Конспект занятия «Вода» для детей 6-7 лет

Конспект занятия «Вода» 
Организация совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема проекта: «Вода»
Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)
Цель:
Уточнить, расширить и систематизировать представления детей о разнообразных свойствах воды.
Задачи:
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды.
2. Уточнить и закрепить знания детей о значении воды.
3. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность.
4. Учить обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.
5. Активизировать словарь детей словами: лаборатория, стерильность, лаборант, исследование.
6. Воспитывать аккуратность при работе, самостоятельность, трудолюбие.
7. Активировать творческую активность и самостоятельность детей в выборе материалов и способов решения поставленной задачи.
8. Развивать навыки совместной деятельности (умение работать в подгруппах, самоконтроля и взаимоконтроля.
Формы организации деятельности детей с учетом их темпов развития, интересов, способностей: фронтальная (утренний сбор, итоговый сбор, подгрупповая, индивидуальная (работа в центрах активности).
Материалы к занятию:
Музыка «релакс-журчание ручья».
Центр искусства
Цветная бумага, гофрированная бумага, картон (белый, цветной, ножницы (простые, фигурные, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры, клей-карандаш, клей ПВА, пластилин, глина, соленое тесто, бисер, пайетки, блёстки, цветные ленты, краски акварельные, кисти, гуашь, стакан-непроливайка, альбомные листы, демонстрационный материал "формы и оформление зонтиков".
Центр кулинарии.
Фартуки, косынки детские, халат на взрослого белый, картинки 8 полезных трав, которые можно вырастить дома, книга лекарственные растения и целебные травы, примеры лекарственных растений, демонстрационный материал 10 самых полезных чашек чая, чайная карта с различными видами чая, процессы, типы и виды чая. Ножи 3 шт, разделочные доски 3 шт, полотенца, чашки 3 штуки,чайные ложки 7 штук, чайник-заварочник, кипяток. Продукты питания:сахар, целебные травы, пакетированный и листовой чай.
Центр науки и естествознания.
Компьютер, колонки, лупа, колбочки, мензурки, пипетки, вода, растительное и сливочное масло, молоко, сахар, соль, мука, цветные краски, 5 стаканов, 5 ложек, ножницы, кисти, демонстрационный материал: свойства воды, вода в природе,снег, яйцо,монеты, гвоздь, камни, палочки, вата, пенопласт, белая бумага, зеркальце и простые карандаши.
1. УТРЕННИЙ СБОР. Вхождение в тему.
-Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть.
Присаживайтесь на ковёр.
Дети садятся на ковер. А теперь давайте мы поприветствуем друг друга и поиграем в игру "Доброе утро" по кругу передается мяч и дети говорят друг другу: Доброе утро (имя ребенка) сегодня я желаю тебе (пожелание например "Хорошего дня").
Загадка:
На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус)
Показывает глобус.
- А что такое глобус?
(Глобус - это модель Земли.)
- А как вы понимаете – модель Земли? (дети высказывают, объясняют)
- Правильно, дети, глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
- А что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на её модель, то есть, посмотрев на глобус? (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны.)
- Глобус показывает форму нашей планеты Земля, характер её поверхности, где океаны, моря, а где суша, то есть материки. (показать на глобусе)
- Ребята, а почему на глобусе очень много синего цвета?
(Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озёра)
- Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться вода?
- Ребята, вы согласны с автором этого шуточного стихотворения?
- Почему? (Дети объясняют)
- А что вы знаете о воде? Какая она (Ответы детей).
- Ребята, какие вы молодцы! Как много знаете о воде.
- А что бы Вы хотели узнать нового о воде (ответы детей).
Если дети затрудняются ответить, можно помочь наводящими вопросами.
- Есть ли у воды цвет, форма, что вода может растворять, научиться заваривать вкусные и полезные чаи, побыть маленькими дизайнерами, и создать зонт с необычными украшениями.
- Как мы можем это узнать (ответы детей)
-почитать в книгах, журналах, посмотреть телевизор, провести опыты, спросить у родителей и воспитателя.
Сегодня я предлагаю Вам отправиться в путешествие по разным центрам, в которых Вы сможете найти ответы на свои вопросы.
2. Планирование детской деятельности. Презентация Центров.
В центре Искусства вы сможете сделать аппликацию, нарисовать, и оформить свой необычный зонт, как настоящие дизайнеры. Когда вы закончите, мы соберем все зонты и сделаем выставку коллекции наших зонтиков.
В центре Науки и естествознания Вас ждут интересные открытия: из видео-фильма узнаете о секретах воды, проведёте различные опыты и исследования в нашей мини-лаборатории.
В центре Кулинарии вы узнаете о различных видах целебных и лечебных трав и разных видах чая. Научитесь самостоятельно заваривать полезный и вкусный чай и угостите друг друга.
3. Выбор деятельности ребенком по теме проекта
- Подумайте и решите, в какой Центр вы пойдете. Каждый Центр подписан и графически обозначен. Сейчас вы можете подойти к нашей доске "Я выбираю", поставьте свою фотографию напротив центра, в который вы отправитесь, чтобы найти ответы на свои вопросы.
Вашими помощниками сегодня будут:
В центре искусства – Елена НИколаевна, подойдите к ней те, кто выбрал данный центр.
В центре кулинарии – Надежда Ивановна. Подойдите к ней те, кто выбрал данный центр.
Я буду В центре Науки и Естествознания те дети, кто выбрал данный центр подойдите ко мне.
4. Деятельность в Центрах Активности.
5. Итоговый сбор.
- Ребятки Вам все понравилось?
- Что нового вы узнали?
- Вы выполнил все, что задумали?
- Кто Вам помог, что Вам помогло?
- Вы довольны своей работой?
- Что больше всего порадовало Вас в работе?
- Чему Вы сегодня научились?
Если вам все понравилось, но кто-то не успел пойти в другой центр, вы можете продолжить свою работу. Наши центры не закрыты. Всем спасибо!