- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- Сценарии по ПДД
- →
- Сюжетно-ролевой проект по ПДД «Мы едем, едем, едем»
- →
Сюжетно-ролевой проект по ПДД «Мы едем, едем, едем»
Проект сюжетно-ролевой игры «Мы едем, едем, едем» посвящен обучению детей правилам дорожного движения. Ведущие воспитатели создали уникальную программу, которая помогает малышам усваивать важные знания через игровую деятельность. Сюжетно-ролевые игры, прежде всего, способствуют развитию навыков взаимодействия и общения между детьми, что очень важно в их возрасте.
В рамках проекта акцентируется внимание на практике и применении полученных знаний. Занятия включают в себя наблюдение за транспортом и его правилами, а также ролевые игры, создающие условия для реального взаимодействия с окружением. Такие мероприятия способствуют углублению знаний о безопасности на дорогах и правильном поведении в транспорте.
Игра «Мы едем, едем, едем» демонстрирует, как дети могут осваивать правила поведения на улице через веселую и увлекательную активность. Это способствует не только обучению, но и сплочению коллектива, повышает интерес к совместной деятельности между детьми, что является важным аспектом в развитии их личности.
Проект включает широкий спектр задач, нацеленных на формирование у детей навыков безопасного поведения. Необходимость работы над данным проектом стала очевидной в условиях современного мира, где дети часто остаются одни на улице или в общественном транспорте. Обучение правилам дорожного движения через игру позволяет детям лучше усваивать информацию и развивать важные жизненные навыки.
Проект сюжетно-ролевой игры.
Тема: « Мы едем, едем, едем »
по изучению ПДД во второй младшей группе
Выполнили:
Воспитатель Ясонова ЭЕ.
Воспитатель Химина М.С.
СОШ пос. Заволжье
Содержание проекта.
- Актуальность темы.
- Цели и задачи проекта.
- Этапы реализации проекта.
- Календарно – тематическое планирование деятельности.
- Ожидаемые результаты и вывод.
- Список литературы.
Приложение.
- Приложение 1. Конспект сюжетно-ролевой игры по ПДД во второй младшей группе. Тема: « Мы едем, едем, едем».
-Приложение 2. Календарный план на неделю.
Приложение 2. Игровая программа по изучению ПДД во второй младшей группе.
- Приложение 3. Подвижные игры, как средство воспитания у детей 3-4 лет безопасного поведения на улицах и дорогах.
Вид проекта: познавательно - игровой
Участники проекта: Дети, родители, музыкальный работник, медработник и воспитатели второй младшей группы №2.
Продолжительность: долгосрочный (с по 2017г.)
Актуальность:
В последнее время современные дети предпочитают единоличные компьютерные игры. Они всё меньше общаются друг с другом, просиживая перед экранами телевизоров. Родители, в силу своей занятости и некомпетентности, не уделяют своему ребёнку должного внимания, не придавая значимости детским играм.
Качественно новые социальные требования к системе образования в целом предполагают, что «…развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные…люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора…способные к сотрудничеству…» Вышеперечисленные качества современной личности формируются далеко не во «взрослой жизни». Как известно, фундамент мировоззрения, характера, привычек закладывается у человека с раннего возраста. Поэтому сегодня «развивающееся общество» особенное внимание уделяет системе образования в целом и дошкольному образованию в частности.
Весь педагогический процесс в условиях дошкольного учреждения строится на игровой деятельности. Через многообразие детских игр авторы образовательных программ, педагоги, психологи рекомендуют воспитывать, развивать и обучать ребенка-дошкольника.
Цель: Формирование у детей навыков сюжетно-ролевой игры,
основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте, развивать рефлексию.
Задачи:
Обогащение знаний об окружающем мире;
Привитие интереса к сюжетно-ролевым играм;
Формирование умения взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицами, согласовывать свои действия, применять игровой опыт посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; выбирать роль;
развивать ролевые диалоги и игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью;
использовать в играх предметы ближайшего окружения.
Развитие умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах, в транспорте, на улице, о работе водителя, кассира, продавца;
О назначении пассажирского транспорта, проезжей части, тротуара, светофора, «пешеходного перехода» ;
Формирование у детей потребности соблюдать правила дорожного движения,
Развитие интереса к малой Родине, воспитание уважительного отношения к людям труда.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный
Основной
Заключительный
этап - Подготовительный:
Постановка цели и задач.
Доведение до детей и их родителей важности проблемы.
Составление календарно – тематического плана по ПДД.
Подбор наглядно-иллюстративного материала.
Подбор художественной литературы по теме.
Подбор материала для игровой деятельности.
Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД:
Игрушки и игровое оборудование: макет улицы, форма водителя,постового, жезл,автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор, светофор, дорожные знаки.
Наглядно-дидактические пособия: художественная литература, рисунки детей, картинки с изображением различных видов транспорта; картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили; картинки с изображением транспорта специального назначения. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых), дорожных знаков.
Игры с мини-сюжетами: «Водители», « Пешеходы», «Магазин», «Прогулка по городу», «На заправке», «Пост ГАИ», «В больнице».
Дидактические игры: «Дорожное знаки», лото «Транспорт», «Собери машину по частям», «Угадай какой транспорт».
Подвижные игры: «Поезд», «Мяч в корзину», «Птички и автомобиль», «Поставь машину в гараж», «Цветные автомобили», «Бегущий светофор»
2 этап - Основной:
Работа с детьми:
непосредственно-образовательная деятельность;
совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции: наблюдение за пешеходами, транспортом, работой водителя;
беседы, чтение художественной литературы, просмотр видеоматериалов, иллюстрация, плакатов
настольно - дидактические игры;
игры с конструктором, машинками;
сюжетно-ролевые игры;
ситуационные игры;
создание макета улицы;
художественное творчество;
самостоятельная деятельность детей.
Работа с родителями:
Проведение консультаций
Оформление уголка по ПДД
Оформление папок-передвижек
Памятки
Оформление коллажа.
3 этап - Заключительный
Сюжетно — ролевая игра «Мы едем, едем, едем!»
Ожидаемый результат:
-дети владеют
умением взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицами, согласовывают свои действия, применяют игровой опыт посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; выбирают роль;
-могут развивать ролевые диалоги и игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью;
-используют в играх предметы ближайшего окружения;
-взаимодействуют и ладят друг с другом в непродолжительной совместной игре.
-имеют первичные представления о безопасном поведении на дорогах, в транспорте, на улице, о работе водителя, кассира, продавца;
- знают О назначении пассажирского транспорта, проезжей части, тротуара, светофора, «пешеходного перехода» ; - проявляют интерес к малой Родине, уважительно относятся к людям труда.
Выводы:
Воспитатель - первый учитель безопасного поведения ребёнка на дороге. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению они написаны «взрослым» языком, без всякого расчёта на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей - доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения- донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом не исказив их содержания.
