Путешествие по железной дороге: занятия для детей в детском саду

Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №238 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»

Конспект занятий по ознакомлению детей с железной дорогой
«Путешествие по железной дороге»
«Железнодорожный транспорт»

Подготовила и провела: Пендюр Ю.А.

Уруша 2017г
Тема:Путешествие по железной дороге.
Цель:
1. Знакомство с железнодорожными профессиями: машинист, проводник.
2. Образование множественного числа существительных, деление слов на слоги.
3. Знакомство с несклоняемыми существительными.
4. Подбор определений к существительному.
5. Воспитание уважения к труду железнодорожников.
Оборудование: Картинки по теме «Железнодорожный транспорт».
Ход занятия:
1.Орг. момент. Чтение стихотворения «Пассажир».
В кассе билет я заранее взял,
В точное время пришел на вокзал,
К поезду вышел на длинный перрон,
Не перепутал, нашел свой вагон.
Вещи на место в купе положил,
Сел у окна: я теперь пассажир.
- А вы хотите стать пассажирами? Что для этого нужно? (купить билет).
- Кто продает железнодорожные билеты?(билетный кассир). Покупаем билеты.
- Кто мы теперь? (пассажиры).
- Что такое вагон? (это несамоходное транспортное средство, движущееся по рельсам).
2. Вот мы сели в вагон, но он не трогается с места. Почему? Кто нужен? (машинист).
- Что он делает? Какой он должен быть? (подбор прилагательных).
Машинист (какой?) – внимательный, умный, здоровый, находчивый и т. д.
- Кто помогает машинисту? (помощник машиниста).
3. Машинист пришел, но почему-то не едем? Что случилось?
Нужен локомотив. Без локомотива никакой поезд не сдвинется с места.
- Что такое локомотив? ( и паровоз, и тепловоз, и электровоз зовутся одним общим именем локомотив, который движется по рельсам и нужен для передвижения поездов).
Образование сложных слов:пар – возит, тепло – возит, электричество – возит.
4.Физминутка.
От перрона, от перрона Руки согнуты в локтях, ритмичные
Отправляются вагоны. шаги на месте.
Раз, два – Два шага вперед
назад, вперед Шаги на месте назад, вперед.
А потом наоборот Топаем на месте.
И по рельсам он помчался Движение вперед, топающим шагом,
Набирая полный ход: ускоряя темп.
« У-у-у!».
5. Все пассажиры расположились в купе.
- Что такое купе? (это комната для пассажиров). Что есть в купе? Для чего?
- Кто помогает пассажирам? (проводник).Проводник какой? (вежливый, внимательный, трудолюбивый….и т.д)
- Что делает проводник? (подбор глаголов)
С нами он в вагоне едет
И в пути за все в ответе,
Чай и свежее белье
Пассажирам выдает,
Остановки объявляет,
Вагоны чисто подметает.
На колесах жить привык,
Потому что – проводник.
Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени.
6. Образование множественного числа существительных:
Вагон – вагоны, стол - …, машинист - …, проводница - …, чемодан - …, груз - …, пассажир - …, стакан - …, ковер - …, коридор - ….
- А слово купе? Это упрямое слово, оно не изменяется.
Ехать мы хотим в купе.
Не хватило нам купе.
Проводили нас в купе.
Мы сидим с тобой в купе.
Мы выходим из купе.
Будем помнить о купе.
7. Деление слов со звуком «Ы» на слоги (разложить по вагонам).
8. Мимо нас мчатся поезда самые разные. Какие бывают вагоны? (грузовые).
- Чем отличаются грузовые вагоны отпассажирских? (нет дверей, окон, иногда крыши). А в чем перевозят жидкие грузы? (в цистерне).
9. Итог. Поезд прибывает на вокзал.

Тема: «Железнодорожный транспорт».
Цель:1. Уточнение и расширение словаря по теме «железнодорожный транспорт».
2. Знакомство детей с железнодорожными профессиями: составитель поездов, диспетчер.
3. Согласование числительных с существительными и прилагательными.
4. Воспитание уважения к труду железнодорожников.
Оборудование: Картинки по теме «Железнодорожный транспорт», картинки со звуками Ж, Ш, Ч; картинки слов-омонимов: башмак, голова, хвост.
Ход занятия:
1. Отгадайте загадку:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
- Что это за лестница? Что за дом?
2. – Какие железнодорожные профессии вы помните?
(машинист, проводница, помощник машиниста).
- Сегодня мы познакомимся с новыми профессиями: диспетчер и составитель поездов.
- Из чего состоит железнодорожный состав? (локомотив, вагоны)
На железнодорожной станции собирается очень много разных вагонов с грузами, которые нужно отправить в разные города. Как это сделать?
«На станции есть специальное место – горка. Можно целый день смотреть. Как вагоны с горки катаются, и слушать команды: «Два вагона на десятый!... Следующие три на пятый!...» Вся горка изрезана рельсами, будто лыжнями. Это железнодорожные пути. Их так много, что взрослому не сосчитать. На одном из путей стоит груженый товарный состав. Вот подошёл локомотив, прицепился к составу и медленно толкает его на горку вагонами вперёд. Вот три вагона отцепились от остальных, покатились по рельсам прямо на пятый путь, перевели стрелку и 2 вагона поехали на третий путь. И вот уже следующий вагон катится по рельсам туда, куда повернет стрелка,- на дальний 12 путь. Там его уже ждут 4 цистерны, вагон-холодильник, 2 вагона с зерном. Когда состав сформируется, все они поедут в один пункт. Может в Казань, а может в Москву».
Профессия человека, формирующего составы, называетсясоставитель поездов.
3. Игра «Составь поезд». (Дифференциация звуков Ш, Ж, Ч). Сформировать три состава: в 1-й картинки со звуком «Ш», во 2-й картинки со звуком «Ж», в 3-й – картинки со звуком «Ч».
-В какой город отправим 1-й состав? Второй состав? Третий состав? (придумывание названий городов).
4. Физминутка.
Поезд мчится и свистит Дети друг за другом
И колесами стучит. топают ногами быстро,
Я стучу, стучу, стучу медленно, на месте.
Всех до дачи докачу.
Чу, чу, чу, чу
Всех до дачи докачу.
5. – Кто управляет движением? – Диспетчер.
Диспетчер.
Поезд стоит, делать нечего:
Не поступала команда диспетчера.
Он - дирижер для железных дорог,
Поезд отправит в назначенный срок.
Его задача развести
Друг с другом поезда,
Чтоб не столкнулись на пути
Составы никогда
6. Многозначность слов: башмак, голова, хвост.
Составить предложения с этими словами в разных значениях.



Башмак – вид обуви башмак – приспособление для
торможения


Голова – часть тела голова – передняя часть поезда



Хвост животного хвост волос хвост – задняя часть поезда
7. Согласование числительных с существительными и прилагательными.
1 товарный вагон – 2 товарных вагона - … … … … … …
1 пассажирский поезд - 2 пассажирских поезда- … … … … …
1 скорый поезд - 2скорых поезда - … … … … … …
1 железнодорожный вокзал – 2 железнодорожных вокзала - … … … … … …
7.Итог. С какими новыми профессиями мы познакомились? Чем занимаются эти люди?


Тема: "Виды транспорта" (старшая группа)
Программное содержание:
Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые ответы на вопросы.
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к профессии водителя.
Оборудование:
Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками.
Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом.
Три круга символизирующие три сигнала светофора, мячи.
Салфетки-паруса для дыхательной гимнастики.
Оборудование для аппликации.
Предварительная работа:
Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Раскрашивание картинок-разукрашек с изображением транспортных средств.
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.
Ход занятия:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор.
Мы же с вами сегодня поговорим о людях, которые помогают нам добраться из одного места в другое, чья задача перевозить людей и грузы на разные расстояния.
Загадка:
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - … (Ответы детей).
Да, это шофёры. Шофер или, как еще его называют, водитель. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь? (Ответы детей).
(Воспитатель поправляет детей и делает акцент на таких качествах как ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).
Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!
Чтение стихотворения
«Шофёры»
Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины...
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Кирпич и железо,
Дрова и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна. Курбан Чолиев
2. Дидактическая игра "Все профессии важны"
Воспитатель предлагает детям рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. Желательно стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов (самолёт – отважный летчик, корабль – смелый капитан, и т. д.). Предлагаются следующие виды транспорта: автомобиль, самолёт, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл, поезд.
Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки.
- Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?
(Ответы детей).
Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро.
А какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, воздушный, водный).
Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям?
(Ответы детей).
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»
Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).
Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.
Динамическая пауза «Поезд с грузом»
Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос – набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.
3Рассказ о видах транспорта
Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится всё больше и больше – появляются скоростные поезда и монорельсовые дороги. И детям и взрослым нужно быть очень внимательными там, где вы можете повстречаться с этими большими и сильными машинами – на дорогах, вокзалах, в портах.
Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.
Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.
Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.
Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»
Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.
Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный шар.
Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.
Чистоговорка
Поезд мчится скрежеща: жэ, че, ша, ща - че, ша, ща.
4. Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль.
С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.
А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта.
Физкультминутка "Светофор"
Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя («Заводим моторы! Р-р-р-р-р») дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета – красный, желтый или зелёный.
Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.
Аппликация «Воздушный шар»
Дети наклеивают на голубой лист бумаги детали изображения – шар, корзину. Затем приклеивают нитки – стропы. Из смятых салфеток белого цвета делают облака. Воспитатель обращает внимание детей на то, что облака можно расположить и ниже воздушного шара. Так как воздушный шар может подниматься выше облаков.