Гендерный подход в дошкольном образовании через игру
Данный документ представляет собой методическое пособие для педагогов детских садов, охватывающее инновационный подход к обучению через игровую деятельность. Игра «Мальчики и девочки выбирают профессии» позволяет детям познакомиться с мужскими и женскими профессиями, расширяя их представления об окружающем мире. Педагог-психолог Лихоманова А.А. разработала данную игровую активность с целью обобщения знаний о профессиях и формирования уважения к ним.
Цель игры заключается в том, чтобы дети, делясь на команды по гендерному признаку, смогли понять, что профессиями могут заниматься как мужчины, так и женщины. Это достигается через различные задания, направленные на распознавание профессий, их инструментов и мест работы. В процессе занятий педагоги стремятся развивать не только интеллектуальные, но и эмоциональные качества воспитанников.
Во время игры дети изучают такие профессии, как врач, пожарный, воспитатель, а также получают возможность обсудить, какие качества необходимы для успешного выполнения работы в каждой из них. Педагог использует интерактивные методы и различные игровые формы, чтобы процесс обучения был увлекательным и познавательным.
Игра включает в себя разнообразные активности, такие как знакомство, командные задания, упражнения на внимание и взаимопомощь, что помогает детям развивать командный дух и умение работать вместе. В конечном итоге, важно, чтобы игра способствовала формированию положительного отношения к различным профессиям, независимо от пола.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 116
Гендерный подход + профориентация
Игра «Мальчики и девочки выбирают профессии»
Педагог-психолог Лихоманова А.А.
Рыбинск
2016 г.
Игра
«Мальчики и девочки выбирают профессии»
Знакомство с мужскими и женскими профессиями
Проблемный вопрос: «Кто может стать хорошим врачом, мужчина или женщина?»
Цель: обобщение знаний и расширение представлений о мужских и женских профессиях.
Задачи:
Образовательные. Сформировать представления о мужских и женских профессиях: название, инструменты, профессиональные качества личности, место работы.
Развивающие. Развивать внимание, восприятие и воображение; наглядно-образное и словесно-логическое мышление; развивать речь.
Воспитательные. Воспитывать уважение к людям различных профессий, умение действовать в команде. Формировать навыки взаимопонимания, инициативности, ответственности.
Возраст: старшая группа, 10 человек.
Время проведения: 25 минут.
Оборудование: воздушный шарик, магнитная доска, карточки с изображением профессий.
Ход игры
Приветствие
Цель: положительный настрой на дальнейшую работу, развитие произвольности и контроля над импульсивностью.
Время на выполнение задания - 2 минуты.
Дети сидят в круге, педагог вносит воздушный шарик с изображением радостного лица. Дает одному ребенка с улыбкой на своем лице, здоровается и называет его имя, этот ребенок, передает «улыбку» и шарик соседу справа, также произносит слова приветствия и его имя. После того, как все дети проделали упражнение, педагог спрашивает: «Какое у вас стало настроение, когда мы с вами улыбнулись?»
Дети рассказывают о своих чувствах. Педагог резюмирует, что приятно находиться в кругу с веселыми лицами и самому при этом радоваться.
Проблемный вопрос: «Кто может стать хорошим врачом, мужчина или женщина?»
Игровое задание «Мужская профессия» для мальчиков
Игровое задание «Женская профессия» для девочек
Цель: закрепление названий профессий, инструментов и места работы, обучение определять признаки мужской или женской профессии.
Время на выполнение задания - 7 минут.
Все дети делятся на две команда, по гендерному признаку, команда мальчиков и команда девочек.
На столе разложены разрезанные карточки, задача детей найти половинки и собрать. Выбрать профессии, которые относятся только к женским для девочек и только к мужским для мальчиков. Выбрать инструменты, предметы, которые подходят каждой из профессий (изображены на карточках). Соотнести профессии с местом работы.
Пожарный
Сантехник
Космонавт
Моряк
Воспитатель
Парикмахер
Стюардесса
Швея
Кассир
Проверка выполненной работы. Соотнесение ответов детей с информацией на картинке. В ходе проверки педагог дает краткую характеристику каждой профессии, подчеркивая мужской/женский труд.
Упражнение «Ха – ха – ха! Хе – хе – хе!»
Цель: создание положительных эмоций, снятие напряжения.
Время на выполнение задания - 3 минуты.
Дети стоят в кругу, соединяют руки в замок. Ведущий показывает следующее:
3 раза прикасается к левому плечу, произнося «ха – ха – ха»
3 раза прикасается к правому плечу, произнося «хо – хо – хо»
3 раза прикасается к левому колену, произнося «хи – хи – хи»
3 раза прикасается к правому колену, произнося «хе – хе – хе»
Затем все движения повторяются более быстром темпе по 2 раза. Затем еще быстрее по 1 разу. Затем количество раз увеличиваем, а темп снижаем. Произнося последнее «хе», детям предлагается выплеснуть всю усталость, всю злость, всю обиду, которые накопились в их теле.
Игровое задание – соревнование.
Цель: развитие положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания.
Время на выполнение задания - 2 минуты.
Команда девочек и команда мальчиков по очереди называют общие профессии, которые подходят и мужчине и женщине.
Упражнение-игра «Ветер дует на... »
Цель: создание положительного эмоционального фона в группе.
Время на выполнение задания - 3 минуты.
Со словами «Ветер дует на... » педагог начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими:
«Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку.
«Ветер дует только на мальчиков»
«Ветер дует на того, кто любит играть с принцессами»
«Ветер дует на того, у кого есть сестра»
«Ветер дует на того, кто любит смотреть мультики про роботов»
«Ветер дует только на девочек»
«Ветер дует на того, кто больше всего любит мороженое»
Игра «Качества»
Цель: расширение знаний о личных и профессиональных качествах человека.
Время на выполнение задания - 5 минут.
Каждая команда выбирает по 1 женской, для девочек, 1 мужской, для мальчиков профессии. Задача команды придумать качества, какими должен обладать тот или иной профессионал, чтобы быть самым лучшим в своей профессии.
Пример показывает педагог.
Подведение итогов занятия
Проблемный вопрос: «Кто может стать хорошим врачом, мужчина или женщина?»
Картинка с изображением профессии доктора – изображение мужчины и женщины.
Рефлексия «Метод пяти пальцев».
Время выполнения 3 минуты.
Дети стоят в кругу, левой рукой показывают выбранный ими палец правой руки. После отвечают на вопрос, в соответствии с выбранным пальцем.
М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на занятии?
Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг (ла?
С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог (ла, чем порадовал (а)л?
Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал (а) для своего здоровья?
