Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Цель: обучение детей изображению в технике пластилинография: (ствола и веток березы).

Задачи:
-Расширять представления детей о характерных признаках осени; видах деревьев;
-Развивать компоненты изобразительной деятельности: освоение средств и способов создания изображения, развитие технических и изобразительно-выразительных умений, планирования;
- Воспитывать самостоятельность, умение эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.

Предварительная работа с воспитанниками

• Беседы об осени;
• Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский, стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;
• Разучивание стихов и поговорок об осени;
• Пение песен об осени и слушание музыки;
• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)

Демонстрационный: презентация «Осенний лес», декорации (береза, дуб), мальберт, выставка картин «осенний лес», заготовка образца, пластилин, кисть щетина, гуашь, салфетки, мыло.
Раздаточный материал: заготовка образца, пластилин, кисть щетина, гуашь, салфетки, мыло, баночка с водой, доски.

Структура занятия

Вводная часть ( длительность 3-5 мин)
Цель: активизация внимания детей на предстоящее занятие
Основная часть: (длительность 15 мин)
Цель: введение нового материала, знакомство с техникой рисования.
Методические приемы:
- Слушание произведения Й. Гайдн. «Осень»;
- Сюрпризный момент приход Лесовичка.
-Дидактическая игра: «Назови деревья»;
- Показ методических приемов рисования пластилином;
-Творческая работа: заготовок деревьев.
Заключительная часть: (длительность 5 мин)
Цель: закрепление полученных знаний.

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Дифференцированный подход

Задание для детей быстро выполнивших работу: нарисовать солнце, снег.
Помощь неуспевающим детям: показать повторно.

Инновационный подход

Смешивание изобразительных техник

Использованная литература

Давыдова Г.Н. – Пластилинография – 2. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006. – 96 с.
Гильмутдинова О.А. Занятия лепкой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста ( программа). : - К. : 2005. – 75 с.
Ветлугина Н.А. Система эстетического воспитания в детском саду. – М., 1962.

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Проходите. Посмотрите как много гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся. (Здравствуйте, Исямесез, Helloy!) Ребята сегодня у нас занятие по рисованию и я вас познакомлю с новой техникой изображения деревьев. Но для начала я вас приглашаю на прогулку в лес.
Воспитатель: читает стихотворение «Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной…
Воспитатель: какое время года вам напомнило это стихотворение? (осень)
Дети: Слушание (звучит музыка)
Воспитатель: Какая по звучанию музыка? По настроению? (плавная, нежная, напоминает вальс)
А что происходит в ноябре осенью?
Дети: - идет дождь;
- падает снег;
- дует сильный ветер;
- серое небо.
Воспитатель: В народе так и говорят: «Ноябрь декабрю родной брат, сентябрев внук».
Воспитатель: Как много можно узнать об осени из стихов, музыки и народного творчества.
Воспитатель: Молодцы ребята, все помните.
Сюрпризный момент Раздается стук: Тук-тук-тук!
(приходит Лесовика)
Воспитатель: Здравствуйте дедушка! Кто же вы такой?
Лесовик: Здравствуйте, ребята! Я старичок - лесовичок. Живу в лесу и охраняю его. Я знал, что вы ко мне собираетесь и подготовился, хочу очень с вами поиграть, проходите вот на эту полянку.
Воспитатель: С удовольствием. Ты знаешь, Лесовичок, мы с удовольствием с тобой пойдём на полянку.
Игра "Назови деревья" (показ картинки)
Лесовик: Какие деревья вы видите на картине?
Дети: (дуб, берёза, ель)
Чем деревья похожи между собой?
Дети: (есть ствол, ветки, листья)
Лесовик: Правильно. А чем отличаются друг от друга? (ответы детей)
Лесовик: (У одних деревьев есть листочки, их называют лиственными, а у других иголочки – хвойные)
Лесовик: Береза это лиственное или хвойное дерево?
Дети: лиственное.
Лесовик: А какой у неё ствол?
Дети: - тонкий
- белый
- с черными точками.
Лесовик: Молодцы, как хорошо вы знаете деревья.
Воспитатель: Лесовик, а ребята много про осень знают. Они начали рисовать картину. Но еще не закончили ее. (Показывает на картину, где нарисован только ствол березы) И хотят продолжить рисовать.
А изображать мы будем березу в новой технике рисования.
Лесовик ты можешь к нам присоединиться.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, какие материалы у вас на столе? Как вы думаете чем мы будем сегодня рисовать? ( красками, мылом, пластилином)
Лесовик: А разве такое бывает, чтобы рисовать пластилином? ( бывает)
Воспитатель: Как вы думаете, что можно добавить, чтобы картина получилась завершенной? Что дальше мы должны нарисовать на нашей картине? (Ответы детей)
- ствол;
- ветки;
- листочки;
- мазки на коре;
- солнышко.
Как мы изобразим ствол? (Катаем длинную капельку или столбик)
Как изобразим ветки? (Катаем жгутики)
А как мы катаем жгутики? (Ответы детей)
- движением рук вперед – назад;
Рисуем на стволе березы мазки.
Сейчас мы сделаем заготовки веточек и листиков осенней березки.
Приступаем к работе. Дети выполняют работу, воспитатель помогает при затруднении. (Звучит музыка)
Индивидуальная работа: для затрудняющихся детей – повторный показ.

Заключительная часть

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое осеннее дерево у Лесовика получилось!
Воспитатель: Ребята, давайте нашими картинами оформим выставку в нашей галерее. Лесовик , свою картину ты можешь оставить себе на память.
Лесовик: Ой, ребята давайте я вам ее оставлю вы и родителям покажите и сами любоваться будете. Ну , а мне пора в лес возвращаться. До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Смотрите как стало ярко и светло от наших картин. Даже хочется потанцевать.
Воспитатель: Ой, ребятки , а лесовик нам что – то в корзинке оставил. (солнышко, облачко)
Анализ: ребята кому сегодня на занятии было что – то трудно делать берет облачко, а кому легко возьмет солнышко.
А теперь, нам пора вернутся в детский сад. (звучит музыка) Молодцы!