О значении художественной литературы в нравственном воспитании
Документ представляет собой консультацию по значению художественной литературы в нравственном воспитании детей, подготовленную воспитателем И. В. Чумак для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 36» в Славгороде. В нем подробно рассматриваются основные аспекты влияния литературы на формирование нравственных ценностей у детей.
Художественная литература играет важную роль в социализации детей, обогащая их внутренний мир и расширяя границы восприятия. С помощью детской литературы формируется не только интерес к чтению, но и развиваются такие качества, как эмпатия, понимание норм морали и этики. Литература становится уникальным инструментом, позволяющим детям получить знания о мире, социальных взаимодействиях и самих себе.
В документе также подчеркивается развлекательная функция литературных произведений. Без увлекательного сюжета невозможно заинтересовать ребенка, что является предпосылкой для дальнейшего воспитания и обучения. Ученые отмечают, что книги должны приносить радость и удовольствию, так как это способствует глубокому вовлечению ребенка в мир чтения.
Кроме того, внимание уделено эстетической функции детской литературы. Книги могут познакомить детей с величайшими образцами искусства слова, формируя у них художественный вкус. Взрослые играют важную роль в этом процессе, становясь проводниками в мир литературы и культуры.
Значимость иллюстраций в детских книгах также обсуждается в документе. Исследования показывают, что для дошкольников объем иллюстраций должен превышать 75%, чтобы поддержать интерес и обеспечить лучшее восприятие содержания. Таким образом, работа с детскими книгами требует особого учета их психологических особенностей.
Включив в учебный процесс художественную литературу, образовательные учреждения могут значительно обогатить развивающую среду. Это создаст условия для гармоничного развития детей, что так важно для формирования их личности и расширения кругозора.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 36»
Консультация
«О значении художественной литературы в нравственном воспитании»
Воспитатель: И. В. Чумак
Славгород
Если путь, прорубая отцовским мечом,
Ты соленые слезы на ус намотал,
Если в жарком бою испытал, что почем, –
Значит, нужные книги ты в детстве читал.
В.С.Высоцкий
Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими духовной пищей. Огромную роль в социализации личности играют средства массовой информации и книга. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности. Литература - это неотъемлемая часть жизни человека, его своеобразная фотография, которая как нельзя лучше описывает все внутренние состояния, а также общественные законы и правила поведения. Как и история, а также общественные группы, литература развивается, изменяется, становится качественно новой. Литература для детей - явление сравнительно позднее в нашей отечественной культуре и культуре человечества в целом.
Итак, одной из важнейших функций детской литературы является функция развлекательная. Без нее немыслимы и все остальные: не заинтересовав ребенка, нельзя его ни развивать, ни воспитывать и т.д. Не случайно в последнее время ученые стали говорить и о гедонистической роли книги - она должна приносить наслаждение, удовольствие… Педагоги по праву считаю, что воспитательная функция, так же важна в детской литературе. «Что делать, чтоб младенец розовый не стал дубиной стоеросовой?» - спрашивал в свое время В.Берестов. Конечно, читать ему «нужные книги»! Ведь именно в них содержится «азбука нравственности», из них во многом ребенок узнает, «что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский). И в то же время, как парадоксально заметил М.Волошин, «смысл воспитания - защита взрослых от детей». Менее популярна, но отнюдь не менее важна эстетическая функция детской литературы: книга должна привить истинный художественный вкус, ребенка необходимо знакомить с лучшими образцами искусства слова. И в этом случае, несомненно, огромна роль взрослого, именно он способен сыграть роль проводника в постижении ребенком сокровищ мировой и отечественной литературы. При этом важен и обратный процесс: читая детскую литературу, взрослые начинают лучше понимать детей, их проблемы и интересы.
«Иногда она помогает взрослым отыскать в себе забытого ребёнк (М.Бородицкая) Не вызывает сомнений познавательная функция детской литературы: учеными установлено, что до семи лет человек получает 70% знаний и только 30% - за всю последующую жизнь! Огромна роль иллюстраций в детской книге. Так, для детей дошкольного возраста объем иллюстраций должен быть не менее 75%. Один из ведущих видов памяти - зрительный, и внешний облик книги с детства прочно соединялся с ее содержанием.
Работая с детской книгой, нельзя не учитывать и психологических особенностей восприятия детской литературы.
Среди главных черт детской литературы можно отметить информационную и эмоциональную насыщенность, занимательность формы и своеобразное сочетание поучительного и художественного компонентов.
Литература развивает многие способности детей: учит искать, понимать, любить - всем тем качествам, которыми должен обладать человек. Именно книги формируют внутренний мир ребенка. Во многом благодаря им дети мечтают, фантазируют и изобретают.
Без интересных увлекательных книг невозможно себе представить настоящего детства.
