Технологическая карта: Игра-драматизация по сказке «Колобок»
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной игре-драматизации по известной сказке «Колобок». Сказка является популярным произведением, которое не только увлекает детей, но и служит прекрасным инструментом для развития их творческих способностей. Содержание карты направлено на то, чтобы помочь педагогам организовать интересные и полезные занятия, которые будут способствовать всестороннему развитию детей.
Основная цель, поставленная в ходе занятия, заключается в обучении детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, что помогает не только развивать координацию движений, но и формировать навык использования различных выразительных средств, таких как интонация, темп и пластика движения. Важной составляющей занятия является его театрализованный аспект, который пробуждает у детей интерес к театральной деятельности.
В технологической карте предложены разнообразные этапы деятельности, такие как мотивационно-побудительный этап, на котором воспитатель предлагает игру «Угадай эмоцию». Это помогает детям узнать и установить связь между эмоциями и их выражением. Затем идет организационно-поисковый этап, где проводятся игры и упражнения, а также артикуляционная гимнастика, помогающая детям развивать речь. В результате эти этапы формируют у детей навыки актерской игры и способствуют развитию их творческого потенциала.
Завершает занятие рефлексивно-корригирующий этап, на котором дети делятся своими впечатлениями о сказке, что позволяет им осмыслить полученные знания и чувства. Ожидается, что по итогам занятия дети не только познакомятся с содержанием сказки, но и освоят базовые навыки театрального выражения. Такой подход к организации учебного процесса помогает сделать занятия не только познавательными, но и увлекательными, что в свою очередь способствует более глубокому усвоению материала.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 22.11.16
Тәрбіешілер\ Воспитатель: Сбитнева Н.А.
Топ/Группа : средняя
Облысы/ Область: коммуникация
Бөлімшесі/Подобласть: драма
Тақырыбы/Тема: «Игра-драматизация по сказке «Колобок»
Мақсаты/Цель: учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом; развивать координацию движений; формировать умение использовать различные выразительные средства: интонацию, темп, пластику движения.; воспитывать у детей интерес к театральной деятельности
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент: заяц-қоян, лиса-түлке, медведь-аю, волк-қасқыр
Жабдық/ Оборудование: маски героев сказки «Колобок», картинки-эмоции
Іс- әрекет кезендәрі
Этапы деятельности
Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс -әрекеті
Действия детей
1. Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Игра «Угадай эмоцию»
Воспитатель показывает картинку с изображением эмоций
Дети называют эмоцию
2. Іздену ұйымдастырушы
Организационно -поисковый
Игры и упражнения на речевое дыхание.
Воспитатель вслух читает стихотворение
Э. Фарджен «Мыльные пузыри»:
Осторожно – пузыри!
Ой, какие!
Ой, смотри!
Раздуваются!
Блестят!
Отрываются!
Летят!
Мой – со сливу!
Мой – с орех!
Мой – не лопнул
Дольше всех!
. Педагог помогает детям первой и второй команды.
Артикуляционная гимнастика.
Педагог обращает внимание детей на то, что для того, чтобы добиться выразительности речи, им нужно иметь хорошо развитые губы: «Произнести скороговорку вялыми губами нельзя, нам нужно их „размять“, как вы разминаетесь на утренней зарядке в саду и дома. Некоторые упражнения могут показаться смешными, но нужно сдерживаться и старательно выполнять движения:
• сжать губы в трубочку и раздвинуть в улыбку;
• попытаться «трубочкой» достать до носа, а потом опустить к подбородку;
• выполнять круговые движения «трубочкой» в одну сторону потом в другую;
• почесать зубами верхнюю губу, потом резко поднять ее вверх;
• почесать зубами нижнюю губу, потом резко опустить ее вниз.
Каждое упражнение выполняется 5–8 раз, затем следует пауза, во время которой губы расслабляются.
Игра-драматизация
Педагог предлагает детям маски героев сказки «Колобок».. Педагог ставит перед исполнителями сказки определенные задачи.
-Что должен сделать волк, когда повстречает Колобка? .
- Какая задача у Колобка, который без разрешения ушел от дедушки и бабушки?
Следует акцентировать внимание детей на неправильном поступке Колобка: в конце сказки хитрая Лисица съела Колобка.
Дети делятся на две команды, рассчитываясь на «первый, второй…». Первые номера становятся напротив вторых. Первая команда с помощью воображаемых соломинок на ровном выдохе выдувает «мыльные пузыри». Дети должны стараться, чтобы пузыри лопались не сразу, а становились как можно больше и, отрываясь от соломинки, улетали. Дети второй команды следят за их действиями и одновременно, хором или по ролям, читают стихотворение Команды меняются местами. Теперь вторая команда изображает надувание «мыльных пузырей», а первая команда хором произносит стихотворение
Дети выполняют
Волк обещает съесть Колобка
После оговаривания задач героев дети начинают исполнять роли так, как играли бы в публичном одиночестве. Каждый ребенок по-своему будет представлять того или иного героя.
3. Рефлексивтік коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий
«Мне понравилось»
Если понравилась сказка- дети хлопают три раза, если нет- топают ногами
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс / Знать: сказку «Колобок»
Талапты болуы / Иметь: представление о театральной игре
Қолынан келуі тиіс /Уметь: выражать эмоции героев, действовать в соответствии с игровой ситуацией
