Экологическое воспитание детей через труд
Экологическое воспитание детей — это важный аспект их развития, который закладывает основы любви к природе и понимания её ценности. В нашем детском саду мы активно внедряем подходы, направленные на вовлечение малышей в трудовую деятельность, что помогает развивать их креативность, внимание и усидчивость. Начинается всё с простых аппликаций из засушенных растительных материалов, которые дети собирают на свежем воздухе. Это не только знакомит их с растительным миром, но и приучает трудиться.
Собирая листья, цветы и семена, дети не только учатся запоминать названия растений, но и развивают свои творческие способности. Составление композиций из засушенных материалов становится увлекательным процессом. Мы учим детей видеть в них образы, что раскрывает их воображение. Благодаря этому подходу у детей формируются такие важные качества, как трудолюбие, терпение и умение доводить начатое дело до конца.
В рамках экологического воспитания мы выделяем три основных направления. Первое — познавательная работа, которая включает беседы, игры и экскурсии на природу. Это помогает детям лучше понимать окружающий их мир. Наблюдая за растениями в разные сезоны, они учатся не только фиксировать изменения, но и рассуждать о них. Второе направление — исследовательская работа. Мы проводим простейшие эксперименты, например, выращиваем лук на окне и наблюдаем за его ростом.
Третье направление — художественно-изобразительная деятельность, где дети создают композиции и поделки, используя растительный и бросовый материал. В этом процессе у них формируется бережное отношение к природе и стремление её охранять. Замечая красоту природных явлений, дети проникаются чувством общности с окружающим миром. Таким образом, мы закладываем основы экологического сознания с раннего возраста, что, безусловно, является важной задачей современного образования.
Экологическое воспитание детей через труд.
В детском саду важно не только знакомить детей с растительным миром, но и развивать у них желание трудиться. С раннего возраста мы стараемся включить малышей в практическую деятельность. Для начала выполняем аппликации с засушенными растительными материалами. Это занятие полезно тем, что оно развивает наблюдательность, трудолюбие, фантазию. А так же еще и потому, что сбор и заготовка материала происходит на свежем воздухе. Дети запоминают названия и форму деревьев и кустарников, цветов, листьев, семян, плодов. Осенью они с интересом собирают и засушивают красивые листья. Составление композиции – творческий процесс. Учу детей видеть в засушенном материале образы. Они стараются составлять силуэты из растительных материалов, семян, определяя при этом форму, размер, цвет изображаемого предмета. Так с помощью ручного труда, у детей воспитываются такие качества, как усидчивость, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. Имея в запасе растительный материал, проявляя выдумку, фантазию дети выполняют аппликации птиц, животных, насекомых. Чтобы малыши лучше запоминали явления природы, названия растений, использую загадки, пословицы, поговорки, народные приметы. Обучаю творческому рассказыванию на основе наблюдений за природой. С полезными свойствами лекарственных растений дети знакомятся с помощью « природной аптеки», которая растет на экологической клумбе нашего сада. Вся работа по экологическому воспитанию спланирована мною в трех направлениях: 1. Познавательная работа проводится через занятия в форме бесед, дидактических и развивающих игр, рассматривание картин о природе, проведение экскурсий, наблюдений на прогулке. Например, выбираем объект наблюдения – дерево. Наблюдаем в разные сезоны года (строение, что необходимо для жизни растения, сбрасывание листьев осенью, составление букетов из осенних листьев и т. д. ) 2. Исследовательская работа основывается на проведении простейших опытов – наблюдении за растениями на огороде. Зимой у нас свой «огород на окне». Мы сажаем лук в землю, в баночки с водой. Наблюдаем за его ростом с момента посадки до готовности к употреблению. Делаем зарисовки, замеры, выясняем, насколько подрос лук за неделю. Знакомлю детей с понятием « рассада», даю представление о ее пикировании (пересадке в отдельные горшочки), учу подготавливать почву к посеву семян. Делая опыты, дети учатся делать выводы, выявлять причинно- следственные связи. 3. Художественно-изобразительная деятельность. Она связана с природным материалом. Дети с удовольствием составляют композиции из засушенных растений, изготавливают поделки из бросового материала, выполняют рисунки, аппликации из цветной бумаги и т. д. В процессе деятельности у детей формируются ценностные основы отношения к действительности. Возникает стремление бережно относиться к природе, сохранять и умножать ее богатства. Ребенка манит таинственность, загадочность явлений природы. Он проникается ее красотою, близостью ко всему живому, чувствует общность с предметами и явлениями окружающего мира. В результате формируются основы экологического сознания.
Алия Урумбаевна Жетписова , учитель русского языка.
Детский сад№3 города Павлодар.
