Технологическая карта организованной учебной деятельности: Путешествие вокруг земли

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ: 2 кіші- Группа: 2 младшая группа
Тәрбиеші – Воспитатель: Кондрашова Т.Н.
Білім беру бөлімі: Таным - Образовательная область: «Коммуникация», «Познание», «Творчество»
Бөлімшесі: Айналамен таныстыру - Подобласть: Развитие речи, ознакомление с окружающим,конструирование, исследовательская деятельность в области «Космос»
Тақырыбы -Тема: «Путешествие вокруг земли»
Мақсаты - Цель: Развивать у детей умение употреблять в речи слова(прилагательные) характеризующие предметы
Жұмысқа дайындық - Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о Космосе, работа по мнемотаблицам, знакомство с животными, рыбами используя картинки из серии «Мир на ладошке», рассматривание мультимедийных презентаций.
Сөздік қоры - Словарная работа:обитает,сафари,иннопланетяне.
Полилигвалдік компоненті – Полилигвальный компонент:балалар – дети,

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Здравствуйте! Мы скажем человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Беседа с детьми:
1)Ребята, как называется страна, в которой мы живем?
В каждой стране есть свой флаг, герб, гимн. А в нашей стране есть эти символы?
2)Ребята, что это? Расскажите о флаге нашей страны.
3)Ребята, а это что? Расскажите о гербе нашей страны.
4)Ребята, а что такое гимн?
Игра: «Хорошо быть Казахстанцем»

Ребенок рассказывает стихотворение, все дети здороваются на трех языках с гостями.
Рассказывают о символике нашей страны.
Слушают (стоя положа руку на сердце) вместе с педагогом и
гостями гимн страны.

Играют в игру «Хорошо быть Казахстанцем»

Іздену - ұйымдастырушы-
Организационно-поисковый

Посмотрите какой удивительный предмет обнаружила я когда пришла утром в группу:
1)Что это?
2)А что такое глобус?
3)Какую форму имеет глобус?
4)Что отмечено на глобусе?
Представьте что фонарик,который я держу в руках это солнце,если я буду светить на глобус,то свет будет попадать на глобус и в этом месте будет день,а с другой стороны глобуса будет ночь.Так и на земле пока в одном месте день,то в другом ночь.
Ребята глобус волшебный он приглашает нас в путешествие вокруг земли,согласны вы отправиться в путешествие?
Ребята,у меня есть рюкзак в него нам нужно сложить предметы, которые мы возьмем с собой в путешествие?Посмотрите на столе лежат предметы,возьмите те которые пригодятся нам в дороге.
Монтессори упражнение: «Запасыводы»
Мы все собрали в рюкзак и готовы отправиться в путешествие:
Глобус круглый я кручу в космос вас позвать хочу.
Скафандр мы уже надели
Мотор ракеты уж ревет
Нас в путешествие зовет.
Наша ракета летит в космосе,посмотрите в иллюминатор,что вы видите?
Обращаю внимание детей на необычное письмо,прошу помочь прчитать его.
Замечаю одиноко мигающую звезду.
Монтессори упражнение: «Зажги звезду» Появляются космические жители- инопланетяне,поют песню на англ.языке.

Глобус круглый я кручу в океан попасть хочу
Попадают на остров,где плещутся морские обитатели,вы узнали их?
Монтессори упражнение: «Собери морского ежа»

Глобус круглый я кручу в Африку попасть хочу.
Встречают африканские дети,приглашают посетить сафари,и узнать кто же здесь обитает ?
Физ.минутка «Я- казах,в Казахстане я живу»
Обращаю внимание , на детей,на их одежду,обувь.Узнаю почему они так одеты?Предлагаю узнать как африканцы ходят после дождя.
Монтессори упражнение: «Куда исчезает вода ?»

Глобус круглый я кручу в детский сад попасть хочу.

Называют предмет- глобус.
Это макет земли.
Форму шара.
Города, моря, реки, озера, страны и т.д.
Закрепляют, что на одной стороне будет день, а на другой ночь.
Соглашаются отправиться в путешествие.

Выбирают нужные предметы, объясняют, почему этот предмет нам пригодится в пути.

Рассматривают бутылочку, определяют, что она пустая, легкая. Наливают воду кружечкой через воронку в бутылочку, закручивают крышечку уточняют какая она стала после того как в нее налили воду.(полная, тяжелая)
Замечают звезды, космонавтов, ракеты. Рассматривают планеты, спутники, комету, необычное письмо, пробуют прочитать его. Слушают сказку.
Делают вывод, что много звезд горит, дружно и светят ярче.
Вместе с инопланетянами поют песню на английском языке.

Рассматривают морских обитателей, называют их, уточняют особенности.
Мастерят морского ежа из пластилина и зубочисток.

Рассматривают животных, называют их и их особенности.
Закрепляют на игровизоре.
Танцуют вместе с африканскими детьми, выполняют, движения под музыку.
Проводят опыт с песком и водой, узнают, что вода впитывается в землю, и земля высыхает.

Возвращаются в детский сад.

Рефлексивтік- коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий

Спрашивает детей понравилось им путешествовать, предлагает вспомнить детям где они были,что видели.
Обращает внимание на корзинки,на которых изображенны космонавт,обезьянка,вода,предлагает детям разложить нужные картинки в корзинки,ассоциация космонавт- космос,обезьянка- Африка,вода- морские обитатели.

Делятся впечатлениями, вспоминают где они были и что видели,проводят ассоциации,раскладывают картинки в нужные корзинки.
Смотрят фотографии о путешествии,в котором они участвовали.

Болжамды нәтиже – Предполагаемый результат:
Воспроизводят– қабылдайды: действия с Монтессори –материалами.
Понимают – түсінеді: речь и вопросы воспитателя.
Применяют – қолданады: полученные ранее знания и умения на практике.