Путешествие в фиолетовый лес: Конспект для детей
Данный конспект образовательной деятельности под названием «Сказки фиолетового леса» направлен на развитие у детей навыков пространственного мышления, внимания и креативности. В процессе занятия дети смогут не только погрузиться в волшебный мир фиолетового леса, но и развить логическое мышление через изучение пространственных отношений и порядкового счёта.
Основная цель занятия – создание увлекательной ситуации, в которой дети смогут взаимодействовать друг с другом, делая это через образный рассказ о путешествии в фиолетовый лес. В ходе занятия они должны помочь жителям леса – зимующим птицам, которые оказались в беде.
С помощью различных развивающих заданий и игровых упражнений воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, что стимулирует интерес и активность. Релаксация и создание теплой атмосферы в начале занятия настраивают детей на позитивный лад, помогая развить их коммуникативные навыки.
Во время занятия используются оригинальные материалы, такие как мини-коврографы, различные картинки и поделки, которые помогают детям лучше понять и реализовать задуманную идею. Дети активно участвуют в создании моделей самолётов для того, чтобы добраться до фиолетового леса, что не только развивает их творческое мышление, но и учит работать в команде.
Занятие завершается рефлексией, где дети могут поделиться своими впечатлениями и переживаниями, что помогает им лучше осознать свои чувства и достижения. Уникальность этого занятия заключается в том, что оно не только развивает интеллектуальные навыки, но и формирует у детей доброту и отзывчивость, что является важным аспектом воспитания.
Конспект непрерывной образовательной деятельности «Сказки фиолетового леса» по теме: «Путешествие в заснеженный фиолетовый лес»
Образовательные задачи: Создать ситуацию для расширения опыта детей в понимании пространственных отношений, для развития логического и творческого мышления. Закрепить навыки порядкового счета.
Развивающие задачи: Развивать процессы внимания, воображения, памяти, мышление; активизировать речь, навыки конструирования, умение ориентироваться в пространстве; развитие креативного потенциала, усидчивость.
Воспитательные задачи: Вовлекать детей в совместную деятельность, стимулировать активность. Воспитывать навыки культуры поведения при выполнении учебных задач, усидчивость, интерес.
Материал: герой фиолетового леса Ворон Метр, двуцветный квадрат, цифроцирк, мини-коврограф «Ларчик», цветные веревочки, развивающая среда зимний Фиолетовый лес, картинки зимующих птиц.
Ход занятия:
Вводная часть
Воспитатель: А сейчас какое время года? А можно ли ходить в футболке? А почему? (потому что холодно) Ребята давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и поделимся друг с другом теплом, любовью и хорошим настроением. Релаксационное упражнение: «мы рады друг друга видеть».
Воспитатель:
Мы друг другу улыбнемся
Дружно за руки возьмемся
И поделимся теплом.
Скажем друг другу и гостям …Добрый день!
Воспитатель: Посмотрите, ребята кто к нам прилетел. Ответы детей. Правильно, это один из жителей фиолетового леса ворон Метр. Там случилось несчастье. Снежная Королева заколдовала всех жителей, как вы думаете, что с ними случилось? (они замерзли).
Что же делать, ребята? (Им надо помочь).
Согласна, но как? (ответы детей)
Мы должны попасть в Фиолетовую страну.Прежде чем им помочь мы должны отправиться в трудное путешествие в Фиолетовую страну.
Основная часть:
Воспитатель: но просто так в Фиолетовый лес мы не можем попасть. А как можно туда добраться? (Ответы детей). На каком транспорте? Ответы детей. А как проще и быстрее всего. А на самолете можно? (Да). Но у нас нет самолета. Как решим эту проблему? (Можно сделать) из чего? Дети перечисляют. Воспитатель обратила внимание на спрятанный рядом сундук и просит кого- то из детей посмотреть, что в ней.
Ребята что это? двуцветный квадрат, карта и билеты (Цифроцирк) на самолет.
А можем ли мы из этого квадрата сделать самолёт, на котором отправимся в путь? (Да).
Дети садятся за столы, на которых лежат квадраты на каждого ребенка и схема сбора самолета.
Воспитатель (помогает при необходимости): какие молодцы у вас получилось!!!
Воспитатель: я забыла, для чего мы делали самолет? Ответы детей. Вместе с самолетами и сундуком пойти на ковер. И как выяснилось, с вами летят артисты Цифроцирка. Кто это? Ответы детей. (Ежик Единичка – наездник, Зайка – Двойка – укротитель диких зверей, Мышка – Тройка – воздушная гимнастка, Крыска – Четвёрка – силачка, Пёс Пятёрка – жонглёр, Кот Шестёрка – акробат, Крокодил Семёрка – канатоходец) . Дети встали на свои места. И так отправляемся в полет. Можно сделать руки в стороны, как самолет и наклонятся вправо, влево и пройтись по ковру кругом. И издавать звук летящего самолета. ( УУУУУ)
Воспитатель: Ребята, Снежная Королева намела на нашем пути гору. (Картинку горы) Дальше мы лететь не можем, сложим наши самолеты с сундук. А куда мы летели? Ответы детей
Подвести в коврографу. Артисты решили остаться здесь. Нужно поставить их в правильном порядке в кармашки на коврографе. После того как дети расставили цифроцирк. Воспитатель: Как мы можем ее преодолеть? Обойти. Я предлагаю вам проложить путь, выполнив путь на мини Ларчике. Готовы?
Выполнив графический диктант, проверяем все дети выполнили верно. (Соотнесение выполнения задания с большим коврографом)
Дети садятся перед фиолетовым лесом на подушечки.
Воспитатель: вот мы и оказались в фиолетовом лесу. Какое время года здесь? А как вы узнали? а почему здесь так тихо? Как вы думаете, почему их заколдовала Снежная Королева? Она какая по характеру? (ей надоело слышать весёлое пение птиц и они спрятались) . Но прежде чем помочь птичкам нам нужно их найти. Попробуйте их отыскать, кто видит, где спрятались птички? Давайте вы будете говорить где они находятся а я их доставать. (дети отыскивают птиц) Нашли… назвали. Как можно назвать одним словом птиц которых вы нашли? Зимующие.., а почему вы решили, что они зимующие. Ответы детей.
Итак, мы добрались до Фиолетового леса, нашли замерших птиц. Мы помогли им. Нет. А как же мы можем им помочь? Дети перечисляют варианты (согреть руками)…
ВОТ и случилось чудо: птицы ожили и зашумели (включить звук птичий щебет)
Заключительная часть.
Рефлексия
Кому мы помогали? Какие задания выполняли на пути?
Что вам понравилось? А были ли какие то трудности?
Какое чувство вы испытали, когда выполнили все задания и помогли птицам Фиолетового леса?
И я рада, что вы такие добрые и отзывчивые дети и справились с заданием! Молодцы!
А жители фиолетового леса хотят вас поблагодарить: коробка с сюрпризом.
