Детские книги – лучший помощник в речевом развитии детей
Документ представляет собой консультацию для родителей и педагогов, посвященную важности детской литературы в речевом развитии детей. Он подчеркивает, как художественная литература обогащает эмоциональный мир ребенка, развивает его мышление и воображение, а также формирует уважительное отношение к книгам. Знакомство с литературой начинается в дошкольном возрасте, и влияние родителей на этот процесс трудно переоценить.
Обсуждая роль книг в жизни ребенка, автор акцентирует внимание на том, что именно в детском саду закладывается основа начитанности, которая затем положительно влияет на дальнейшее образование. Родители должны создать вокруг детей атмосферу любви к чтению, вовлекая их в этот процесс через семейные чтения и обсуждения прочитанных произведений. Упоминание о традиции семейного чтения напоминает нам о значимости совместных моментов, когда каждый член семьи становится активным участником литературного процесса.
Также документ включает в себя полезные советы для родителей, таких как создание вечерней традиции чтения перед сном, обсуждение прочитанного и заполнение дня ребенка потешками и прибаутками. Эти рекомендации направлены на то, чтобы сделать чтение увлекательным и доступным, тем самым формируя у детей положительное отношение к книгам с раннего возраста.
Авторы подчеркивают, что чтение с первых дней жизни ребенка помогает формировать у него эмоциональную связь с литературой. Новорожденные могут не понимать смысл слов, но интонация и ритм влияют на их восприятие. По мере взросления ребенок начинает осознанно осваивать мир литературы, и задача взрослых – расширять его кругозор, вводя разнообразные жанры и стили. Совместное чтение не только развивает интеллектуальные способности ребенка, но и укрепляет семейные связи, создавая уникальные моменты взаимопонимания.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №36»
Консультация для родителей
«Детские книги – лучший помощник в речевом развитии детей»
Ноябрь 2016 г.
Дошкольник и книга.
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.
Для полноценного восприятия литературного произведения необходимо обратить внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка сказки, рассказа, стихотворения и других жанров художественной литературы. Постепенно у детей вырабатывается избирательное отношение к литературным произведениям, формируется художественный вкус.
Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на фундамент, который закладывается в дошкольном детстве.
Воспитание вдумчивого, чуткого читателя – процесс длительный. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, поскольку он связан с последующими ступенями литературного образования и во многом определяет их. Именно в детском саду начинает складываться начитанность: ребёнок должен прийти в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. Основная задача воспитателя — привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.
Роль родителей в приобщении ребёнка к чтению велика.
Именно они во многом определяют круг читательских и зрительских интересов дошкольников, поэтому необходимо расширять представления взрослых о детской литературе.
В прежние времена существовала традиция семейного чтения вслух: вечером вся семья собиралась за столом, кто-нибудь читал книгу, затем прочитанное обсуждалось. В некоторых семьях такая традиция сохранилась и сейчас, но, к сожалению, она уходит в прошлое.
Памятка для родителей
• Наполните день ребёнка потешками, прибаутками, уговорками, приговорками.
• Введите хорошую традицию чтения перед сном. Дети не очень хотят ложиться спать и будут рады возможности с помощью вечернего чтения отдалить отход ко сну.
• Читайте детям всегда, когда есть возможность: перед обедом, после полдника на прогулке или дома в плохую погоду. Если ребёнок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас совсем мало времени, читайте хоть пару страничек в день.
• Не бойтесь читать детям «толстые» книги, хотя бы по главе в день. Такое чтение с продолжением способствует развитию памяти и внимания, а также поддерживает интерес к чтению. Ведь ребёнку очень хочется узнать, что же произойдёт дальше с полюбившимися героями.
• Научите ребёнка беречь книги. Объясните и покажите на собственном примере, какие правила нужно соблюдать:
- нельзя делать в книгах пометки, надписи, рисунки;
- следует пользоваться закладкой, а не загибать листы;
- не следует читать во время еды;
- класть книгу можно только на чистый стол;
- книги нужно хранить в определённом месте;
- необходимо вовремя «лечить» «больные» книги.
• Обсудите с вашим ребёнком прочитанную книгу:
- объясните перед чтением или во время чтения трудные слова;
- спросите, понравилось ли произведение и чем, что нового, интересного он узнал;
- попросите рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения;
- спросите, какие слова и выражения запомнились;
- предложите нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите вместе с ребёнком этот отрывок, следите, чтобы он изображал голосом персонажей произведения.
• Если у вас есть большое желание, можно читать ребёнку с самого рождения. Новорождённый не понимает смысла прочитанного, но прекрасно различает интонацию, ритм и, кроме того, воспринимает эмоциональное состояние взрослого во время чтения. Так что если мама читает с удовольствием, а не по обязанности, то у ребёнка уже на эмоциональном уровне начинает формироваться положительное отношение к чтению.
Примерно с года (а при желании и раньше) можно читать ребёнку стихи и коротенькие сказки. В этом возрасте знакомство с весёлыми потешками хорошо сопровождать характерными жестами.
Примерно к двум годам, когда у ребёнка появляется интерес к буквам, приобретите азбуку. Стоит помнить, что узнавание букв и чтение - вещи разные. Когда вы читаете, ребёнок активно слушает. Не стоит форсировать события.
Многим детям нравятся книжки-игрушки: всевозможные пищалки, книжки в форме животных, насекомых и т.д. Они привлекательны для ребёнка, но не стоит ими злоупотреблять. Книги прежде всего предназначены для чтения - это малышу важно усвоить. Постепенно сводите количество книг-игрушек к минимуму.
Три года - возраст почемучек - оптимальное время для покупки детских иллюстрированных энциклопедий. Количество незнакомых слов в них не должно превышать десяти-пятнадцати процентов, иначе книги могут показаться ребёнку скучными. Читая вместе с вами, малыш получает ответы на интересующие его вопросы и при этом учится работать с новой информацией.
Чем старше ребёнок, тем многограннее становится круг его чтения. Ваша задача - постараться расширить детский кругозор, подбирая разнообразные книги. А чтобы малыш учился ориентироваться в мире печатного слова, отправляйтесь в книжный магазин вместе.
Простейшие книжки можно делать самостоятельно: вместе с детьми вырезать, рисовать, сочинять простенькие тексты о жизни ребёнка. Это развивает творческие способности, позволяет малышу осознать, что всё, о чём говорится в книгах, имеет отношение к реальной жизни, и формирует бережное, глубоко личное отношение вообще.
Даже когда ребёнок научится читать сам, не прекращайте практику совместного чтения. Взрослый читает более эмоционально, создавая у ребёнка живое представление о написанном, и к тому же он объясняет малышу непонятные слова и эпизоды. А главное - такое чтение очень сплачивает.
