Сценарии игр - занятий для детей 3-5 лет в детском саду «Истоки диалога»

Сценарии игр - занятий для детей 3- 5 лет «Истоки диалога» Подготовила и провела Пугач О Н. Воспитатель МКДОУ «Солнышко»

2014-2015 уч год. «Бывает- не бывает» Цель: Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, рассуждать, аргументировать своё мнение, налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами, звуками, рифмами. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат. Материал. Картинки: игрушки – слон, зебра, детские туфельки, тельняшка. Содержание. Часть первая.Воспитатель(расставляя с помощью детей стулья полукругом).Пожалуйста, рассаживайтесь.Я вам прочту смешные стихи из английской народной поэзии. Я видел озеро в огне Собаку в брюках на коне, На доме шляпу вместо крыши, Котов, которых ловят мыши Я видел утку и лису, Что пироги пекли в лесу, Как медвежонок туфли мерил И как дурак всему поверил! Скажите, почему поэт назвал дураками тех, кто всему поверил? Чего не мог мальчик видеть? Почему? (Ответы. Педагог серьёзно не «разбирает» каждую путаницу. Дети говорят только о том, что сами подметили) Вот второе стихотворение. Даю вам честное слово: Вчера в половине шестого Я встретил двух свинок Без шляп и ботинок. Даю вам честное слово! Бывает ли так на самом деле? А могло ли случится такое, о чём нам рассказал поэт Гиви Чичинадзе? Слон шагает по дороге. Отчего он босоног? На свои большие ноги Он сапог найти не мог! Почему вы думаете, что не мог? (ответы) А таких коняшек вы могли увидеть? Как их называют? Что за коняшки- На всех тельняшки. Правильно, эти коняшки- зебры. Они полосатые. На них полоски, как на тельняшках. Что такое тельняшки? Это нательные рубашки в полоску. Носят их моряки.(Показ) Сейчас мы с вами разыграем игру, изображая слонов и зебр. Слоны обычно трубят вот так:ы-ыы, а зебры ржут: и-иии. Давайте изобразим слонов. Шагаем тяжело и трубим: ы-ыы. А теперь мы как будто бы зебры. Зебры обычно ретиво скачут и ржут:и-иии. (игра повторяется 3-4 раза) Часть вторая. Воспитатель Послушайте смешную загадку: Иголки лежали, лежали, Да под стол убежали. Могли убежать иголки под стол? (ответы.) Кто это весь в иголках? Правильно, ёжик. А какие у ежа иголки? Конечно острые. А вот это стихотворение про слона написал Самуил Яковлевич Маршак.Слушаем! Дали туфельку слону. Взял он туфельку одну И сказал: - Нужны пошире, И не два, а все четыре! Хотите разыграть такую сценку? Кто исполнит роль слона? Игра- драматизация по стихотворению «Слон» разыгрывается 2-3 раза.

«Отгадай загадкуЦель. Побуждать детей поддерживать диалог с воспитателем; составлять небольшие описания по картинке; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Закрепить знания глаголов, образованных от звукоподражательных слов: кукарекает, чирикает, пищит, гогочет, крякает; существительных, обозначающих наименования детёнышей: утята, гусята, воробьята. Развивать речевое внимание, фонематический слух, речевое дыхание. Материал. Картинки, изображающие петушка, гуся, утку, воробья; круглый карандаш. Содержание Часть первая. Воспитатель(внося в группу кузовок с картинками). Я вам что то принесла в кузовке. Прочту загадку, а вы догадайтесь: кто это? Встаёт на заре, Поёт во дворе, На голове гребешок. Кто же это? Конечно, петушок.Как поёт петушок? Правильно, ку-ка-ре-ку.(Вынимает из кузовка и выставляет на стол картинку.) А как называют деток петушка? (ответы) Кто скажет, кукарекают ли цыплята? А что они делают? Правильно, пищат. Вот так: пи – пи – пи .( Если дети самостоятельно не называют слово « пищат», воспитатель подсказывает только начало слова.) Часть вторая. Воспитатель. Послушайте и скажите, кого характеризует эта загадка. Шипит, гогочет Ущипнуть хочет. Я иду, не боюсь. Кто же это? Молодцы, конечно, это гусь. Как подаёт голос гусь? Правильно, га-га-га. (Выставляет на стенде картинку.) Как мы называем деток гуся? Правильно, гусята. Что делают гусята? Правильно, гогочут. Часть третья.Воспитатель. Кого изображает эта загадка? Чик- чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? Правильно, воробей.Воробей прыгает с ветки на ветку, зовёт своих деток: чирик- чирик. Кто скажет, что он делает? Правильно, чирикает. А деток воробья как мы называем? Конечно, воробьята. Сейчас мы с вами поиграем.Договоритесь между собой, кого кто будет изображать: воробьят, петушков или гусят. Итак, воробьи и воробьята зачирикали, петухи, закукарекали, гуси и гусята загоготали. Теперь присядем и отдохнём. Часть четвёртая. Воспитатель. Послушайте ещё одну загадку. Пестрая крякушка Ловит лягушек. Это…утка.(Показ картинки.) Как мы называем деток утки. Правильно, утята. Что они делают? Крякают. Утята крякают тихонечко: кря-кря-кря. А их мама утка подаёт голос: кра-кра-кра. Представим себя утками.Поплыли утки и громко крякают: кра-кра-кра. Приплыли утки к берегу.(Дети разыгрывают действие.) А теперь вы как будто утята. Поплыли утята, тихо крякают: кря- кря- кря. Приплыли к берегу.( Упражнение повторяется 3-4 раза .) Часть пятая. Воспитатель. Предлагаю вам вместе со мной прочитать стихотворение-путаницу Корнея Ивановича Чуковского . Будете мне помогать. (стихотворение читается 2 раза.) Замяукали котята: « Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, Хрюкать!» А за ними и утята: « Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, Квакать!» Свинки замяукали: мяу- мяу! Кошечки захрюкали: хрю- хрю-хрю! Уточки заквали: ква- ква –ква! Курочки закрякали: Кря-кря-кря Воробышек прискакал и коровой замычал: Му-ууу! Прибежал медведь и давай реветь Ку-ка-ре-ку! А ребятки надули щёки и стали дуть: Фу-уууу! Вот так! (Показ.Кладёт карандаш на стол и дует, побуждая детей повторить за ним действие. Упражнение повторяется 3-4 раза) Теперь поиграем. Я опишу картинку. Ваша задача- догадаться, кого я загадала.Слушайте! Он маленький, серенький, клюёт мошек, чирикает: «Чик-чирик!» Итак, кто это? Правильно, воробей.(Аналогично педагог описывает другие картинки. Упражнение повторяется 5-6 раз.)