Технологическая карта 'Лесная полянка'
Документ представляет собой технологическую карту образовательной деятельности для детей 2 младшей группы Б, посвященную теме 'Лесная полянка'. В данном конспекте подробно описываются цели, задачи и методы работы с детьми, направленные на развитие их речи и обогащение словарного запаса. Основное внимание уделяется не только обучающим, но и развивающим аспектам, которые способствуют активному усвоению информации через игровые формы.
В процессе занятия дети познакомятся с дикими животными, такими как медведь, лиса и заяц, через использование мнемокубов и активные игры. Они будут учиться составлять небольшие рассказы о каждом из животных, общаться и проявлять свои творческие способности. Это занятие станет не только образовательным, но и увлекательным путешествием в мир природы, позволяя детям развивать свою фантазию.
Особое внимание в занятии уделяется подготовительной работе с детьми, включая беседы о диких животных, просмотр картин и проведение подвижных игр. Это создаёт уникальную атмосферу вовлечённости и интереса к теме занятия. Дети будут активно участвовать в различных элементах занятия, включая вводные и организационные моменты, которые помогут им настроиться на предстоящее обучение.
Каждый этап занятия продуман и нацелен на создание положительного эмоционального фона, что способствует более эффективному усвоению материала. В заключение занятия предусмотрено обсуждение полученных результатов и впечатлений, что формирует у детей навыки саморефлексии и выражения своих эмоций. Технологическая карта служит отличным пособием для воспитателей, желающих сделать обучение интересным и познавательным.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Конспект НОД по образовательной области: Развитие речи
Возрастная группа: 2 младшая «Б»
Тема: «Лесная полянка»
Цель: Обучение составлению рассказа по мнемотаблице.
Программные задачи: Учить детей составлять небольшое описание рассказов о диких животных с помощью мнемокуба. Расширить представления детей о диких животных (лиса, заяц, медведь), их внешнем виде, повадках, чем питаются, названия детешышей. Обогащение и активизация словаря по теме (дикие животные, бурый, пушистый, быстрый). Активизировать двигательную активность.
Способы организации детей: полукругом сидя на ковре, за столом
Оборудование: Мнемокуб, макет полянки, теремок, картинки медведя, зайца, лисы, корзинки, картинки (ягоды, курочка, мед), воздушные шарики красные и синие, маска медведя.
Словарная работа: бурый, пушистый, быстрый, косолапый, золотистый, проворная.
Предварительная работа: Рассматривание картин «Дикие животные», беседа о диких животных, загадывание загадок, подвижная игра «У медведя во бору»
Ход НОД
Психологический настрой «Цепочка дружбы»Дети стоят по кругу. Воспитатель обращается к детям: «Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!»
2.
Вводно-организационный
1-2 мин.
Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты
- Ребята я вас приглашаю на «Лесную полянку».
3.
Мотивация на деятельность
1-2 мин.
Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»
- А как мы можем попасть на эту «Волшебную полянку»? (Ответы детей).
- А поможет нам в этом волшебство. Давайте скажем волшебные слова:
«Раз, два, три покружись.
На полянке очутись» (Кружатся)
- Вот мы и оказались на волшебной полянке. Что видите на полянке? (деревья, цветы, трава, теремок)
- Ведь в теремочке наверно кто- то живет?
- Давайте спросим «Терем теремок, кто в теремочке живет?»
- Для того чтобы узнать, кто в теремочке живет нужно в игры поиграть.
4.
Объяснение нового или расширение имеющихся знаний
6-10 мин.
Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ
наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение с опорой на наглядный материал
- Ребята, посмотрите на полянке конвертики лежат, адресовано детям 2 младшей «Б» группы, давайте посмотрим что там. (Разрезные картинки)
- Давайте соберем эти картинки.
- Кто у вас получился? (медведь)
-Где живет медведь? (в лесу)
- Из каких частей состоит медведь?
- А как голос подает медведь? (рычит)
- Давайте порычим. (р-р-р-р)
- У вас кто получился? (Лиса)
-Где живет лиса? (в лесу)
- Из каких частей состоит лиса?
- Как голос подает лиса? (тявкает)
- Давайте потявкаем. (тяв- тяв – тяв)
- У вас кто получился? (заяц)
- Где живет заяц? (в лесу)
- Из каких частей состоит заяц?
- Какие уши у зайца? (длинные)
- Давайте покажем уши зайца.
Пальчиковая игра «Зайка»
Указательный и средний палец выпрямлен, остальные сжаты в кулачок.
- А заяц может голос подавать? (нет)
- А что может делать заяц?
- Что- то загрустили наши животные, давайте их угостим.
Игра «Кто что ест»
- Морковку кому дадим? (зайцу)
- Ягоды кому дадим? (медведю)
- Курицу кому дадим? (лисе)
Артикуляционное упражнение «Заяц и морковка»
Зайчишка-трусишка
По полянке бежал, в огород забежал,
Нашёл морковку, грызёт её ловко.
5.
Динамическая пауза
1 мин.
Игровые приемы
Физминутка “Дикие животные”
Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой – медведицей шёл медвежонок,
За мамой – лисицей побежали лисята,
За мамой – зайчихой поскакали зайчата.
6.
Практическая работа
5-12 мин.
Выполнение практических работ
Групповые, парные способы организации деятельности
- В игры с вами поиграли, теперь можем посмотреть, кто в теремочке живет.
- Откройте окошко номер 1.
- Кто там живет? (заяц)
- В теремочке есть чудо – куб, который поможет нам рассказать о зайце. (Кто это, где живет, какие уши, какие части тела, чем питается, как называют детенышей зайца). Совместно составляют рассказ.
- Откройте окошко номер 2.
- Кто там живет? (лиса)
- С помощью чудо – куба расскажите нам о лисе.
Рассказывают о лисе
- С помощью чудо – куба расскажите нам о медведе.
Молодцы! Животным так понравились ваши рассказы, что медведь захотел с вами поиграть в игру.
- А какую игру про медведя вы знаете? (У медведя во бору)
- Давайте вспомним правила игры (четко произносить слова, наклоняться чтобы собрать грибы, ягоды)
Подвижная игра «У медведя во бору»
- Пора возвращаться в детский сад, давайте вспомним волшебные слова:
- Раз, два, три покружись
В детском саду окажись…
7.
Открытый выход из деятельности
3 мин.
Обсуждение результатов
Мотивация на другой вид деятельности
- Ребята, если вам понравилось наше путешествие на волшебную полянку, то возьмите красный шарик, если не понравилось, то возьмите синий шарик.
