Подвижная игра «лошадка» и восстановление фотографии
В данной статье мы подробно рассмотрим увлекательную подвижную игру «лошадка», основанную на восстановлении любимой фотографии героя. Игра помогает детям развивать различные навыки, включая социальное взаимодействие, речевое развитие и познавательные способности. В ходе занятия дети не только играют, но и учатся работать с материалами и конструировать различные объекты, что способствует их всестороннему развитию.
Воздействие игры на детей проявляется в их интересе к совместной деятельности, во время которой они не только взаимодействуют друг с другом, но и учатся выражать свои эмоции. Как педагог, вы можете заметить, как дети с радостью принимают участие в процессе, увидев перед собой задачу - помочь лошадке восстановить утраченные цвета ее фото. Это придает игре особую значимость и эмоциональную окраску.
В процессе игры «Фотография лошадки» опытные воспитатели создают ситуации, в которых дети могут думать, анализировать и высказывать свои идеи о том, как следует восстанавливать изображение. Данная игра развивает не только творчество и воображение, но и элементарные математические навыки, такие как соотнесение контуров и работу с бумажными вырезками. Таким образом, дети становятся более активными участниками образовательного процесса.
Организационный момент занятия – прибытие «гостя» лошадки – создает волшебную атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя значимым. В ходе игры дети перешагивают через кубики, что развивает их двигательные навыки, а затем занимаются конструированием ворот для лошадки. Эти действия не только обогащают их представление о пространстве, но и пробуждают желание экспериментировать, изменять постройки и думать логически.
фотография Лошадки. Ворота.
подвижная игра «лошадка»
Составила: Воспитатель
второй млдшей группы
Борисова Виктория Константиновна
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели деятельности педагога:совершенствовать умение соотносить контуры фигур на аппликации и детали, вырезанные из бумаги; учить ходьбе с перешагиванием через препятствия, изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину, выделять части построек, рассказывать, из каких деталей они состоят.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных, дидактических играх, проявляет эмоциональную отзывчивость на игровую ситуацию с лошадкой, выполняет постройку, самостоятельно изменяет ее размер, отвечает на вопросы педагога в ходе игр и конструирования.
Материалы и оборудование: игрушка лошадка, аппликация с фоном деревенской природы с обозначенными контурами домика, солнышка, лошадки; вырезанные из цветной бумаги изображения домика, солнышка, лошадки; кубики, набор строительных деталей.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Ребята встречают гостью – лошадку.
Лошадка. Здравствуйте, ребята, у меня случилась неприятность. Я отдыхала летом у бабушки в деревне и уронила свою любимую фотографию в речку. Все цвета и изображения смылись. Помогите мне!
Воспитатель. Ребята, поможем лошадке восстановить фотографию? (Ответы детей.)
2. Дидактическая игра «Фотография лошадки».
На картинке с фоном деревенской природы на обозначенные контуры дети вместе с воспитателем подбирают и выкладывают детали – домик, солнышко и лошадку.
Воспитатель. Ребята, что мы видим на фотографии? Что слева от домика? позади домика? под домиком?
Все детали наклеиваются на картинку.
Лошадка. Спасибо вам, ребята. За это я научу вас своей любимой игре.
3. Подвижная игра «Лошадки».
Ходьба с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка. Дети держат руки на поясе и идут, высоко поднимая колени (как лошадки); спину и голову следует держать прямо.
4. Конструирование ворот.
Воспитатель предлагает сделать для лошадки красивые ворота, строит образец ворот: каждая опора состоит из двух кубиков, на которых лежит пластина. На ней с двух сторон стоят призмы, а посередине – флажок. К опорам с обеих сторон приставлены кубики.
Воспитатель. Посмотрите и назовите части постройки, детали, из которых она сделана.
Дети отвечают.
Каждому ребенку предлагается провести игрушечную лошадку через ворота (лошадка не должна быть выше ворот).
– Почему лошадка не может пройти в эти низкие ворота? Что нужно сделать, чтобы ворота стали выше?
Дети самостоятельно пробуют перестроить, экспериментируют.
5. Рефлексия.
– Что было изображено на любимой фотографии лошадки?
– Через что мы перешагивали, как лошадки?
– Какие ворота мы построили?
