- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: знакомство с театром
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: знакомство с театром
Данная технология организованного учебного процесса включает в себя презентацию о различных видах театра, что позволит детям больше узнать о театральной деятельности. На занятии дети познакомятся с кукольным, музыкальным, детским театром и другими формами театрального искусства. Через игру и общение воспитатель создаст атмосферу, способствующую развитию интереса к театру.
Основной целью занятия является активизация словаря детей, развитие их звуковой культуры и интонации речи. В процессе занятия используются разнообразные методы: чтение стихотворений о театре, показ иллюстраций, презентация и обсуждение видов театров. Воспитатель поможет детям понять, как каждый из видов театра создает уникальную атмосферу и какие возможности раскрывает перед юными зрителями.
Занятие включает в себя мотивационную часть, где воспитатель читает стихотворение, настраивая детей на восприятие театра. Затем следуют практические упражнения, которые помогут усвоить материал. Дети смогут попробовать себя в роли актеров через игру и участие в театрализованных действиях. Это не только развивает навыки общения, но и формирует творческие способности.
Обсуждения и анализ различных театров, представленных на занятии, позволят детям проявить свою индивидуальность, задавая вопросы и обсуждая увиденное. После экскурсии в музей театров и практических занятий дети смогут выразить свои впечатления, что способствует формированию критического мышления и самовыражению.
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 20.10.16 Целищева
Білім беру саласы / Образовательная область/: коммуникация
Кіші сала /Раздел/: драма
Тақырып /Тема/: знакомство с театром (виды)
Мақсат /Цели/: Познакомить детей с видами театра, вызвать интерес к театрализованной деятельности. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.)Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь, формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/:
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:. презентация, картинки, иллюстрации, посвящённые театру.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:театр бибабо, ширма
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
Қимыл кезеңі
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялық қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный/
Воспитатель читает стихотворение о театре
Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса,
Легко меняются герои, маски.
Волшебный мир игры и приключений,
Любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратиться в Золушку иль в принца,
И всем свои таланты показать.
Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и застенчивый,
Сегодня, вдруг, играет короля.
Пусть детство будет словно сказка,
Пусть чудеса творятся каждый миг,
И мир вокруг пусть добрым станет, ласковым
Добро над злом опять пусть победит!
Слушают воспитателя.
Ұйымдастыру- ізденушілік
/Организационно – поисковый/
,Воспитатель: Ребята! Я приглашаю вас посетить музей. Сегодня там открывается выставка необычных экспонатов. Там выставляются театры.
Дети подходят к столам. На столах разложены театры: Воспитатель: давайте с вами рассмотрим каждый. Вы знаете как называется этот театр?
Воспитатель: правильно, а называется он так, потому что этих кукол надевают на пальчики и показывают за ширмой спектакль.
Воспитатель: Вы можете взять этих кукол и надеть на свои пальчики.
Аналогично проводится беседа по каждому экспонату.
Физминутка «Буратино».
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать-
Нужно на носочки встать.
(Вместе с детьми декламировать стихотворение, выполняя все движения по тексту)
Воспитатель: Скажите, ребята, какие театры вы ещё знаете?
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пройти в и посмотреть презентацию о театрах.
Воспитатель: Наша экскурсия в музей подходит к концу. В заключение давайте поиграем в игру «Что мы знаем про театр?».
Примерные вопросы для игры:
Как называется театр, который надевают на пальчики?
Почему театр называется настольным?
С помощью какого театра можно показать спектакль ногами?
Для чего в теневом театре используется лампа?
Зачем нужна ширма?
С помощью чего можно превратиться в актёра?
Как называется театр на ложках?
Отправляются в музей театров( смотрят презинтацию о видах театра)
На столе рассматривают
пальчиковый, настольный, перчаточный (бибабо), театр игрушек, ложковый, плоскостной, театр масок.
Дети трогают, примеряют кукол
Проводят физминутку
Вместе с воспитателем декламируют стихотворение, выполняя все движения по тексту)
Дети: Теневой, кукольный, носковый.
Дети рассаживаются перед экраном на стульчики полукругом. Во время презентации идёт обсуждение знакомых и незнакомых видов театра.
Воспитатель кидает ребёнку мяч и задаёт вопрос, ребёнок возвращает мяч воспитателю, отвечая на его вопрос.
Рефлексті-түзеті
/Рефлексивно – корригирующий/
Вам понравился музей театров? С какими новыми театрами вы познакомились? В каком хотели бы поучствовать7
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа/:
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады/воспроизводит знаютчто такое театр
Түсінеді /понимает, что театры бывают разного вида.
Қолданады / применяет проявляют желание участвовать в тетрах.
