Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект итогового интегрированного занятия по теме «Дикие и домашние животные»

Конспект итогового интегрированного занятия по теме «Дикие и домашние животные»

Сычёва Екатерина Александровна
Сычёва Екатерина Александровна
DOCX
217
1

Конспект занятия, разработанный воспитателем Сычёвой Е.А., направлен на развитие речи детей в 2 младшей группе. Основное внимание уделяется ознакомлению детей с дикими и домашними животными, их детенышами и средой обитания. Занятие включает игровые элементы и методику, способствующую активизации детской речи и развитию навыков коммуникации.

В ходе урока дети взаимодействуют с игровым персонажем — куклой Буратино. Эта методика позволяет сделать урок более увлекательным и интересным. Ведущий организует активные игры, такие как «Кто, чем питается» и «Мамы и детки», которые позволяют детям не только получать новые знания, но и развивать навыки группировки и классификации животных.

Во время занятия воспитатель поддерживает беседу, поощряя детей высказать свои мысли и представления о животных. Это создает атмосферу доверия и открытости, где каждый ребенок может почувствовать значимость своего мнения. Планируется, что дети смогут рассказать о своих любимых домашних животных и поделиться знаниями о диких животных, что значительно увеличивает уровень вовлечённости.

Далее, дети участвуют в игровых упражнениях, связанных с артикуляционной гимнастикой и физкультминутками, помогая им развивать речевую и музыкальную активность. Учебный процесс строится таким образом, что каждый элемент занятия органично переходит в следующий, создавая единый поток образовательной деятельности.

В конце занятия подводятся итоги, воспитатель благодарит детей за активное участие, обсуждает с ними, что нового они узнали, и предлагает небольшие сюрпризы. Такой подход не только помогает закрепить полученные знания, но и формирует у детей положительное отношение к обучению и взаимодействию друг с другом.

Предпросмотр

Конспект итогового интегрированного занятия по образовательным областям
«Развитие речи» и ФЦКМ
во 2 младшей группе «Дикие и домашние животные»
составила: воспитатель Сычёва Е.А.
Программное содержание:
1. Закрепить и конкретизировать знания детей о диких и домашних животных, их детенышах и среде обитания;
2. Уточнить умение группировать животных, в зависимости от места обитания;
3. Активизировать речь детей за счёт слов, обозначающих названия животных;
Материал:
1. Игровой персонаж – кукла Буратино;
2. Д/И «Кто, чем питается», «Мамы и детки»;
3. Фигуры животных, дома и леса.
Методические приёмы:
1. Игровая мотивация;
2. Беседа по вопросам;
3. Классификация по предметам;
4. Загадки.
Планируемые результаты:
1. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;
2. Рассказывает о домашних и диких животных, среде их обитания, чем они питаются;
3. Составляет описательный рассказ, показывает свои умения и навыки в продуктивной деятельности, активно взаимодействует с педагогом.
Ход занятия
Заходим с детьми в группу. Здороваемся с гостями. Я выхожу на середину группы и предлагаю детям поиграть в игру, а для этого нужно встать около меня в кружок.
- Ребята, давайте с вами немножко поиграем, становитесь в кружок. Я буду читать стихотворение, а вы слушайте внимательно и выполняйте движения язычком.
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Я люблю свою лошадку (упражнение "Цоканье")
Причешу ей шёрстку гладко (упражнение "Маляр")
Гребешком приглажу хвостик (упражнение "Маляр")
И верхом поеду в гости (упражнение "Цоканье") .
- Какие вы молодцы! Хорошо поиграли! Ой, ребята, вы слышите, по-моему, кто то плачет?
Обращаю внимание детей на куклу Буратино, которая сидит на стульчике. Подхожу к кукле и начинаю разговаривать с ней.
- Здравствуй, Буратино! Что-то случилось? Ты почему сидишь, плачешь?
- Здравствуйте, ребята! Как же мне не грустить? Пришел я в гости к вам в детский сад, а здесь столько всего интересного, нового. Все ребята многому научились, много знают. А я ничего не умею, и им со мной не интересно играть.
- Не плачь, Буратино! Хочешь, мы с ребятами тебе поможем?
- Конечно, хочу!
- Ну, всему сразу мы тебя научить не сможем, а вот о животных мы тебе расскажем.
- Я так рад! Я буду очень внимательно вас слушать.
- Тогда я предлагаю нам всем отправиться в путешествие. А поедем мы с вами на автобусе, вставайте парами, ребята.
Дети встают парами, я беру в руки руль и мы отправляемся в путешествие. Едем по группе по кругу и подходим к столу, где разложены фигуры животных, леса и дома.
- Ребята, а вот и первая остановка, можете выходить из автобуса.
Обращаю внимание детей, на стол. Буратино «первый подходит» к столу и начинает раскидывать фигуры.
- Ребята, какие у вас интересные игрушки, вот как я умею ими играть.
Делаю Буратино замечание.
- Буратино, разве так играют с игрушками? А ну ка ребята, давай те научим его играть. Разложите фигурки правильно, каждое животное около своего дома.
Провожу игру «Кто, где живёт». Дети раскладывают фигурки, если затрудняются, помогаю им наводящими вопросами:
- Как вы думаете какое это животное, дикое или домашнее?
- Полные ответы детей со слов «Я думаю это … »
- Молодцы, ребята! Буратино, а ты запомнил, какие бывают животные?
- Да, ребята, теперь я знаю, что бывают дикие и домашние животные.
- Теперь можем двигаться дальше, садитесь ребята в автобус.
Дети становятся парами, продолжаем движение по группе, подъезжаем к другому столу.
- А вот и вторая остановка. Посмотрите, ребята здесь еще одна игра. Давайте покажем Буратино как в неё играть.
- Ой, ребята, покажите, пожалуйста.
Провожу игру «Кто, чем питается». На столе разложены картинки с животными и кормом. Дети соотносят картинки друг с другом. Если есть затруднения, помогаю им.
- Полные ответы детей со слов «я думаю… »
- Да, ребята не зря вы в детские сад ходите. Такие все умные!
- А нам пора двигаться дальше, садитесь ребята в автобус.
Продолжая движение по группе, встаем в кружок на ковре. Буратино обращается к детям.
- Ребята, а я тоже знаю одну интересную игру. Хотите я вас научу? Тогда вставайте в круг. Я прочитаю вам стихотворение, а вы слушайте внимательно и выполняйте движения.
Физкультурная минутка «Буратино»
Буратино потянулся (руки к плечам, поднимание и опускание локтей,
Раз – нагнулся. Два – нагнулся (наклоны к левой и правой ноге,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел (руки в стороны, повороты направо, налево) .
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (встают на носки, руки поднимают вверх) .
- Молодцы! Спасибо Буратино, нам очень понравилась эта игра. А сейчас, дети, можете садиться на стульчики.
Дети садятся на стулья.
- Ребята, мы с вами уже многому научили Буратино, рассказали, какие животные бывают, где они живут, а что мы еще можем о них рассказать?
- Полные ответы детей со слов «Мы забыли рассказать о … »
- Правильно, ребята мы забыли рассказать о их детёнышах. Я вам сейчас раздам картинки, на которых изображены животные и их детёныши, а вы внимательно рассмотрите их и расскажите, что знаете о данном животном.
Раздаю детям картинки, на которых изображены животные и их детёныши. Предлагаю им рассмотреть картинки. Выбираю себе картинку и составляю по неё описательный рассказ, после чего предлагаю детям тоже попробовать составить рассказ по своей картинке.
- Полные ответы детей со слов «На картинке изображены… »
- Молодцы, ребята все справились с заданием!
- Ребята, спасибо вам большое, вы меня сколькому научили! Мне у вас очень понравилось и за то, что вы так хорошо поработали сегодня, я приготовил для вас сюрпризы.
Буратино угощает детей.
- Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось особенно?
- Полные ответы детей со слов «Мне больше всего запомнилось/понравилось. ».