 | 9 | 13 | 10 | 12 | - | 19 | 3 | 3 | - | 1 | 1 |
6. | Лог.гр. | 5-7л. | 19 | 16 | 3 | 15 | 4 | - | 15 | 4 | 5 | - | - | - |
7. | Подг.гр. | 6-7л. | 20 | 10 | 10 | 11 | 9 | - | 17 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 |
Вывод: | 144 | 82 | 62 | 89 | 55 | - | 128 | 16 | 26 | 1 | 2 | 2 | ||
Приложение 4
61
