Проект «Все работы хороши!» в детском саду № 20 «Золотая рыбка»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 20 «Золотая рыбка» представляет уникальный педагогический проект «Все работы хороши!». Этот проект был разработан для того, чтобы вовлечь детей в мир профессиональной деятельности и сформировать их представления о труде и профессиях через интересные и увлекательные мероприятия.
Проект направлен на раннюю профориентацию дошкольников, что позволяет приучать их ценить труд и понимать важность различных профессий. Участниками проекта являются дети, их родители, педагоги и социальные партнеры. Все они объединены общей целью - развивать у детей эмоционально-положительное отношение к труду и его результатам.
Основная цель проекта заключается в расширении знаний детей о мире профессий и формировании у них желания обучаться трудовым действиям. В процессе реализации этого проекта используются разнообразные методы и приемы, включая сюжетно-ролевые игры и интерактивные занятия. Это помогает создать у детей положительный образ труда, а также дает им возможность познакомиться с профессиями через непосредственный опыт.
Задачи проекта разнообразны: они включают не только обучение детей, но и вовлечение родителей в процесс профориентации. Важной частью проекта является создание комфортной развивающей среды, где каждый ребенок может самовыразиться и почувствовать значимость своего вклада в общее дело.
Проект также включает в себя подготовку видеороликов о профессиях родителей, интерактивные выставки и конкурсы, которые способствуют повышению интереса к будущей профессии. Благодаря такому подходу, дети учатся общаться с представителями разных профессий и формируют навыки социальной адаптации.
В рамках проекта проводятся различные исследовательские мероприятия, направленные на оценку представлений детей о профессиях и запросов родителей относительно профориентации. Таким образом, проект «Все работы хороши!» не только развивает детей, но и способствует вовлеченности семьи в образовательный процесс, создавая укрепляющую связь между дошкольным учреждением и домом.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 20 «Золотая рыбка»
Педагогический проект «Все работы хороши!»
Куратор: Логинова Ю.В.
Руководитель: Николаева В.В.
Разработчики и участники:
Дудникова Т.М.
Ли А.И.
Георгиевск,
2016-2017 уч. год
Педагогический проект «Все работы хороши!»
Вид проекта: профориентационный.
Цель ранней (детской) профориентации: приобщение к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса детей к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (сотрудники детского сада, родители, социальные партнеры)
Задачи:
расширять знания о мире профессий,
развивать эмоционально-положительное отношение человека к труда,
формировать представления о необходимости трудовой деятельности в жизни людей, смысле профессионального труда взрослого человека;
воспитывать бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда,
формировать у детей желание научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.
Механизм: разработка и реализация на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 20 «Золотая рыбка» профориентационного проекта «Все работы хороши!», участниками и соорганизаторами которого являются администрация, воспитанники старшего дошкольного возраста (5-7 лет), педагоги, сотрудники, родители, социальные партнеры детского сада.
Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.
Участники проекта:
- дети и родители старшей «А» группы, педагоги Смышнова С.Г.,
- дети и родители старшей логопедической «Б» группы, педагоги Тихонюк О.М.,
- дети и родители подготовительной группы «А», педагоги Артемьева Н.С., Трушина Е.П.,
- дети и родители подготовительной группы «Б», педагоги Леонова Н.Н., Горшенина Ю.В.
- дети и родители подготовительной логопедической «В» группы, педагоги Гаргаева Н.В., Правдюк С.Н..
Актуальность проекта:
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.
На базе нашего дошкольного учреждения было проведено пилотажное исследование представлений детей о профессиях сотрудников детского сада, родителей, а также мнения родителей о том, как должно происходить знакомство ребенка с профессиями в семье.
Результаты диагностики показали недостаточные знания детей в сфере профессиональной деятельности взрослых, было принято решение спланировать работу в данном направлении, так как знакомство детей с профессиями, их социальная адаптация в обществе напрямую зависит от правильно организованной работы педагогов.
Нами была выдвинута следующая гипотеза:
Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда и профессий будет эффективным, если:
- осуществляется ознакомление дошкольников с миром труда и профессий через сюжетно - ролевую игру;
- используются разнообразные методы и средства формирования представлений дошкольников о мире профессий;
- создана доступная, комфортная развивающая предметно - пространственная среда;
- развивается эмоционально-положительное отношение к человеку труда, через приглашение родителей – представителей той или иной профессии.
План реализации проекта:
Создание временного творческого коллектива (состав: представители администрации, педагоги, родители) и реализация на базе ДОУ профориентационного проекта, который может включать:
-создание видеороликов о профессиях родителей,
-посещение воспитанниками детских садов организаций социальных партнеров
-интерактивные выставки и презентации «Как огромен мир профессий»,
-конкурсы презентаций «Папа, мама, я – профессиональная семья»,
-недели знакомства с профессиями сотрудников детского сада в занимательной форме («Город профессий»),
-конкурсы детских рисунков и поделок «Вернисаж профессий»,
- экскурсии,
- театрализованные постановки
- создание детских портфолио, отражающих склонности, интересы ребенка, его достижения)
- создание передвижных выставок: «Какие профессии нам встречаются по дороге в детский сад», «Знакомьтесь, мой папа - шофер!», «Разрешите представить, моя мама - повар» (фото родителей на рабочем месте)
Заведующий Николаева В.В. Зам. заведующего по УВР Дудникова Т.М..
Зам. нач. Управления образования и молодежной политики А.И.Ли
Первый этап
1.Пилотное исследование:
а) представлений детей о профессиях сотрудников детского сада, родителей (форма – интервьюирование детей;
б) мнения родителей о том, как должно происходить знакомство ребенка с профессиями в семье (опроса родителей).
(вопросы целенаправленного интервьюирования детей старшего дошкольного возраста и опроса родителей разрабатывает педагог-психолог детского сада).
Зам. заведующего Дудникова Т.М., педагоги групп.
Второй этап.
Непосредственная реализация проекта. Промежуточные результаты реализации проектов (могут быть в форме творческих отчетов, видеороликов и т.п.).
Зам. заведующего Дудникова Т.М., педагоги групп.
Зам. начальника Управления образования и молодежной политики А.И.Ли
Заключительный этап.
1.Повторное исследование:
а) представлений детей о профессиях сотрудников детского сада, родителей
б) мнения родителей о том, как должно происходить знакомство ребенка с профессиями в семье
2.Городской Конкурс на лучший профориентационный проект среди дошкольных образовательных учреждений
Зам. заведующего Дудникова Т.М., педагоги групп.
Ожидаемый результат:
1. Дети: знают профессии своих родителей и сотрудников детского сада, могут рассказать, что делают родители на работе, в чем смысл их труда, какая польза от этого труда для людей, города, страны. Отражают представление о профессии в рисунках, играх, рассказах. Отвечают на вопрос, кем бы они хотели стать и почему. Осваивают профессии, выбранные в соответствии с результатами анкетирования и другими профориентационными отборами.
2. Родители: выросла активность участия родителей в профориентационной работе, с желанием рассказывают детям о своей профессии, готовы продемонстрировать для детей фрагменты своей работы (при возможности это сделать).
3. Педагоги: освоили новые приемы и методы работы с детьми по ранней профориентации в детском саду. Пополнена методическая библиотека, приобретены развивающие игры, фильмы по профориентационной тематике.
4. Появились новые социальные партнеры детского сада по профориентации.
