Театр как друг и помощник в воспитании детей
В современном обществе нравственному воспитанию детей уделяется недостаточно внимания, и это стало заметной проблемой. В частности, много родителей обеспокоены влиянием современных мультфильмов и телеэкрана на моральные качества своего малыша. Вместо того, чтобы читать сказки, они становятся свидетелями того, как на смену увлекательным историям приходят герои сомнительной нравственной чистоты. Научить детей добру и состраданию стало сложнее, хотя стремление к интеллектуальному развитию остается важным.
Чтобы помочь детям стать чуткими, добрыми и отзывчивыми, необходимо обращаться к искусству театра. Каждая театральная постановка предоставляет уникальную систему для привития нравственных качеств. Дети, погружаясь в роли языков, имеют возможность углубиться в мир эмоций. Театр открыт для возникновения глубоких чувств, таких как жалость, радость, страх и гнев, позволяя детям не только чувствовать, но и понимать истинные ценности.
Театр служит местом, где дети сталкиваются с положительными и отрицательными персонажами, что помогает им делать осознанный выбор. Взаимодействуя с персонажами, дети задают себе вопросы о морали, что в свою очередь развивает их нравственные позиции. Ведь через сопереживание и выбор добрых ролей они обогащают свой внутренний мир и учатся различным социальным чувствам.
Используя сказочный и театральный репертуар, педагоги могут донести до младшего поколения, что такое добро и зло. Сказки зачастую становятся тем инструментом, который помогает понять сложные моральные истины. У каждого ребенка есть шанс сопереживать и сопоставлять себя с героями, что формирует его личностное мировоззрение и моральные установки.
Таким образом, театр не просто развлечение, но и важный шаг на пути к формированию доброй натуры у детей. Уходя с каждой театральной постановки, дети получают не только эмоции, но и уроки жизни, помогающие им стать лучшими версиями самих себя.
Консультация для родителей
«Театр наш друг и помощник»
Разработала воспитатель старшей группы Дмитриева Ю.В.
МБДОУ «Детский сад №5», город Троицк, Челябинской области
В наше время нравственному воспитанию детей уделяется мало внимания. Во многих семьях книги ушли на второй план, их место заняли диски с мультфильмами, компьютер, телевизор, просмотр которого не всегда контролируется со стороны родителей. Все чаще поднимается вопрос о негативном влиянии современного телевидения на личность ребенка. У детей появляются герои, часто не отличающиеся душевностью и нравственной чистотой. Родители увлечены идеей интеллектуального воспитания ребенка. Они хотят видеть своих детей усидчивыми, внимательными, целеустремленными, желающими учиться. Это, конечно, правильно, однако, занимаясь развитием интеллекта ребенка, надо стремиться к тому, чтобы малыш вырос добрым, отзывчивым, чутким. Родители, забирая своего ребенка из детского сада, в первую очередь, спрашивают у воспитателя о успехах своего чада на занятиях, а не с кем он сегодня играл и во что. На жалобу ребенка о том, что его кто-то обидел, зачастую слышим: «Ты, что, не мог дать сдачи?».
По мнению педагогов и психологов, необходимо воспитывать у ребенка не какое-то одно, а целую систему взаимосвязанных качеств.
В детском театре на фоне активного эмоционального развития существуют и гармонично дополняют друг друга еще 2 направления в воспитании: развитие интеллекта у ребенка и привитие ему социально-нравственных качеств. Театр дает детям уроки эмоциональной нравственности: учит быт добрым, чутким, честным, справедливым.
Персонажи, наделенные определенными характерами, постоянно ставят перед маленькими зрителями вопрос выбора нравственной позиции: «За кого ты?» Понимая, что театр – это всего лишь игра, ребенок отказывается играть «плохих» героев, ему неприятно испытывать на себе отрицательное отношение к герою других персонажей сказки и зрителей. А роли «добрых» идут нарасхват. Вживаясь в образ доброго персонажа, ребенок испытывает приятные ощущения, гордится собой. Добрые чувства постепенно все дольше задерживаются, а потом и остаются навсегда в душе ребенка. А как же быть с отрицательными персонажами? Выход был найден. Во время совместной деятельности в театральной постановке дети вместе с руководителем фантазируют, придумывают, как перевоспитать отрицательных героев и испытывают при этом удовольствие и радость. Театр укрепляет в сознании дошкольника важность нравственного отношения к другим людям.
Но только ли радость испытывает ребенок, погружаясь в сказку? Конечно, нет. Жалость, сострадание, гнев, страх, разочарование, стыд, вина, удивление – палитра эмоций велика. Исполняя ту или иную роль, дети обогащают свою чувственную сферу, и, благодаря этому, становятся более отзывчивыми к чувствам других.
С развитием эмоций тесно связано развитие мотивов деятельности и поведения ребенка. Важно, чтобы мотивы были правильными, то есть имели социально-нравственную ценность. Зная нормы поведения и имея личное эмоциональное отношение к этим нормам, ребенок начинает приобретать и складывать в копилку, называемую мировоззрением, свои собственные убеждения, которые и становятся побудителями действий и поступков.
Через какой материал, репертуар лучше донести до ребенка понятия добра и зла, воспитать добрые чувства? Да, конечно, через сказки. Поэтому сказки прочно вошли в содержание занятий. Каждый раз перед взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характером, быт, мир птиц и животных, способных говорить, думать и поступать «по-человечески». Ребенок проникается этими чувствами, переживает вместе с героями, а вместе с тем постигает простую и сложную поучительную правду жизни.
Театр предоставляет детям возможность на практике познакомиться поближе, искренне сопереживать друг другу, воспитывает добрые чувства, дает прожить и испытать разные эмоции. Каждый раз, уходя из театральной постановки, любой ребенок уносит с собой пусть небольшое, но открытие.
