Мир окружающих нас предметов: увлекательное занятие для детей
Этот документ представляет обширную образовательную программу под темой «Мир окружающих нас предметов». Содержание занятия охватывает важные аспекты, знакомящие детей с окружающими предметами через призму исследовательского подхода. Проводя беседу с детьми, педагог обращается к различным категориям предметов, таким как посуда, мебель и техника, что создает основу для дальнейшего освоения материала.
В ходе занятия предполагается использование различных методов обучения, включая вводную беседу и физические упражнения, такие как физминутки. Эти активности помогают детям лучше воспринимать информацию и поддерживают их интерес к занятиям, что крайне важно для данной возрастной группы. Проведение беседы на тему важности и применения вещей в жизни человека способствует углублению понимания предметов и их значимости.
Далее в программе предусмотрена исследовательская работа с предметами, что дает возможность детям не только наблюдать, но и активно участвовать в процессе познания. Вопросы, которые возникают в ходе занятия, внимание к древним временам и методам изготовления предметов, задают тон для увлекательного диалога. Так, например, обсуждая, как бы изменилась жизнь без деревьев, дети не только учатся, но и развивают критическое мышление.
В заключение занятия важно провести рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями, высказать личные мнения о том, что понравилось, и что они нового узнали. Такой подход создает пространство для обмена мыслями и позволяет детям осознанно понять материалы урока. Ожидаемый результат включает в себя умение классифицировать предметы, знания о их использовании в жизни и осознание важности исторического контекста.
1.Образовательная область: Познание Дата: 2.09.2016 г.
Подобласть: Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Мир окружающих нас предметов».
Программное содержание:
Обогащать представления детей о предметах, используя исследовательский подход.
Расширять взгляды на роль предметов в жизни человека.
Прививать детям познавательный интерес к окружающему миру.
Билингвальный компонент:
Оборудование: демонстрационный материал, иллюстрации с изображением (часы, зеркало, сумка, машина, посуда, пуговица, одежда), рабочая тетрадь.
Новый предмет «Ознакомление с окружающим миром»
Билингвальный компонент:
Слушают педагога
Организационно-поисковый
Беседа о том, какие предметы окружают нас.
Знакомлю с классификацией предметов по группам. Называю примеры: посуда, мебель, одежда, обувь, техника.
Физминутка: «Часы»
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так (шагают)
Тик-так, тик-так,
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так,
Налево-раз, направо – раз,
Тик-так, тик-так,
Мы тоже можем так.
Беседа о том что люди в древние времена не пользовались этими предметами.
Словарная работа: древние времена, пещера, хижина.
Все ли предметы из одного материала?
Исследуем предметы в группе.
Проблемная ситуация: что было бы, если бы на Земле не было деревьев?
Работа в рабочей тетради.
Вступают в беседу, отвечают на вопросы.
Выполняют физминутку.
Слушают педагога.
Слушают значение новых слов.
Обследуют предметы в группе.
Выполняют задание в тетради.
Рефлексивно-корригирующий
Предлагаю вспомнить, о чем была беседа?
Что узнали интересного?
Что понравилось на занятии?
Вспоминают о том что говорили о окружающих предметах. Высказывают свое мнение.
Ожидаемый результат:
Уметь классифицировать понятия, отгадывать загадки.
Знать закономерности изготовления предметов человеком, их полезность и необходимость для жизни.
Иметь представление о жизни древнего человека в беседе.
