Мнемотехника в обучении дошкольников: секреты успешного запоминания
Мнемотехника — это уникальный инструмент, значительно облегчающий процесс запоминания для дошкольников. Взгляните на удивительный мир заметного изучения и восприятия информации при помощи красочных схем и графиков, которые ярко связывают образы с новыми словами и понятиями. Такой подход не только делает обучение увлекательным, но и способствует глубокому пониманию материала.
Современные методы обучения требуют от педагогов творческого подхода. Мы не можем ограничиваться лишь традиционными методами; мнемотехника предлагает идеальные решения для донесения информации до детей. Сочетание визуальных образов и слов помогает в освоении грамматики и синтаксиса, развивает речь и мыслительные процессы, делая обучение более интерактивным и интересным.
Важно помнить, что эффективность работы с детьми напрямую зависит от качества используемых методов. Мнемоквадраты, мнемодорожки и мнемотаблицы — все это служит отличной поддержкой в формировании у детей навыков связного изложения мыслей. Работая в такой технике, они не просто учатся запоминать, но и становятся активными участниками своего образовательного процесса.
Методы мнемотехники, активно внедряющиеся в образовательных учреждениях, помогают преодолеть барьеры в восприятии информации. Дети учатся обобщать знания, составляя истории и рассказывая о своих открытиях, что способствует развитию их креативности и уверенности в себе. Практика показывает, что такой подход помогает детям не только учиться, но и получать удовольствие от процесса.
Совместная работа педагогов и детей с использованием мнемотехники формирует положительные эмоции и активное вовлечение в учебный процесс. Зеленые и яркие картинки, красочные схемы, волшебные миры, созданные с помощью простых линий и форм, живо запоминаются и становятся основой для дальнейшего обучения. В этом и заключается настоящая магия мнемотехники — запоминание завораживает и становится увлекательным приключением.
1.Слайд. Использование мнемотехники в познавательно-речевой деятельности
Доброе утро дорогие коллеги.
2. Слайд. В связи с большим объемом познавательного материала, заложенного в современных программах воспитания и обучения дошкольников, все более актуальным становится выбор методов обучения детей. Понятно, что знания должны стать не целью, а средством развития ребенка. Но как научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, привлечь их внимание к какой либо теме, заинтересовать детей и главное - запомнить материал.
3. Слайд. В группе я веду работу по экспериментально-познавательной деятельности. Проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития мыслительных процессов. Экспериментыпозволяютобъединитьвсевидыдеятельностиивсесторонывоспитания,развиваютнаблюдательностьипытливостьума,развиваютстремлениекпознаниюмира,всепознавательныеспособности,умениеизобретать,использоватьнестандартныерешениявтрудныхситуациях,создаватьтворческуюличностьиконечноразвиваютречьдетей. А чтобы добиться положительных результатов в своей работе я использую мнемотехнику.
4 Слайд. Что же такое мнемотехника
Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.
5 Слайд. Константин Дмитриевич Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету".
К.Д.Ушинский
6 Слайд. Мнемотехника может использоваться в виде мнемоквадратов, мнемодорожек, мнемотаблиц
7 слайд. Правила при работе с мнемотехникой
Занятия проводить по принципу — от простого к сложному начиная от мнемоквадратови постепенно переходить к мнемодорожкам, а затем к мнемотаблицам.
Мнемосхемы могут быть цветными, так ребенку будет веселее и легче (младший и средний дошкольный возраст, постепенно переходить к черно-белым (старший дошкольный возраст).
На одной схеме или таблице число квадратов не должно превышать девять, так как это предельно допустимый объем для дошкольника.
Не использовать более двух мнемосхем в день, а повторное рассмотрение, должно быть, только по желанию ребенка
8 Слайд Мнемоквадрат – это графическое или частично графическое изображение предмета, явления природы, персонажа сказки и т. д.
9 слайд. Мнемодорожка – суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается изображение; таким образом, весь текст разрисовывается схематично. Глядя на эти рисунки – схемы ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
10 слайд. Мнемотаблицы.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация она позволяет детям эффективнее воспринимать, перерабатывать , сохранять и воспроизводить её.
В качестве символов-заместителей используются:
- предметные картинки,
- силуэтные изображения,
- геометрические фигуры.
Глядя на схему мы можем описать любое вещество, или животное, насекомое, предмет и т.д.
Слайд 11Я предлагаю по мнемотаблице описать вещество, а вы должны узнать, что это.
(Вызываю одного из воспитателя, даю мнемотаблицу)
Слайд 12 Конечно такие таблицы используя когда детям дан определенный богаж знаний. Чтобы познакомить детей с такими сложными природными явлениями, как туман, роса, иней и т.д в своей работе использую экологические сказки, но я не читаю их, а с помощью слайдов, которые подбираю по тексту, показываю. И это помогает ребятам быстрее понять и разобраться с природными явлениями или веществами. Для закрепления после сказки по мнемодорожкам, мнемотаблицам дети рассказывают или самостоятельно графически зарисовывают полученные знания.
Сказка Н.С.Юрцевич «Туман»
13 Слайд. Предлагаю вам посмотреть и послушать сказку Нины Степановной Юрцевич «Туман»
Заблестели звезды, из-под деревьев медленно выплыл месяц.(слайд14) Есть здесь кто-нибудь? - спросил туман. Но никто не ответил, потому что некому было. Тогда туман поднялся — легкий и белый. Он потанцевал на лужайке (слайд15 ), протянулся над озером(слайд16), а потом пробрался в лес (слайд17). Кто ты, приятель? (слайд18) — спросил цветок, который не спал, Туман, не отвечая, продолжал свой танец. - Я тебя спрашиваю, кто ты? - повторил цветок. Если ты не ответишь, я подумаю, что ты невежа. Сейчас я тебя обниму. И туман плотно обхватил своими длинными влажными руками так, что у цветка совсем отсырели листья (слайд19). Ох! Ох! - закричал цветок. - Убери, пожалуйста, свои руки, милый друг. Меня будто выкупали в пруду. Туман поднялся выше. Я — капля росы на цветке (слайд20), облако в небе (слайд21), туман на лугу( слайд 22). Я постоянно меняю свой облик: бываю росой (слайд23), и дождем (слайд24), и ручьем (слайд25). Когда же я вечером появляюсь на лугу (слайд26), люди говорят: «Вот поднялся туман.
27 слайд Примерно такая мнемодорожка получалась у ребят после просмотра сказки.
28 СлайдМожно сказать, что мнемотаблицы это дидактический материал по развитию связной речи детей, который используется для:
- обогащения словарного запаса;
- при обучении составлению рассказов по картине и серии картин; описательных рассказов, творческих рассказов;
- при пересказах художественной литературы;
- при отгадывании и загадывании загадок;
Так же мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или строку придумывается картинка; таким, образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
На начальном этапе взрослый предлагает готовый план (схему), а по мере обучения в процесс создания включаются дети и создают свои схемы.
Возьмите карандаш и попробуйте схематически зарисовать всем знакомую потешку:
29 слайд
одичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
– Хотелось бы отметить, что детям очень нравится рисовать и работать с мнемотаблицами. Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он может начать, чем продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его завершить. А процесс разучивания стихотворения становится интересным и быстрым.
Уверена, что вы согласитесь со мной, если скажу, что нарисованное запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ.
Этот приём запоминания может пригодиться не только детям, но и Вам самим. Вы только попробуйте и сами увидите результат!
– Я думаю, что работа с мнемотаблицами пригодятся Вам не только в работе их можно использовать и в домашней игротеке. Это очень интересно и увлекательно! Я предлагаю поиграть в игру «Отгадай цифру» используя мнемоприем «Подбор образов»
Для работы с данным приёмом необходимо придумать образы цифрам от 0 до 9 в зависимости от того, на что они похожи или воспользоваться готовыми образами. Например:
(На каждый ответ вылетает цифра) - 30 Слайд
Бублик, колесо
Улитка, шарик с ниткой, змея- 31 слайд
Коса, топор
Парус, квадрат, табуретка.
Усы, треугольник
Крючок, звезда, рука
Снеговик, неваляшка
Игла, карандаш -32 слайд
Лебедь, утка
Замок, вишня
Как вы увидели здесь включены и те образы, которые совсем не похожи на сами цифры. Пятёрка и звезда выглядят совершенно по- разному, тем не менее у них есть общее – у звезды пять лучей. Тоже самое с цифрой 3 – в треугольнике три угла, 3 вершины.
А сейчс попробуйте по мнемодорожке узнать число
19 – игла+шар -33 слайд
Следующее число узнайте на слух. Треугольник зацепился за звезду и упали на табуретку. Внимание на экран 354 (усы+звезда+табуретка) -34 слайд
Подведем итоги, каких результатов можно добиться используя в работе мнемотаблицы
35 Слайд Результаты
У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
36 Слайд Выводы
Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.
37 слайд Мой девиз:
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица).
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал». (В.А. Сухомлинский)
