Звуки [л] и [л’] в лесной школе: Технологическая карта для предшкольной группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности
в предшкольной группе

Дата: Воспитатель: Кравченко Е.В.
Білім беру салалары /Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері /Раздел: Развитие речи
Тақырыбы /Тема: Звуки [л], [л’]. Лесная школа.
Мақсаты/ Цель: Познакомить детей со звуками [л], [л’],
Задачи:

• выделять из текста слова со звуками[л], [л’],находить их место в слове (начало,середина,конец);

• формировать умение выделять словесное ударение,делить слова на слоги,обозначать звуки в слове соответствующим цветом;

• упражнять в образовании притяжательных прилагательных,согласовании их с существительными; образовании существительных родительного падежа множественного числа; согласовании числительных с существительными;

• продолжать знакомить с многозначностью слов,использовать в речи обобщающие слова;

• развивать связную речь,стимулировать постановку детьми вопросов по содержанию рассказа; в беседе опираться на рисунки (или мнемотаблицу); использовать выражения автора; составлять рассказ по серии сюжетных картинок; формировать целостного впечатление об изображённом на них;

• развивать слух,внимание,память,мелкую моторику;

• воспитывать активность,инициативность,желание учиться в школе.

Сөздік жұмыс / словарная работа:

Материал: картинки,раздаточный материал,рабочие тетради.
Билингвалды компонент:

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері
Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-
побудительный

Вос-ль:
1.Сегодня в лесной школе напечатано объявление:
«Открылась школа для животных»
Идут на опушку лесные зверюшки:
Лосёнок,бельчонок,волчонок,лисёнок.
А сорока белобока,на дубу сидит высоко
и за всем следит,новость дятлу говорит.
Но сова их услыхала,очень строго им сказала:
-Научиться чтоб читать,надо азбуку познать.
Вы учитесь,не ленитесь,а трудитесь,как пчела,
и тогда лесная школа будет рада вам всегда.
-Куда идут зверюшки?
В слове школа сколько слогов?
Назовите первый слог…
второй…

Слушают стихотворение

В школу
2
шко-
-ла

С какого звука начинается второй слог?
А какая школа?
Какой первый звук в слове лесная?
Вы хотите побывать в лесной школе?
Сегодня мы с вами отправимся к зверятам и будем изучать звуки [л]- [л’].

[л]
лесная
[л']

Ұйымдастырылған
Ізденіс

Организационно-
поисковый

2.Беседа по рисунку.Работа над предложением и словом
Запомните слова со звуками[л]- [л’], которые встретятся вам в сказке. «Жил-был Ёжик. И мечтал он о том,что,когда вырастет,станет учителем и сможет научить своих лесных друзей всему тому,что умеет и чему научился сам в школе.
вот Ёжик стал взрослым ,и пришла пора осуществиться его мечте.Лесные жители построили настоящую школу, в которой будут учиться зверята.Учитель-Ёж готовил класс к приёму первоклассников.На дереве висела доска,на которой можно писать мелом. В лесной школе было тихо и свежо.В ожидании первоклассников деревья принарядились и шелестели своей желто-красной листвой.
казалось,что они тоже разговаривают.
-Пора,пора!-объявлял всему лесу клен.
-В школу, в школу!-шептала липка.»
3.Выделение нового звука.
3.1.Кого записали в лесную школу? Назовите и наклейте только т
ех животных,в названии которых есть звуки [л]- [л’]. (лиса-2, волк, белка,олень)
3.2.Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.Артикуляционная гимнастика.
[л]- [л’] : зубы сближены ,широкий кончик языка находится за верхними зубами, они как преграда для воздушной струи, а как мы называем звуки,при произнесении которых встречается преграда во рту?
Наш голос спит, или звенит? Прикладывается тыльная сторона ладони к горлу,чувствуется голос,
вибрация,значит звук…звонкий. Звук [л] твердый-мы будем обозначать его синим кружочком,а звук [л’] мягкий, обозначим зелёным.
4.Лягушка опоздал, портфель свой не собрала. Помогите лягушке.Зачеркните предметы,которые не нужны школе.Найдите слова со звуками [л]- [л’].
Если в слове слышится твердый звук.то вы соединяете с синим кружком,если слышится мягкий,то с зелёным кружком.
2.Словарная работа обогащение лексического словаря.
1.Пенал,какой?
2.Послушай загадку.Наклей отгадку. Сделай звуковую схему со словом лиса. .

.

согласные

металлический,кожаный,
пластмасовый.

3.Зверята играют в прятки.Найди их.Называя,чьё это ухо,хвост,голова. Отгадывай животное.
Понимание многозначности слов. Кто это выглядывает? Две рыжие...
а вот грибы-лисички.
-кто вы?
-мы лисички,
дружные сестрички.
-ну,а вы –то кто же?
-мы лисички тоже!
-как,с одной-то лапкой?
-нет,ещё со шляпкой... (А.Шибаев)
Почему грибы назвали лисичками?
ФИЗМИНУТКА
Мы не пишем,не читаем,
а на дудочке играем!

Приходите в гости к нам,
Мы ещё и спляшем вам!
4.Согласование существительное с числительными.
Учитель-Ёжик: На уроке математики будем учиться считать до пяти.например,одна конфета, две конфеты,четыре конфеты,пять конфет.
5. Придумай историю о том,как Бельчонок собирался первый раз в школу.
Словесная игра «Клубочек».
Зверюшки идут + в школу.
Зверюшки идут в школу+нарядные.
нарядные зверюшки идут в школу +счастливые.
нарядные,счастливые ,весёлые зверюшки идут в школу+лесную.
Нарядные, счастливые,весёлые зверюшки идут в лесную школу.
Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. Урок рисования в лесной школе.

лисички

Играют на дудочке:
ля-ля-ля,ли-ли-ли,
ла-ла-ла,лы-лы-лы
хлопают в ладоши
весело притопывают.

Дополняют предложения

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно-
корригирующий

Вот и закончился первый день в лесной школе. С какими звуками мы сегодня познакомились? Попрощаемся с Ёжиком-учителем и с учениками лесной школы.

вспоминают звуки,с которыми познакомились.
.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат:
Білу /Знать: звуки [л]- [л’],каким цветом обозначаются звуки в словах,какие слоги ударные.

Бар болу /Иметь: представление о многозначности слов

Істей алу/ Уметь: делают звуковой анализ слов,находят заданные звуки в словах,составляют предложения,рассказ по серии сюжетных картинок.