Конспект занятия по ФЭМП: Заюшкина избушка
Документ представляет собой конспект открытого занятия для детей второй младшей группы, посвященного теме «Заюшкина избушка». Воспитатель Е.В. Литнарович разработал занятия, где с помощью увлекательных игр и сказок происходит обучение детей основам физико-математических понятий. Особенно выделяется внимание на сравнении высоты предметов с использованием таких слов, как «выше», «ниже» и «равные по высоте».
Занятия проводятся в игровой форме, что позволяет детям не только познавать окружающий мир, но и развивать такие навыки, как память, внимание и пространственное мышление. Основываясь на сказочном сюжете, в котором маленький зайка сталкивается с хитрой лисой, воспитатель создает интересную атмосферу, вовлекая детей в активное участие. Дети погружаются в сюжет, обсуждают героев сказки и даже помогают зайцу преодолеть трудности.
В процессе занятия используются различные дидактические игры, такие как «Разноцветные фигуры» и «Большие и маленькие морковки», которые помогают детям закреплять знания о геометрических фигурах, а также развивать навыки счета. Чередование игровых моментов и обучения делает урок не только полезным, но и крайне увлекательным.
Разнообразие игровых методов, используемых воспитателем, способствует тому, что дети учатся взаимодействовать друг с другом, делятся мнениями и принимают участие в обсуждениях, тем самым развивая навыки социального общения и командной работы. В заключение занятия подводятся итоги, где воспитатель с детьми обсуждает, кому они помогли, и обсуждает успехи, тем самым завершая занятие на положительной ноте с приятными сюрпризами.
Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе
Воспитатель: Литнарович Е.В.
Дата:7.12.2016.
Образовательная область: «Познание»
Раздел: ФЭМП+ Художественная литература.
Тема: «Заюшкина избушка».
Дидактическая игра: «Разноцветные фигуры»
Дидактическая игра: «Большие и маленькие морковки».
Цель: Сравнивать два предмета по высоте, пользуясь словами выше, ниже, равные по высоте, устанавливать равенство и неравенство между двумя группами предметов.
Задачи: закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в ориентации в пространстве, упражнять в порядковом счёте, определять место предмета, развивать память, внимание, воспитывать интерес к предмету.
Оборудование и демонстрац. материал: фигурки зверей, домик из геометрических фигур, шаблон домика, дорожки ,морковки.
сравнения .
Словарная работа: плутовка.
Билигвальный компонент: бiр, екi, салеметсiзбе,
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Сегодня мы поговорим о сказках. Все без исключения и дети, и взрослые, очень любят сказки. А вы любите сказки?
Тогда назовите мне сказки, в которых встречается лиса?
Да, во многих сказках встречается эта хитрая плутовка. А кто мне скажет, почему её так называют, и как её ещё можно назвать?
И, вот сегодня, к нам в гости пришла сказка, в которой есть такая лиса. Посмотрите на картинку. (Указывает на доску)
Дети садятся на стулья около доски.
Петушок, Лисичка со скалочкой, Волк и Лиса
обманщица, изворотливая, ловкая, хитрая
дети, смотрят на доску, на ней висит дом.
Организационно -поисковый
Что вы видите?
Да, это маленький дом в лесу, избушка. Из каких геометрических фигур построена избушка? Молодцы, правильно. Около избушки сидит зайка и плачет. (Выставляет фигурку зайца). Незаметно для детей прячет, за изображение избушки, фигурку лисы, оставляя видным её хвост.
А чей это хвост выглядывает из двери избушки? Верно. (Выставляет фигурку лисы.) А какой хвост у лисички? А у зайца? Правильно. Вы догадались, как называется сказка? Вспомните, о чём эта сказка?
Многие звери пытались помочь зайчику, но лиса их всех прогнала, даже смелого петушка.
И зайчик пришёл просить помощи у нас.
Хитрая - плутовка обещала вернуть зайчику дом, если вы справитесь с её
заданиями. Ну что ж поможем бедному зайчику в его беде?
Кто помогал зайчику в сказке, давайте вспомним их. А сейчас мы их сосчитаем (счет по казахски).
Теперь ребята садятся за стол №1и выполняют задание выложить из треугольников тропинку к дому зайчика. (д/и ««Разноцветные фигуры».Дети садятся за этот стол №2, и мы с вами продолжим помогать зайчику.
Стол №3 д/и «Большие и маленькие морковки».
Лиса никак не успокоится, просит, чтобы мы зверей расставили вокруг домика так, как ей этого хочется.
Медведя поставьте рядом к домику, собаку за домик, петушка перед домиком.
(вопросы: где стоит собака, где медведь, и т. д.)
Теперь ребята идите все ко мне, отдохнем и поиграем. Динамическая пауза «Зайка»
(воспитатель периодически обращает внимание и дает оценку детям, работающим самостоятельно)
Ответы детей.
Дом
Из квадрата и треугольника
Хвост лисы. Лисий хвост
Длинный, пушистый
Короткий, маленький
«Заюшкина избушка»
Наступила весна. Ледяная избушка лисы растаяла, и она попросилась к зайцу пожить в его лубяной избушке, его же и выгнала
Да
Поиграли, но нужно зайчику помочь садятся за стол и выкладывают тропинку к домику,
Ребята подойдите все ко мне.
Да.
медведь, собаки, петух.
Бiр, екi, yш.
Дети выполняют задания.
Строят из треугольников тропинку (выбирают из фигур треугольники 3 цветов и размеров больших и маленьких)
выполняют задание: каждый ребенок ставит фигурку животного по указанию воспитателя.
(отвечают за тем на вопросы воспитателя)
выходят на динамическую паузу, выполняют действия со словами.
Дети подходят к воспитателю.
Рефлексивно - корригирующий
Кому помогли мы сегодня? Что случилось с зайкой? Ребята посмотрите к домику зайки тропинки. Какая тропинка в домик нас приведет? Давайте, проверим, пойдем по ней друг за другом.
Правильно мы у домика зайки, нас ждет здесь сюрприз (конфеты)
Зайчику
Лиса выгнала из домика, забрала домик себе
Длинная, вот эта. Геометрические фигуры
Проверяют правильность выбранной тропинки. Дети угощаются кофетками.
Воспроизводит: счет в пределах 5,сравнение предметов.
Понимает: указания воспитателя, прием наложения для сравнения предметов.
Применяет: навык счета, умение сравнивать предметы, ориентироваться в пространстве.
