Экскурсия в мир театра: творчество и развитие через драма
В мире театра детей ждет увлекательное приключение, которое позволяет им окунуться в атмосферу искусства и креативности. Технологическая карта описывает процесс экскурсии, в ходе которой дети примут участие в различных театральных играх и упражнениях. Педагогические методы, предлагаемые в материале, нацелены на поддержание стремления детей к самовыражению и освоению театральных профессий.
Начиная с момента увлекательного введения, воспитатель создает мотивацию, которая захватывает внимание детей. Педагог предлагает детям стать артистами с помощью волшебной палочки и магии воображения, что создает положительный настрой и интерес к предстоящей деятельности. Дети смогут развивать свои артистические навыки, используя маски, театральные куклы и различные реквизиты, такие как костюмы и ширмы.
В процессе экскурсии дети будут участвовать в обсуждениях о своих эмоциях, понимать и использовать различные выразительные средства, такие как жесты и движения. В этом контексте важно сформировать у детей умение воспринимать и адекватно реагировать на эмоции, что немаловажно для развития их социальной сферы. Сочетание обучения с развлечением делает данный процесс максимально увлекательным и оплачиваемым для маленьких артистов.
Каждый этап экскурсии продуман до мелочей, включая использование разнообразных игрушек и атрибутов, которые помогают создавать необходимые театрализованные образы. Дети будут изучать историю театра и знакомиться с элементами драматургии через интерактивные занятия и практические упражнения, которые развивают их креативное мышление и артистические способности.
Завершится данное увлекательное путешествие вручением памятных подарков — медальонов-цветов, которые будут служить символом их участия в этом уникальном проекте. Технологическая карта станет надежным помощником для педагогов, желающих организовать подобный праздник искусства для своих воспитанников.
технологиялық картасы
Технологическая карта
Дата: 22.09.16 Целищева
Білім беру саласы / Образовательная область/: коммуникация,драма
Тақырып /Тема/: «Экскурсия в мир театра
Мақсат /Цели/: Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем. Совершенствовать артистические навыки детей.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/: Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей.
Құрал-жабдықтар /Оборудование Коробочка с масками, ширма настольная, театральные ложки, ширма и куклы на гапите, королева-зеркальце, куклы «с живой рукой», маски-шапочки, домик-теремок, крот-руковичка, шапочки кошек и мышек, костюмы Снегурочки, лисы, зайцев, письмо с загадками
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:королева зеркальце., ширма
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:театр- театр
Қимыл кезеңі
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялық қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный/
Педагог приводит детей в музыкально-театральный зал.
– Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?
– А знаете ли вы, кто живет в этой стране?
– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете? – А вы хотели бы стать артистами?
– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
–Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись!
Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра
Смотрят презинтацию – вход в театр
Дети: – Куклы, сказочные герои, артисты.
Да
(Ответы детей)
Ұйымдастыру- ізденушілік
/Организационно – поисковый/
Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от сказочника.
– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?
Педагог достает из конверта листок и читает загадки про сказочных героев. Дети отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и печали.
– Когда у нас бывает радостное настроение?
Затем дети рассказывают о маске печали, грусти.
– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно?
– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.
На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка, стоят пенечки.
– Ребята нам всем предлагают присесть. (Да педагог садится рядом с ширмой, надевает деда-рукавичку и из-за ширмы говорит).
– Здравствуйте, ребята!
Я– забавный старичок
А зовут меня — Молчок
Мне, ребятки, помогите.
Скороговорки расскажите.
И увидите вы то,
Что уж знаете давно.
– Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки? А как надо говорить скороговорки. Дедушка благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.
– Что же дед хранит в шкатулочке?
– Театральные ложки.
– А сможете вы их оживить?
– Вспомните потешку.
«У медведя во бору».
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит
– Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.
– Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).
Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы. Как они называются? (Куклы на гапите).
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Дети: – Надо научить ее говорить.
Дети берут куклу девочку и котика и показывают потешку «Киса».
– Здравствуй, киса. Как дела?
Что же ты от нас ушла?
– Не могу я с вами жить.
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.
– А чему еще мы учим кукол?
– Вспомните потешку «Большие и малые ноги».
Дети показывают этюд с куклами девочка и бабушка.
– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.
Подошли к зеркалам.
– Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
– Свет ты зеркальце, скажи
Нам всю правду расскажи.
Что ребятам надо сделать
Чтобы дальше нам идти.
Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.
Вам задания я дам
Выполнить спешите.
– Удивитесь, как Незнайка,
(
– Загрустите, как Пьеро,
– Улыбнитесь, как Мальвина
– И нахмурьтесь, как дитё.
– Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.
– Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?
– (Дети: Куклы с «живой рукой»)
– А, почему они так называются?
– Да, ребята. У этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают резиночки (педагог объясняя, одевает куклу на ребенка). А наши руки делают куклу живой. Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение про мишку. Этюд «Мишка» (куклы девочка и мишка).
– Мишка, ты куда идешь?
И в мешочке что несешь?
– Это меда три бочонка,
Для малютки, медвежонка
Ведь без меда он, бедняжка,
Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.
– Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое путешествие. (Стоит домик).
– Это что еще за домик
На пути у нас стоит
Подойдем к нему поближе
Кто живет в нем, поглядим.
– Маски–шапочки живут.
В гости всех нас они ждут.
Мы сейчас наденем их.
И расскажем всё про них.
(
В своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь
– Я тут ! Я на чеку-у!
– Я всех вас допеку-у!
– Кукареку! Кукареку!
Уснули дети. Свет потух.
– молчи, горластенький петух!
– Славный домик, милый крот!
Только слишком узкий вход.
– Вход, лисичка, в самый раз.
Он не впустит в домик вас.
– А сейчас время для музыки.
Я предлагаю вам потанцевать.
Кот приглашает мышку (звучит музыка «Найди пару»)
Кот: – Мяу, мышка!
Спляшем польку.
Подадим гостям пример.
Мышка: – Я сплясала бы, но только
Мышке кот не кавалер!
Танцевальная импровизация.
– Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на сцене всегда оживает сказка. (занавес открывается).
Стоит снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису. Затем выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает лису, а лиса уносит ключик.
– Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация? Здесь мы видим артистов в костюмах и действие происходит на сцене.
Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души! (звучит песня «Кукляндия»)
Дети рассказывают сначала о маске радости.
– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей).
(Ответы детей).
Дети занимают места,
(Быстр? Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже , чтобы было понятно).
Дети: – Учим двигаться.
дети показывают движением, мимикой удивление)
(дети показывают грусть, опускают руки)
(дети показывают улыбки)
Дети прощаются с королевой зеркал.
(Ответы детей).
Показывают этюд
(заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)
ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха)
(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).
(петушок тоже приседает)
Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-рукавичку крота и показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг домика, а крот в домике, выглядывает в
ок Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену переодеваются для сказки).
ошко.
Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные мышата встают в круг и танцуют.
Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.
Рефлексті-түзеті
/Рефлексивно – корригирующий/
– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу подарить вам вот такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете хорошими артистами.
Спасибо всем!
Принимают медальенчики, делятся впечатлениями
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа/:
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады/воспроизводит участвуют в развлечениях
Түсінеді /понимает как использовать театральными куклами
Қолданады / применяет участвуют в развлечениях. Используя жесты, мимику
