Методы арт-терапии в детском саду «Медвежонок» для дошкольников
Арт-терапия представляет собой уникальное направление, которое привносит в образовательный процесс дошкольного учреждения элементы искусства. Данный метод активно используется педагогами в детском саду «Медвежонок», где его интеграция в занятия позволяет не только развивать детей, но и обогащать их эмоциональный опыт.
Ключевым аспектом арт-терапии является то, что она позволяет детям познавать себя и мир вокруг них. В процессе творческой деятельности дети проявляют свои эмоции, учатся выражать своё видение окружающей действительности. Этот метод особенно полезен для формирования активной жизненной позиции у детей, способствуя их личностному и социальному развитию.
Арт-терапевтические занятия направлены на развитие различных сфер: познавательной деятельности, речи, сенсорики и моторики. Дети учатся быть более уверенными в своих силах, развивают гармоничное эмоциональное состояние и укрепляют связь с ровесниками. Например, изотерапия, цветотерапия и музыкотерапия предоставляют возможности для успешного обучения через игровые методы.
Кроме того, терапии, такие как сказкотерапия и водная терапия, позволяют детям не только развивать креативные навыки, но и понять сложные жизненные ситуации через призму доступных и знакомых образов. Способность «прожить» сказочные сюжеты помогает маленьким слушателям осваивать мир, понимать эмоции и расстановку сил в отношениях вокруг них.
Занятия арт-терапией не требуют от педагогов особой подготовки — важно лишь желание и умение взаимодействовать с детьми. Эффективность этих методов подтверждается высоким интересом и вовлечённостью детей в процесс. Арт-терапия — это не только терапия, но и увлекательное времяпрепровождение, которое открывает маленьким душам безграничные горизонты для творчества и самовыражения.
В нашем детском саду продолжается расширение практик арт-терапии, направленных на создание комфортной обучающей среды для дошкольников. Мы уверены, что данные методы способны привнести новые краски и радости в жизнь детей, способствуя их всестороннему развитию и гармонии с окружающим миром.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - Детский сад " Медвежонок"
671561 Республика Бурятия, Муйский район, п. Таксимо,ул. Латвийская, 19,Тел/ факс 8( 30132)55-5-00
E- Mailmdou. medved@gmail. com , ИНН 0313003602, КПП 031301001,ОКОНХ92400,ОКПО 46113761
Консультация на тему:
Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста
Составитель:
Воспитатель средней группы
Зубкова Н.Е.
П. Таксимо
2016 год.
Арттерапия (дословно) - лечение видами искусства, нашла применение в системе творческих занятий, используемых у нас в детском саду с детьми раннего и дошкольного возраста.
Арт-терапия позволяет познавать себя и окружающий мир. В большинстве случаев арт-терапевтическая работа вызывает у детей положительные эмоции, помогает преодолеть пассивность и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.
Что же развивают арттерапевтические средства у детей раннего возраста?
Развивают познавательную деятельность (т.е. дети познают окружающие его предметы и явления);
Речевую активность (пополняется словарный запас);
Развивается сенсорная сфера (цвет, форма, величина);
Развиваются общая и мелкая моторика;
Развивается уверенность в себе;
Гармонизируется эмоциональное состояние у детей;
Способствует развитию детского коллектива.
В нашем дошкольном учреждении педагоги используют средства арттерапии в работе с детьми в доступной и привлекательной форме.
Какие бывают виды арттерапии?
Изотерапия (рисование цветным песком, пальчиками на зеркале и на бумаге, пластилиновое рисование)
Цветотерапия. Педагогам необходимо владеть элементарной информацией о цветотерапии и использовать эти знания в учебно-образовательном процессе. Метод погружения в определенный цвет в настоящее время активно используется в практике работы ДОУ. С малоактивными, пассивными детьми педагоги используют для активизации задания с использованием красного цвета, оранжевого или жёлтого цветов. Это цветовые фотографии, задания с цветовыми фишками и т.д. Гиперактивным детям предлагаются упражнения с холодными оттенками цвета: голубым, синим или зелёным. Задания с цветом помогают развивать у детей внимание, сосредоточение.
Цветотерапия (разноцветные игрушки, игры в сухом бассейне, разноцветный фон)
Водотерапия (игры с водой)
Игротерапия (игры с любимыми игрушками, ролевые, подвижные игры)
Музыкотерапия (прослушивание музыкальных произведений)
Сказкотерапия (показ и участие в кукольном театре, прослушивание сказок, инценировки)
Танцевально-двигательная терапия (народные танцы, современные танцы).
Песочная терапия (игры с песком)
Сказкотерапия. Сказки в педагогической работе использовались издавна. Использование сказки в дошкольном возрасте способствует целенаправленному развитию речевой сферы. В увлекательной форме и доступными для понимания словами сказка показывает ребёнку окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, показывает, к чему приводит тот или иной поступок героя. Эта уникальная возможность пережить, “проиграть” жизненные ситуации без ущерба для собственной жизни и судьбы ставит сказку в ряд с самыми эффективными способами воспитательно-образовательной работы с детьми.
Цветотерапия. Педагогам необходимо владеть элементарной информацией о цветотерапии и использовать эти знания в учебно-образовательном процессе. Метод погружения в определенный цвет в настоящее время активно используется в практике работы ДОУ. С малоактивными, пассивными детьми педагоги используют для активизации задания с использованием красного цвета, оранжевого или жёлтого цветов. Это цветовые фотографии, задания с цветовыми фишками и т.д. Гиперактивным детям предлагаются упражнения с холодными оттенками цвета: голубым, синим или зелёным. Задания с цветом помогают развивать у детей внимание, сосредоточение.
Терапия водой. Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы, предоставляет практически неограниченные возможности развития познавательной активности. Ценность технологии заключается в том, что игры с водой один из самых приятных способов обучения. Это дает возможность использовать эту технологию для познавательно, речевого развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, при трудностях с адаптацией.
Игротерапия – воздействие на детей с использованием игр. Игра имеет сильное влияние на развитие личности ребенка, способствует развитию общения, коммуникации, созданию близких отношений, повышает самооценку. В игре формируется произвольное поведение ребенка, его социализация.
Музыкотерапия – один из методов, который укрепляет здоровье детей, доставляет детям удовольствие. Музыка способствует развитию творчества, фантазии. Мелодия действует особенно эффективно для наших гиперактивных детей, повышает интерес к окружающему миру, способствует развитию культуры ребенка. Музыкотерапия – метод психокоррекционного воздействия на человека, основанный на возможностях воздействовать музыкой на эмоциональное, волевое интеллектуальное и личностное развитие.
Занятия с помощью средств арт-терапии проводятся в индивидуальной и групповой форме, во время НОД, самостоятельной деятельности.
Важно, что для занятий арт-терапией не требуется специальной подготовки. Взаимодействие с детьми при помощи арт-терапии проходит очень плодотворно и интересно. Занятия строятся на игровом сюжете, где дети выполняют определенные задания педагога. Эта замечательная форма позволяет включить в него ряд речевых игр, упражнений, заданий на коррекцию речи, на развитие познавательных и психических процессов, сенсорных навыков.
Подробно хочу рассказать о песочной терапии, так как игры с песком пользуются популярностью. Песок первый и любимый всеми детьми объект для исследования. Игры с песком один из самых приятных способ обучения. Во время игр обязательно комментируем все, что делает и видит ребёнок.
Игры с песком способствуют развитию ручной умелости, зрительно – двигательной координации, позволяют стимулировать речевую активность детей. Опыт показывает, что у детей с нарушениями в речевом развитии часто наблюдается быстрая утомляемость, рассеянность, безучастность на занятиях, что ведёт к ограничению речевой активности. Стимулируя с помощью игр с песком мелкую моторику рук, тем самым мы активизируем отделы мозга, зоны отвечающие за речь. Игры и упражнения с песком позволяют добиваться концентрации внимания, сосредоточенности при выполнении определенного действия, побуждать детей к активным действиям, проявлению инициативы в совместных играх в песке. Всё это способствует гармоничному развитию личности ребёнка.
Кроме песка можно использовать в работе (манку, гречку, рис). В ходе деятельности предложить ребенку различные задания:
Поскользите ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и т.д.) или ребром ладони;
Создавать отпечатками ладоней, кулачков, всевозможные причудливые узоры на поверхности песка;
“пройтись” по песку отдельно каждым пальцем правой и левой руки поочередно.
Поиграть в увлекательные и интересные игры, как с сухим, так и с влажным песком: “Здравствуй, песок”, “Что спрятано в песке?”, “Бабушкино сито”, “Песочные прятки”, “Рисуем игрушки”, “Узоры на песке”, “Отпечатки”, “Куличики”, “ Посадим цветочки” и т.д.
В заключение хочется сказать, что мы находимся еще в начале пути по освоению и использованию арт-терапии. С нашей точки зрения – это очень эффективная технология развития познавательной – речевой активности у детей раннего возраст
