Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Как подготовить ребёнка к школе Советы родителям будущих первоклассников

Петрова Наталья Викторовна Петрова Наталья Викторовна
DOC
20
0
Предпросмотр

Как подготовить ребёнка к школе

Советы родителям будущих первоклассников
 
Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка. У родителей он вызывает: гордость за своего уже «взрослого» человечка, волнение, связанное с ожиданием и надеждой на его успехи, и страх перед неизвестным.
Каждого родителя перед школьным обучением ребёнка волнуют вопросы: в каком возрасте следует начинать готовить ребенка к школе, справится ли он со школьными нагрузками, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить его к школе и как помочь преодолеть школьные трудности? Как выбрать школу для ребенка?
Чтобы подготовить ребенка к школе, недостаточно научить его читать и писать. Нужен еще определенный уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы.


Физиологическая готовность ребенка 
Школьное обучение требует от малыша большой физической нагрузки, способности управлять своим телом. Нередко именно от недостаточного физического развития дети отстают в учении. К моменту поступления в школу должны быть развиты: ловкость, координация движений, гибкость, сила, выносливость.
 
1. Из-за недостаточного развития мышц руки у ребенка возникают графические трудности: описки, пропуски букв. Если ребенок пишет шариковой ручкой или фломастером, то их тяжесть и объем плохо ощущаются недостаточно развитой кистью малыша.
2. Перед школой ребенок должен научиться  соблюдать режим дня.
Ребенку следует объяснить, что если гулять, играть, заниматься, принимать пищу в одни и те же часы, то весь день будет проходить в определенном порядке и на все хватит времени. Очень важно, чтобы ребенок вовремя ложился спать и вовремя вставал. Иначе он с трудом будет просыпаться в назначенное время, на уроках будет сонным и вялым.
Чтобы повысить активность и ответственность ребенка, составьте вместе с ним распорядок дня, предложите нарисовать основные режимные моменты. Это его заинтересует и вызовет желание следовать определенному порядку. Чаще спрашивайте: «Что нам делать дальше по режиму? Чем заниматься?». Малыш должен до школы научиться контролировать себя, определять, много или мало времени затрачено на игры, занятия, прием пищи. Режим поможет стать ребенку организованным, дисциплинированным, аккуратным.
3. Больше двигаться.
Маленькие дети просто не выносят неподвижности. Подвижный ребенок – здоровый ребенок. Движения способствуют полноценному, глубокому дыханию, благоприятно влияют на обмен веществ, состояние сосудов, улучшают работу всех систем организма.
До школы ребенок должен научиться прыгать, бегать, метко попадать в цель. Развивая точность движений, вы готовите будущего школьника к овладению навыками письма.
Приучайте ребенка делать утреннюю гимнастику. Она снимает сонливость, вселяет бодрость, уверенность и хорошее настроение. Делать ее надо при открытой форточке, в легкой одежде, выполняя пять-семь упражнений в течение десяти минут. Вначале занимайтесь с ребенком сами, показывая и разъясняя упражнения. Как только он выучит порядок упражнений, начнет выполнять их четко и с удовольствием, предложите делать зарядку самостоятельно. Все время изменяйте упражнения, придумывайте новые, давайте им образные названия: «Прыгаем, как зайчики, свертываемся в клубочек, как ежики и т. д.». Гимнастика должна выполняться весело, энергично, с определенной затратой сил.


При подготовке детей к школе, больше уделяйте внимание психологической готовности ребенка к обучению.
 
Часто наблюдаются следующие ошибки при подготовке детей к школе:
 
- детей, не готовых психологически к обучению в группе других детей, "натаскивают" знаниями, которые дети получают в первом классе. Как правило, таким детям становится скучно посещать школу, т.к. они многое уже знают. Но предостережение: знаний, полученных до поступления в школу, хватает на первое полугодие. Дальше у детей возникают сложности с восприятием и усвоением материала;
- возникает сложность с переучиванием детей при чтении и письме;
- дети не научены правилам общения со сверстниками, т.к. больше времени дети общаются один на один с взрослым;
- поступление ребенка в школу раньше психологической готовности влечет за собой повышенную тревожность и утомляемость ребенка, возникновение комплексов разного рода, ухудшение физического, а иногда и психологического здоровья.
 
Рекомендации:
 
- проходить психологическую диагностику на уровень психологического развития ребенка и на психологическую готовность
- занятия по обучению детей письму, чтению и счету, лучше проводить в игровой форме, непринужденно, чтобы это исходило от ребенка, а не навязывалось взрослыми;
- занятия должны быть направлены больше на развитие всех психических функций (памяти, внимания, воображения, мышления, восприятия), сформированность которых способствует более эффективному усвоению учебного материала;
- детей, не посещающих детский сад, желательно приводить на групповые занятия (например, по подготовке детей к школе), где они могли бы учиться общению между собой, вступать в контакт.


- старайтесь, как можно больше давать возможность ребенку играть в игрушки и разные игры (подвижные, развивающие, настольные, групповые и т.п.). Дети, которых начинают готовить к школе в 4-6 лет, приходят в школу «недоигранными». И в школе у таких детей возникают проблемы с поведением во время урока – они часто отвлекаются и пропускают важное в материале урока.


Социальная или личностная готовность


Социальная готовность означает, что дошкольник начинает осознавать свое место среди других людей, у него формируется внутренняя социальная позиция, а также стремление к новой роли – роли школьника. Он начинает осознавать свои переживания, у него формируется самооценка, устойчивая структура мотивов. В этом возрасте появляется потребность в уважении и признании со стороны взрослых, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, самому быть «большим». Это также потребность в признании сверстников, он предпочитает коллективные формы взаимодействия, но, в то же время, стремится быть первым в играх и других видах деятельности. У него формируется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами.
Нужно научить его соотносить свои желания и действия с требованиями реальной жизни.
На это обратите особое внимание. Не привыкнув соблюдать определенные правила, не научившись быть ответственным, выполнять установки внутри семьи, ребенок будет воспринимать с чувством внутреннего протеста те нормы и требования, с которыми ему придется столкнуться в школе. Нужно развивать у него умение взаимодействовать с педагогом и одноклассниками, подчиняться школьным правилам.