Экологический проект «Цветник и огород на окне» II младшая группа детского сада

Экологический проект «Цветник и огород на окне» (II младшая группа)Актуальность: Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская,поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно -исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и их родителей, создание условий для познавательного развития детей.Задачи проекта:Для работы с детьми1.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:- Наблюдения за ростом растений;- Беседы о значении овощей в жизни человека;- Опытно-экспериментальную деятельность.2.Воспитывать бережное отношение к растениям.3.Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение об увиденном и услышанном.4.Формировать коммуникативные навыки.Для работы с родителями1.Заинтересовать родителей в совместной деятельности: воспитатель-родитель-ребенок на подготовительном этапе.2.Выполнять совместные задания по проекту.Для педагога1.Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.2.Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми.3.Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми на тему проекта.4.Помогать детям добывать знания.5.Оказывать воспитанникам помощь в подготовке и проведении презентации проекта.Вид проекта: познавательно - исследовательский.Время реализации проекта: октябрь 2014г.– май 2015г.Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы № 4 СП «ДОУ №1442», родители воспитанниковПредполагаемый результат:Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой; самоутверждение личности ребенка; снятие стрессовых факторов.Для родителей: повышение компетентности по данной теме, избрание нужных ориентиров в воспитании, укрепление детско-родительских отношений,самореализация.Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми и родителями, самореализация.Принципы реализации проекта:- Принцип развития – ориентация на развитие личности.- Принцип дифференциации и индивидуализации - создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.- Принцип диалогического общения – открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.- Принцип доступности – организация работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений. Принцип системности – решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.Формы реализации проекта:Формы работы с детьми:Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы,продуктивная деятельность, тематические прогулки, оформление фотоальбомов.Формы работы с родителями:Индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий,конкурсы.Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой,грабельки.Этапы реализации проекта:I этап –установочный-Диагностирование детей, анализ полученных результатов;-Анкетирование родителей;-Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.II этап – подготовительный-Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме,оборудования для проведения экспериментальной работы.-Составление плана работы над проектом.- Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.-Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.!!! этап Практический, познавательно-исследовательский(реализация проэкта).

ПознавательнаяДеятельность

НаблюденияЭксперимен-тированиеТрудовая деятель-ность

ЧтениеХудожественной литературы

Игровая деятельность

Продуктивная деятельность

Работа с родителями

сентябрь

Беседы с детьми«Что такое цветник и что такое огороди что на нихрастёт»,«Какие растенияможно выраститьна подоконнике».

НаблюдениеЗа Цветами На Клумбе(Познако-Мить детей сцветущими растениямицветника(астрапетуния,колеус).

Разучиваниепотешек,пословиц,поговорок, песен,связанных с цветником иогородом,овощами ифруктами.

Игры -путешествия "Наша клумба в сентябре"

Аппликация"Консерви-Руем фрукты"

Индивидуаль-ная работа сРодителямиОзнакомление с проектом"Цветник и огород на подоконнике"

Октябрь

НОД по ознакомлению с окружающим миром «Во саду ли, в огороде». Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями. Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета.

Наблюдение за пересаживанием комнатного растения колеуса с цветника для переноса его в цветник на подоконник.1.«Земля – какая она». Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая)

Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи», В.Коркина «Что растет у нас на грядке?». Заучивание: А. Прокофьева «Огород»

П/и «Огуречик», д/и «Что растет на огороде», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Собери из частей целое»

Рисование «Однажды хозяйка с базара пришла». Изготовление табличек - указателей с названиями растений

Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена). Подготовка земли, материала для творческого оформления огорода.

Ноябрь

Составление рассказов об овощах по моделям. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

Совместный с детьми уход за рассадой комнатного томата: полив, рыхление, прореживание.1.«Человек и растение». Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.

Чтение отрывков из книги Д.Родари «Приключения Чипполино», Ю.Тувим «Овощи»

Д/и: «Ботаническое лото», «Найди овощ по описанию», «Отгадай по вкусу». Сюжетноролевая игра «Овощной магазин».

Семейный просмотр и обсуждение мультфильма «Лунтик. Овощи»

Декабрь

Составление рассказов о том как мы вытастили Томат на подоконнике. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

Полив и уход за растениями на «цветнике"И "огороде».1.«Вода и растения» Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений.

Чтение: А.Барто «Морковный сок», русской народной сказки «Вершки и корешки»

Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек». Хороводная игра «Урожайная»

Рисование «Помидоры в банке». Оформление мини выставки «Наш урожай».

Январь-май

Беседы «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений». НОД «Посадка лука». Рассказ воспитателя «Витамины в овощах». Создание коллекции семян овощных культур, популярных в нашем регионе. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

1.«Солнце и растения». Цель: определить роль солнца в жизни лука и других растений. 2.«Тепло и растение» Цель: выявить потребности растения в тепле.Посев укропа, петрушки, моркови и гороха на грядках в огородна подоконнике.ПересаживаНие черенкаС проросшими карнями (пеларгония).1.«Человек и растение». Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.

Составление рассказов и сказок о луке «Как лучок появился на грядке» Чтение: И.Токмакова «Купите лук», Э.Успенский «Как капусту растили»Сюжетноролевая игра «Приготовим щи для кукол». Игра малой подвижности «Огород у нас в порядке». Д/и «Что сначала, что потом"

Аппликация «Лук». Оформление фотоальбома «Огород на подоконнике».

Семейное оформление миниэнциклопедии «Чудо польза лука». Акция «День добрых дел» (субботник по озеленению участка) Семейный просмотр и обсуждение мультфильма «Маша и медведь. Витамин роста»

IV этап – обобщающий-Проведение мониторинга удовлетворенности взаимодействия родителей и детского сада.-Презентация проекта: постановка сказки «Репка», представление опыта работы по проекту на педагогическом совете, презентацияфотоальбома «Цветник и огород на подоконнике».Литература:1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс2007 г.4. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – НабережныеЧелны,2009.6. . Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».7. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.8.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.9. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2013 год.10. Интернет ресурсы