Волшебный магнит - увлекательные эксперименты для детей
Этот документ представляет собой опытно-экспериментальную образовательную деятельность, предназначенную для подготовки детей к школьному обучению на тему «Волшебный магнит». Главной целью является формирование у детей понимания магнитного притяжения, а также знакомство с различными материалами и их магнитными свойствами. Программа включает не только образовательные задачи, но и развивающие и воспитательные аспекты, что делает её особенно актуальной в контексте современного образования.
В ходе занятия дети изучают, как магнит притягивает различные предметы, а также экспериментируют с магнитами, исследуя их взаимодействие с материалами, такими как дерево, пластмасса и стекло. Вместе с воспитателем они становятся исследователями в лаборатории, где им предстоит выполнить множество увлекательных экспериментов, позволяющих на практике понять свойства магнитов.
Также предусмотрена историческая справка о магнитах, где дети услышат легенду о пастухе Магнисе и его удивительных открытиях. Это не только возврат в прошлое, но и увлекательный путь, который обогащает знания и словарный запас детей. Дети учатся делать выводы, развивают коммуникативные навыки и самостоятельность, что является важным аспектом их воспитания.
Занятие включает в себя активные игры, физкультминутки и увлекательные обсуждения, которые стимулируют интерес и желание познавать окружающий мир. Каждый эксперимент сопровождается интерактивными заданиями, что обеспечивает вовлечение всех детей в процесс обучения. Занятие проходит в атмосфере веселья и позитива, где обучение превращается в увлекательное приключение.
Опытно-экспериментальная НОД в подготовительной к школе группе
на тему: "Волшебный магнит".
Образовательные задачи: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком.
Развивающие задачи: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы.
Воспитательные задачи: способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.
Оборудование и материалы: Мультимедиа проектор, ноутбук, экран.
Демонстрационный - письмо, магнит, презентация "Волшебный магнит"
Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, стакан с водой, канц. скрепка, картонные карточки с «лабиринтом», монетки. Схема поведения в лаборатории.
Ход.
Звучит песенка Элли и ее друзей, ребята заходят в группу, садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня почтальон принес письмо из Волшебного изумрудного города, где живут наши друзья: Элли, Татошка, Железный дровосек и Страшила.
Воспитатель: Давайте прочитаем.
Текст письма: Дорогие наши друзья! Железный Дровосек и Страшила решили построить машину для путешествий, но перепутали все детали. Элли необходимо срочно навестить своих родителей. Теперь все детали вместе лежат железные, деревянные, пластмассовые и др. предметы. Помогите им разобраться. Что то написано дальше, но мы вернемся к продолжению письма позже. А сейчас, что же нам делать? Как помочь нашим друзьям? Поможем, ребята?
Воспитатель: Чтобы разгадать тайну и помочь нашим друзьям, нам необходимо отправиться в прошлое. Согласны! Нас ждет машина времени. А капитаном будет Матвей.
звучит космическая музыка
( кругом выложены гирлянды, дети встают в круг) музыкальная "Ходят часики"
Физкультминутка. А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Нам необходимо вместе произнести волшебные слова: Крибле - крабле- бумс.
Воспитатель: Мы попадаем с вами в прошлое. Выходите, присаживайтесь на стульчики. Я расскажу вам легенду. ( демонстрация слайдов презентации). Звучит восточная музыка. ( текст легенды)
ЛЕГЕНДЫ О МАГНИТЕ
В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».
Существует и другое объяснение слова «магнит» — по названию древнего города Магнезия, где эти камни нашли древние греки. Сейчас эта местность называется Маниса, и там до сих пор встречаются магнитные камни. Кусочки найденных камней называют магнитами или природными магнитами. Со временем люди научились сами изготавливать магниты, намагничивая куски железа.
(Воспитатель показывает магнит)
"Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит".
В. - Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы? Если мы выясним свойства волшебного магнита, мы сможем помочь своим друзьям из Изумрудного города.
В. - Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем. Предлагаю всем переместиться в научную лабораторию.
Дети вновь заходят в круг машины времени. Звучит музыка. Крибле- крабле- бумс.
Детей встречает научный сотрудник. ( Елена Владимировна).
В нашей лаборатории есть правила, которые должны соблюдать сотрудники. Кто расскажет мне о правилах, используя нашу необычную схему.
1. Работать в специальной одежде (картинка «шапочка»).
2. Внимательно слушать друг друга и взрослого (ухо).
3. Громко не разговаривать, не перебивать, не кричать (губы с приложенным к ним пальцем).
4. Убирать за собой рабочее место (чистый стол).
( Дети одевают шапочки, располагаются за столами)
Пока вы располагались в нашей лаборатории, я успела узнать из письма Элли, что с Железным Дровосеком случилась беда. После битвы с Летучими обезьянами у него растерялось несколько железных деталей. Как их быстро найти на поле боя? (С помощью магнита)
В.- Давайте проверим, поможет ли нам магнит отыскать детали Дровосека?
1-ый эксперимент.
В. - У вас на столах, в тарелочках, находятся предметы из разных материалов: железа, дерева, пластмассы, бумаги и стекла. Возьмите магнит и с помощью него разделите ваши предметы на две группы: в первой группе у вас будут предметы, которые притягиваются магнитом, а во второй группе - предметы, которые не притягиваются магнитом.
В. – Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом? (Из железа)
В. – Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом? (Из дерева, из пластмассы и т.д.)
Вывод: Магнит притягивает железные предметы через воздух. Это свойство называется магнитной силой.
В. - Ребята, неприятности Железного Дровосека на этом не закончились. (Воспитатель зачитывает письмо)
«Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Злая Бастинда похитила мой железный топор и закинула в глубокий колодец, наполненный водой. Я не знаю, как достать свой топор и прошу вашего совета, помогите!»
2-ой эксперимент
В. - Давайте проведем еще один эксперимент и узнаем, действует ли магнитная сила в воде. Перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите скрепку и бросьте ее в этот стакан. Теперь вы должны взять магнит и опустить его в воду, поднести к скрепке. Что же мы видим? (Дети высказываются)
Вывод: Магнит сохраняет свои свойства в воде.
3-ий эксперимент
В.- Вот вам задачка посложнее. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив ни рук, ни магнита. (Ответы детей)
Вывод: Магнит воздействует через стекло. Магниты бывают разной силы.
4-ый эксперимент
В.- А мы сейчас узнаем, может ли магнит притягивать предметы через преграду.
В.- А сейчас я предлагаю вам игру «Волшебный лабиринт». У вас у всех лежат карточки с разными дорожками. Попробуем по этим дорожкам провести железный предмет (монетку) с помощью магнита через картон. Для этого монетку положите сверху на дорожку, а магнит приложите снизу. Нужно двигать монетку с помощью магнита как можно точнее, не сходить с намеченного пути.
В. - Что происходит с монеткой? (Двигается)
В. - Почему так происходит?
Вывод: Магнит оказывает свое волшебное действие через картон.
Воспитатель: Вот мы и провели с вами ряд экспериментов. Теперь мы с Вами сможем помочь нашим друзьям, мы отправим в Изумрудный город посылку с магнитами и письмо, где опишем волшебные свойства этого удивительного камня. Согласны!
А сейчас, уважаемые коллеги, прошу прибрать на своих столах и время нам покинуть лабораторию.
В. – Приглашаю вас в кинотеатр, где мы узнаем с вами в каких предметах человек использует магнит в современное время? ( просмотр презентации)
В.- Еще магниты используют в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.
В. - Люди делают из природного магнита украшения: серьги, браслеты, бусы. Считают, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.
Итог занятия.
В. - С чем мы сегодня познакомились?
В. - Какие свойства магнита вы запомнили? (Он обладает магнитной силой, магнитная сила проходит через воду, воздух, стекло, картон)
В. - Молодцы, вы замечательно поработали.
Выход детей под «песенку Элли».
