- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности «Под грибом»
- →
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности «Под грибом»
Документ представляет собой технологическую карту интегрированной организованной учебной деятельности для детей средней группы с темой «Под грибом». Цели данного практикума заключаются в создании условий для профессионального и творческого самосовершенствования участников, а также в формировании мотивации к работе нетрадиционным путем.
В процессе занятия дети познакомятся с сюжетами знакомых сказок, активно включатся в речевую деятельность и научатся воспринимать сказку на эмоциональном уровне. Каждый этап занятия тщательно проработан, чтобы развить у детей интерес к игре-драматизации и коммуникативные навыки, что способствует их всестороннему развитию.
Технологическая карта включает в себя подготовительные этапы, где дети изучают мультфильмы по мотивам сказки В. Сутеева, рассматривают иллюстрации животных и участвуют в различных дидактических играх, направленных на развитие их творческого подхода и образного мышления. Обучение осуществляется на трех языках, что дает возможность детям познакомиться с полилингвальным обучением.
Каждый этап занятия включает в себя сюрпризные моменты и элементы драматизации, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей. Дети погружаются в роль, становятся актерами и, взаимодействуя друг с другом, учатся строить партнерские отношения, что важно для их социализации.
В конце занятия происходит рефлексия, где участники анализируют свои действия и получают подарки от гостей-педагогов, что подводит итог совместной деятельности и создает положительный эмоциональный фон. Каждое из занятий помогает детям не только усваивать новый материал, но и развивать свою индивидуальность и творческие способности.
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
Топ (группа): средняя
Тәрбиеші (воспитатель): Петрушина А.Н.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация», «Творчество», «Познание»
Бөлім (раздел): драма, естествознание, музыка
Тақырыбы (тема): «Под грибом»
Мақсаты (цели): Создание условий для профессионального творческого самосовершенствования участников практикума. Создание мотивации у участников практикума к работе нетрадиционным способом: преображение актеров при помощи средств нетрадиционного рисования аквагрима; формировать у детей интерес к игре-драматизации; развивать у детей коммуникативные навыки.
Міндеттер (задачи): учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; активизировать речевую деятельность детей; побуждать эмоционально, воспринимать сказку; развивать образное мышление, актёрские способности; развивать мимическую активность; побуждать детей к активному общению, умению строить диалог; воспитывать коммуникативные качества: партнёрские отношения между детьми и педагогами; воспитывать любовь к творчеству.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): знакомство с мультфильмом по мотивам сказки В.Сутеева «Под грибом»; мультфильм «Театр теней». Рассматривание иллюстраций животных: муравья, бабочки, воробья, зайца, лисы. Дидактические игры «Чей силуэт?», «Животные и их детёныши»; Игра-инсценировка «Мышка-норушка», игра на имитацию движений с проговариванием «Представьте себе».
Сөздік қоры (словарная работа): муравей,ливень, крылышки, жалость, аквагрим.
Полилингвальное обучение: гриб-mushroom- саңырауқұлақ , муравей- құмырсқа- ant, воробей-торғай -the Sparrow, бабочка- the butterfly-көбелек, мышь-the mouse-тышқан, лиса-the Fox-түлкі
Іс -әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент: приход гостей – педагогов, которые хотят познакомиться с детьми, узнать от них о театре
Предложение вспомнить правила поведения в театре
Предлагает детям взяться за руки, встать в круг и улыбнуться друг другу.
Проявляют интерес, здороваются с гостями на 3-х языках.
Делятся своими знаниями о видах театров, о том кто такие актеры и что они делают в театре.
Вспоминают о правилах поведения в театре.
Дарят друг другу улыбки, устанавливают позитивный настрой
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Звучание музыки «С голубого ручейка»
Проведение беседы о жизни животных и насекомых в лесу во время дождей с применением видеопрезентации
Предлагает отгадать загадки
Создание проблемнойситуации: из какого произведения эти персонажи?
Предлагает превратиться в зрителей и актеров и инсценировать сказку.
Сюрпризный момент: гости-педагоги будут гримировать актеров при помощи аквагрима.
Применение физминутки «Лесные жители»
Цель: снятие мышечного напряжения
Драматизация сказки В.Сутеева «Под грибом»
Предлагает гостям и детям-зрителям стать звукорежиссерами, озвучивать дождь при помощи ладоней.
Применение
музыкального подарка, танец «Грибочков».
Слушают музыку, называют, о чем эта песенка
Высказывают свои предположения о том, что в лесу грустно, грустят насекомые и животные, им трудно прятаться от дождя.
Проявляют интерес, отгадывают загадки о животных и насекомых, называют на 3-х языках
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она.
(Мышь) тышқанmouse
Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
(Лиса) foxтүлкі
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется…
(Зайка). Rabbit қоян
Возле дома, по дорожке,
Скачет, собирая крошки.
Друг синиц и голубей,
Серый, шустрый…
(воробей.) sparrow тұрғай
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
butterfly(Бабочка) көбелек
На вид, конечно - мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом,
Неугомонные ребята
Вся жизнь их связана с трудом.
(муравьи) ant құмырсқа
Маленький, удаленький -
Сквозь землю прошёл,
Красную шапочку нашёл.
(гриб) mushrooms саңырауқұлақ
Размышляют, предлагают варианты ответов. Приходят к выводу – в сказке «Под грибом»
Проявляют интерес, соглашаются.
Радуются интересному перевоплощению.
Выполняют движения физминутки, превращаются в жителей леса в соответствии музыкальному сопровождению.
Проявляют интерес, зрители занимают свои места. Актеры приступают к исполнению своих ролей, применяют свои творческие способности.
Проявляют интерес, под слова «Сильный дождь, ливень» хлопают ладонями о колени, тем самым создавая звуковой эффект дождя.
Показывают движения танца, совместно со взрослыми танцуют. Кланятся, изображая настоящих актеров.
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Сюрпризный момент:
подарочные сувениры от гостей-педагогов.
Благодарит гостей и детей за совместную деятельность. Анализ результатов деятельности
Радуются подаркам. Дарят гостям ответные подарки – сердечки.
Рассматривают подарки гостей,
прощаются с ними, на английском, русском, казахском языках.
Проводят анализ своей деятельности.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):
Айтады (Воспроизводят):строят ролевой диалог
Түсінеді (Понимают): о согласовании действия с другими детьми – героями сказки
Қолданады (Применяют): слова сказки в соответствии с выбранной ролью.