Конспект занятия по математике во второй младшей группе: Треугольник
Этот конспект занятия создан для воспитателей, стремящихся эффективно познакомить детей второй младшей группы со сложными концепциями математики на доступном уровне. Важно создать интерактивную и увлекательную атмосферу, чтобы дети легче воспринимали информацию и вызывали интерес к изучаемым темам.
В начале занятия рассматривается треугольник. Дети знакомятся с ним через игровую ситуацию с персонажем сказки, который предлагает интерактивные задания. Это позволяет детям не только услышать, но и визуально изучить фигуру, а также закрепить знания через практическое применение в таких играх, как «Построим Мишке домик».
Кроме того, занятия включают в себя физкультминутки и ролевые игры, что способствует развитию координации движений. Например, дети не только скачут, но и красиво представляют свои новые знания о треугольниках и квадратах. Элементы физической активности в сочетании с обучением создают сбалансированную и увлекательную программу.
Актуальные задачи, выявленные в ходе занятия, помогут детям разнообразить свои представления о размерах и формах. Игра «Великаны и гномы» снимает напряжение и привносит элемент физической активности, что позволяет детям сосредоточиться на содержании занятия. Кроме того, ведущие могут увидеть, как дети воспринимают информацию и усваивают материал через игру.
В заключительном этапе занятия, в котором обсуждаются достигнутые цели и результаты, воспитатель может задавать вопросы, чтобы оценить уровень понимания учащихся. Такой подход помогает воспитать интерес к математике, формируя основания для дальнейшего изучения более сложных концепций в будущем.
Конспект занятия по математике во второй младшей группе.
Автор: Васильева Фарида Мирсаетовна
Воспитатель МБДОУ д/с «Миляуша»
с. Терси АМР РТ
Тема: Треугольник.
Цель: познакомить с треугольником, сформировать умение детей выделять его среди других геометрических фигур, правильно называть треугольник.
Задачи:
повторить и закрепить геометрические фигуры круг и квадрат;
развить логическое мышление, внимание детей в игре «Построим Мишке домик»;
научить различать понятия «узкий – широкий», «большой – маленький», закрепить знания об этих понятиях;
воспитать интерес к математике, желание познавать и узнавать что-то новое.
Материал:
наглядный материал – плоские картонные игрушки в виде круга, квадрата и треугольника (с соответствующими глазами, носиком, ротиком, руками и ногами); плоскостные два дома (крыша в виде треугольника , стены в виде квадрата), для них 2 небольших круга на двустороннем скотче; большой и маленький мяч, узкие и широкие дорожки.
раздаточный материал - на каждого ребенка из картона по 1 квадратику и треугольнику и по 2 маленьких кружочка.
Ход занятия.
1. Игровая ситуация – знакомство с треугольником.
Стук в дверь, заходит сказочный герой Мишка. Здоровается с детьми и дает книгу сказок. Дети сидят кружком на ковре, воспитатель рассказывает им сказку: «Однажды две фигуры вышли погулять (показывает детям круг и квадрат). Давайте с ними поздороваемся и вспомним, как они называются. Чем отличаются круг и квадрат? (подвести ответы детей к тому, что у круга нет углов, а у квадрата есть, что у круга глаза, носик и ротик круглые, а у квадрата – квадратные). Гуляют круг и квадрат, а навстречу им кто-то идет (показать треугольник). Изумился круг: «Ой, кто это такой странный, на нас не похожий?» А квадрат спрашивает: «Кто ты?» «Я – треугольник. У меня есть 3 угла и 3 стороны, поэтому я так и называюсь».
-Давайте все вместе посчитаем углы и стороны у треугольника и поучимся его правильно называть».
Дать детям обследовать фигуры осязательно - двигательным способом, сравнивают, находят различия и сходства у всех трех фигур (у квадрата и треугольника есть углы и стороны, но они не могут кататься, а круг может, у квадрата больше углов и сторон, а у треугольника меньше.)
2. Игра «Построим Мишке домик».
Мишка достает из своей корзинки геометрические фигуры и предлагает построить домик для него: «Ребята, а квадрат и треугольник могут играть в строительство. Кто знает, как можно сделать из них домик? Кто хочет попробовать?» (По очереди выходят двое детей и пробуют составить 2 домика).
По образцу дети из кубика и призмы строят домики.
«Молодцы, замечательные домики получились, крыши – треугольники, стены – квадраты. Ребята, давайте теперь сядем за столы. У каждого из вас есть по квадратику, треугольнику и двум кружочкам. Теперь сами постройте свои домики и расселите в них своих жильцов – кружочки, и посчитайте, сколько их». (Дети самостоятельно выполняют задание)
3.Физкультминутка. "Медвежата в чаще жили..."
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так, (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали (поднять руки вверх)
Вот так, вот так, (делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
Вот так, вот так,
И из речки воду пили
А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
4. Игра «Великаны и гномы».
Мишке дети говорят, что перед ними разные мячи – большой и маленький. Оба мяча круглые. Под музыку идут великаны – широким шагом, гномики – мелкими шагами.
5. Игровое упражнение "Перепрыгнем через ледяную дорожку".
На полу - две "ледяные" дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку. Затем ребята по очереди перепрыгивают через две дорожки. Воспитатель выясняет: "Через какую дорожку - широкую или узкую - вы прыгнули дальше?"
6. Итог занятия.
