Краткосрочное планирование занятия по теме «Опасные предметы»
Краткосрочное планирование занятия по теме «Опасные предметы» направлено на формирование у детей осознанного отношения к безопасности. Урок включает в себя обсуждение правил обращения с колющими, режущими предметами, а также обучение детей методам оказания первой помощи. С помощью игровых моментов и практических заданий, дети учатся распознавать опасные предметы в быту, а также понимать их потенциальную угроза.
На занятии учащиеся знакомятся не только с опасными предметами, но и учатся работать в команде. Основное внимание уделяется тому, чтобы они смогли самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения. Мы создаем безопасную атмосферу, где каждый ребенок может высказать свои опасения и услышать мнение сверстников. Таким образом, дети не только получают знания, но и развивают навыки критического мышления.
Важно отметить, что планирование занятия включает в себя разнообразие методов и подходов к обучению, таких как использование интерактивных элементов, что делает процесс обучения более увлекательным. Мы применяем разные сценарии и ролевые игры, в которых дети смогут попробовать себя в различных ролях, оказывая помощь «бедным» животным. Этот подход помогает закрепить полученные знания и делает уроки более запоминающимися.
Также основное внимание уделяется правильной организации пространства в классе с помощью ресурсов: игрушек и реальных предметов. Это создает возможность для активной работы детей и вовлечения их в обсуждение. Занятие завершается обобщением правил и рисованием «опасных предметов», что позволяет детям креативно подойти к теме и закрепить полученную информацию. Каждый этап урока направлен на то, чтобы сделать обучение безопасным, интересным и полезным для каждого ребенка.
Краткосрочное планирование занятия по предмету «Основы безопасного поведения» | ||
Тема урока | Опасные предметы | |
Дата проведения | | |
Задачи урока | -уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами; закрепить знания детей о предметах, опасных для здоровья; | |
Результат обучения | Дети должны запомнить правила обращения с опасными предметами. | |
Основная идея урока | Семь модулей Программы помогают детям дошкольного возраста знакомиться с основными правилами окружающего мира. | |
Ресурсы | игрушечная собака, молоток, гвоздь, электронный | |
Модули | преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, обучение критическому мышлению, лидерство в обучении, новые подходы в обучении, ИКТ, ОО и ОдО, обучение талантливых и одаренных детей. | |
Этапы урока | 1 этап мотивационно - побудительный | |
Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организационный момент | На столе лежат предметы: молоток, гвоздь, электронный градусник, нитки с иголкой, нож, таблетки в упаковке, игрушки. | Здороваются. Дети убирают игрушки в коробку |
Определение темы, целей и задач урока | Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? | Ответы детей. |
Актуализация знаний учащихся | -Посмотрите, все игрушки убрали со стола? Почему не положили молоток? Может, наши гости захотят что-нибудь прибить? Беседует о назначении градусника, иголки, ножниц и т. д. | Молотком нельзя играть, можно ударить по пальцу и повредить его. |
Изучение нового материала | -Ребята, если эти предметы опасны, давайте их выбросим.Где у вас дома мама хранит иголки, булавки?А где папа хранит свои инструменты? | Нет. Они могут пригодиться. Ответы детей. Дети гладят собаку. Надо вызвать "скорую помощь". Называют номер «скорой помощи». Давайте им окажем первую помощь Выполняется делегирование. Дети повторяют правила оказания первой помощи. Выполняют физминутку. Дети работают за столами. По окончанию работы дети выставляют свои рисунки. Дети читают стихи выученные заранее. |
Закрепление | Ребята, какие правила обращения с опасными предметами вы запомнили? | Отвечают, рассуждают |
Рефлексия | Чем опасен молоток? Нож? Градусник? | Отвечают на вопросы. Отгадывают загадки. |
Примечание | Игровые моменты, приближенные к реальным помогают детям запомнить и применить знания на практике. | |