Неделя «История вещей»: Погружение в обучение и взаимодействие
Данная работа посвящена уникальному обучающему процессу, который проходит в течение недели с детьми. Основная тема – «История вещей», которая позволяет внедрить в образовательный процесс интересные и познавательные элементы, стимулирующие детское любопытство и развитие.
На каждом этапе дня предусмотрены разные виды активности, что помогает детям не только учиться, но и взаимодействовать друг с другом и взрослыми. Каждый день начинается с утренней гимнастики, что уже создает позитивный настрой и готовит детей к новым открытиям. Дети изучают, как планировать свои действия и доводить их до результатов, что является важной частью их развития.
Мы обращаем внимание и на взаимодействие с родителями. Важность индивидуальных бесед и консультаций позволяет построить крепкую связь между родителями и воспитателями, что, в свою очередь, создает единое образовательное пространство для детей. Данная неделя призвана интегрировать все образовательные области, что делает процесс увлекательным и полезным.
К примеру, в плане мероприятий запланированы практические занятия, такие как наблюдение за природой, игры с предметами, изучение окружающего мира. Это дает возможность развивать воображение и творческие способности детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности, созданная специально для этого, дает детям возможность самостоятельно проявлять инициативу и креативность.
Таким образом, неделя «История вещей» не просто образовательный процесс, но и увлекательное путешествие в мир новых знаний и открытий. Она помогает воспитать в детях ответственность, трудолюбие, развить умение работать в команде, что критически важно для их будущей социализации.
Тема недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник 16.01.17
«История вещей»
Утро:
Утренняя гимнастика №6
«Утро радостных встреч»
«День открытий» формировать умение планировать предстоящую деятельность
Упражнения на количество и счет от 1до 20. Написание цифр 1, 4, 7 по образцу с Аней, Викой.
Во время возвращения с прогулки закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными предметами обихода.
Рекомендации родителям :
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Название: Связная речь / Физкультура
Тема:
Музыка
15.20-15.50 Проектная деятельность
Тема: Знакомство с понятием «задача». Цель: Формирование представлений о возможности определения этапов работы и отражения их в речи.
Прогулка:
Рассматривание почек на деревьях
Цели: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; воспитывать бережное отношение к растениям.
Дидактическая игра «Сосчитай шагами»
Расстояние: от забора до стола, от веранды до песочницы и т.д.
Подвижная игра «Горелки» (ОД – бег)
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Прыжки на двух ногах по дорожке с придвижением вперед
Кирилл, Коля, Артем Г.
Ситуативный разговор: что нельзя делать на прогулке?
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Трудовая деятельность: Рыхление снега на участке.
Игры со снегом на определение формы.
Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Работа перед сном
Чтение любимой книги «Добрые сказки» (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Гимнастика пробуждения:
«Прожитый день» учить рефлексии, самоанализу
Д/и «Один -много»
Д.И «Узнай, что изменилось?»-учить детей понимать суть игровой задачи, выбирать действия для её решения. Денис, Аня, Вика.
Работа в уголке природы:
Учимся работать с календарем погоды .
Пополнить уголок творчества: раскраски, цветные карандаши, трафареты.
Поддерживать порядок в группе.
Прогулка.
Наблюдение за свойствами снега . П/и «Выше ноги от земли»
День недели
Тема недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник 17.01.17
«История вещей»
Утро:
Утренняя гимнастика №6
«День открытий» формировать умение планировать предстоящую деятельность
История происхождения «Вилки» с использованием мнемотехники.
Индивидуальная работа по развитию речи-продолжать знакомить детей с различными приёмами словообразования Денис, Настя.
Полив комнатных растений, выучить правила ухода за комнатными растениями.
С.Р игра «Ателье»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.
Рекомендации родителям :
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Хор
Название: ФЭМП/физкультура:
Тема: Аналитико-синтетическая деятельность по выявлению отношений между меркой, величиной и числом.
Прогулка:
Наблюдение за метелью.
Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Дидактическая игра «Это правда или нет?»
Цель: находить неточности в тексте.
Подвижные игры «Метелица».
Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.
Трудовая деятельность
Изготовление вертушек для наблюдения за ветром.
Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.
Метание правой и левой рукой на дальность- учить правильно выполнять метание Рома, Ярослав, Ваня П.
Беседа: «Для чего нужны термометры?»
Самостоятельные игры с выносным материалом- учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.
Труд -почистить от снега скамеечки и стол.
Работа перед сном
Чтение любимой книги «Добрые сказки» (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Гимнастика пробуждения:
«Прожитый день» учить рефлексии, самоанализу
Чтение «История мыла и зубной щетки».
Цель: формировать интерес к истории возникновения вещей и предметов вокруг нас.
Д.И «Кто знает больше?»-развивать память, находчивость, сообразительность, закреплять знания детей о предметах. Алиса, Денис, Андрей.
Предложить подгруппе детей перед уходом домой навести порядок в игровом уголке.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Поддерживать порядок в группе.
Прогулка.
Наблюдения за птицами. Беседа о зимующих птицах. П/и «Мороз Красный нос»,
День недели
Тема недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда 18.01.17
«История вещей»
Утро:
Утренняя гимнастика №6
«День открытий» формировать умение планировать предстоящую деятельность
История происхождения «Стула» с использованием мнемотехники.
Закрепить навык вырезания ножницами кругов (из квадратов, Кирилл, Артем, Полина
Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.
Игры с крупным строительным материалом: строим спортивные машины -формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении.
Рекомендации родителям :
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Прогулка
Грамота / ИЗО
Мир человека и природы.
Тема: «История вещей»
Прогулка:
Наблюдение «Следы птиц на снегу»
Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Подвижные игры: «С кочки на кочку».
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Трудовая деятельность.
Сбор снега для постройки снежного городка.
Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.
Прыжки на двух ногах вокруг кегли- учить прыгать аккуратно, не наталкиваясь друг на друга. Денис, Коля, Настя
Ситуативный разговор: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»
Цель: Закрепить правила поведения на улице.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Трудовая деятельность: Рыхление снега на участке.
Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща
Работа перед сном
Чтение любимой книги «Добрые сказки» (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Гимнастика пробуждения:
«Прожитый день» учить рефлексии, самоанализу
Беседа: «История нужных вещей».
Цель: формировать интерес к истории возникновения вещей и предметов вокруг нас.
«Что за предмет?» -учить детей правильно называть предмет и описывать, рассказывать о его назначении. Лена, Алиса, Артем К.
Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.
Прогулка.
Наблюдение за свойствами снега П/и «Выше ноги от земли»
День недели
Тема недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг 19.01.17
«История вещей»
Утро:
Утренняя гимнастика №6
«День открытий» формировать умение планировать предстоящую деятельность
История происхождения «Ложки» с использованием мнемотехники.
«Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление, формировать умение замечать непоследовательность в суждениях. Ксюша, Лера, Ваня К.
Напомнить детям, что во время еды нужно пережевывать пищу закрытым ртом.
Работа в уголке творчества:
рисование фломастерами, используя трафареты.
Цель: развитие мелкой моторики рук, воображение.
Рекомендации родителям :
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Название: ФЭМП/ИЗО
Тема: Повторение пройденного материала /по плану муз. раб.
Физкультура на воздухе.
«Радуга чувств»
Прогулка:
Почему происходит смена дня и ночи?
Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.
П/игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.
Трудовая деятельность: Постройка лабиринта.
Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.
Прыжки из кружка в кружок. Цель: развивать выносливость, совершенствовать двигательные умения и навыки. София, Ваня И, Юля.
Предложить детям разложить в кормушки для птиц угощение.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Труд. поручения: предложить подгруппе детей очистить от снега участок
Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща
Работа перед сном
Чтение любимой книги «Добрые сказки» (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Гимнастика пробуждения:
«Прожитый день» учить рефлексии, самоанализу.
Чтение «История ножниц».
Цель: формировать интерес к истории возникновения вещей и предметов вокруг нас.
Словесная игра: «Когда это бывает?»
Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года. Вероника, Диана, Андрей.
Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.
Цель: учить проводить предварительный осмотр, умение поливать;
Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о вещах и предметах ближайшего окружения - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ. Развивать логическое мышление, воображение.
Прогулка.
Наблюдения за небом. П/и «Выше ноги»,
День недели
Тема недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница 20.01.17
«История вещей»
Утро:
Утренняя гимнастика №6
«День открытий» формировать умение планировать предстоящую деятельность
«Да - нет»-учить детей логично и грамматически точно формулировать вопросы, умозаключения. Соня, Алиса, Рома.
Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви.
С.Р. игра «Семья» - учить детей распределять роли самостоятельно разрешать конфликты, подбирать необходимые атрибуты.
Рекомендации родителям:
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Музыка
Название: Грамота/Архитектура и живопись.
Прогулка:
Наблюдение за вороной и сорокой
Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Подвижные игры
«Пингвины с мячом», «Не наступи!».
Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.
Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.
Труд. поручения: отчистить одежу друг друга от снега.
Прыжки в длину с места - учить правильно, выполнять прыжки, развивать координацию движений, выносливость. Артем Г, София.
Беседа: «Витамины и здоровый организм»
Цель: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Трудовая деятельность: Рыхление снега на участке.
Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща
Работа перед сном
Чтение любимой книги «Добрые сказки» . Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Гимнастика пробуждения:
«Прожитый день» учить рефлексии, самоанализу.
«История карандаша, ручки».
Цель: формировать интерес к истории возникновения вещей и предметов вокруг нас.
«Назови три предмета»
Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь. Вероника, Вика.
С Викой, Ильй, Аней повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»
Игровой центр. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия».
Цель: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.
Поддерживать порядок в группе.
Прогулка.
Наблюдения за ветром. Беседа, как определить направление ветра. П/и «Хитрая лиса»,
