Путешествие в лес: развиваем речь через игры
Конспект занятия по развитию речи для подготовительной группы детского сада на тему «Путешествие в лес» предлагает увлекательный путь к обучению через дидактические игры. Целью данного занятия является составление описательных рассказов о диких животных и их среде обитания, что способствует формированию у детей знаний и навыков, необходимых для понимания животного мира.
Разработка включает активные и интерактивные задания, которые позволяют детям закрепить свои знания о диких животных, их повадках и особенностях внешнего вида. Данная методика активизирует внимание и память, развивает логическое мышление, а также помогает расширить словарный запас детей. Участие в занятии вдохновляет малышей на творчество, позволяя им придавать жизнь своим рассказам об окружающем мире через активное взаимодействие с воспитателем и сверстниками.
Воспитатель ведет детей в волшебный лес, где они встречают смешанных животных, решают загадки о них, а также участвуют в увлекательных играх. Эти игры не только развлекают, но и обучают, помогая каждому ребенку понять свою роль в природном сообществе. По ходу занятия малыши учатся доброте, воспитывают любовь к животным и природе, что является одним из главных воспитательных моментов.
Игра «Чей хвост?» и другие активности предоставляют возможность детям глубже погрузиться в роль лесных обитателей, изучая их повадки и особенности поведения. В ходе занятия они также учатся работать в команде, делиться мыслями и впечатлениями друг с другом, что развивает их социальные навыки.
Конспект ООД по развитию речи
через дидактические игры
в подготовительной группе
на тему: «Путешествие в лес »
Цель: Составление описательных рассказов.
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания детей о диких животных; расширять знания детей о паводках диких животных, об особенностях их внешнего вида; учить детей понимать животных; развивать логическое мышление, фантазию , активизировать внимание и память детей.
Развивающие: Формировать умение связно и последовательностью составлять описательный рассказ по мнемосхеме; учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
Воспитательные: Учить детей доброте; развивать способность радоваться, получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается. Воспитывать любовь к природе.
НОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Поприветствуйте их.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно,
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
СТУК В ДВЕРЬ.
Воспитатель: Приносит телеграмму, читает её детям.
Срочно приходите,
Срочно помогите!
Происходят чудеса,
Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите.
И нас срочно помирите.
(жители леса)
Воспитатель: Скажите, кто живёт в лесу?
Дети: перечисляют животных, которые живут в лесах.
Воспитатель: Дети, что это за животные, как их можно назвать одним словом.
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Ребята, а что такое лес?
Дети: лес – это дом для зверей и птиц.
Воспитатель: Что же случилось в лесу? Как вы думаете, мы сможем помочь животным?
Дети: да.
Воспитатель: Нам надо спешить. Пойдем по лесной тропинке.
Тропинка, тропинка, ты нас проведи,
Пойдём за тобою, а ты впереди.
Воспитатель: Посмотрите, ребята внимательно, в этом лесу совсем не видно животных.
Загадки:
1 Я, сознаюсь, виновата: Я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком (лиса - арат)
2 Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок (белка - кермн).
3 Серый байковый зверушка, косоглазый длинно ушка. Ну-ка , кто он, угадай и морковку ему дай (заяц- туула).
4 Кто зимой холодной ходит? Злой, голодный … (волк - чон)
5 Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (медведь - аю).
Воспитатель: Молодцы с загадками вы справились. А сейчас я предлагаю составить описательный рассказ о животных по мнемосхеме.
Дети: (составляют рассказы по схемам).
Лиса. Лиса – не очень крупный зверь. У неё красивый рыжий мех, пушистый хвост, длинная мордочка, острые ушки. Лиса охотится на мышей. Живёт лиса в норе под пеньком.
Заяц. У зайца длинные уши и вытянута и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шубка у зайчика мягкая, тёплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц живёт в лесу под кустом.
Волк. Волк большой, серый. У него сильные ноги, длинный хвост. Волк бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк является «санитаром леса». Ведёт кочующий образ жизни, волчьи стаи, волчье логово.
Медведь. Медведь имеет мохнатую теплую шубу. Мордочка у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу.
Белка – дикое животное, живущее в лесах. У нее выпуклые черные глаза. Зубы у белки большие и очень острые, поэтому она легко разгрызает твердые орехи и шишки. Цепкие коготки на лапках и пушистый хвост помогают ей ловко перепрыгивать с дерева на дерево.
Воспитатель: А мы идём дальше с вами по тропинке. Смотрите, на тропинке узелок. (развязывает его). Это скатерть- самобранка. Посмотрите! что в ней лежит.
Воспитатель: Дети кому в лесу орехи пригодятся?
Дети: Белке
Воспитатель: Скажите ребята, чем бы вы угостили и накормили бы лесных жителей. Что едят лесные звери?
Дети: Медведь- мёд, орехи, жёлуди, ягоды.
Белка – орехи, грибы, шишки.
Заяц - кору, ветки, листья.
Волк - мелких грызунов и др. животных.
Лиса- мышей, кур, зайцев.
Воспитатель: Идем с вами дальше.
Тропинка, тропинка,
Ты нас проведи,
Пойдём за тобою,
А ты впереди.
Воспитатель Дети, посмотрите на хвосты зверей.
«Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца – хвост волка, у волка- хвост лисы, у лисы – хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помогите зверям найти свои хвосты».
Игра «Чей хвост»
Воспитатель: Что здесь нарисовано?
Дети: хвост.
Воспитатель: Чей хвост?
Дети: Волчий - серый, длинный.
Лисий - рыжий, пушистый.
Медвежий - маленький, бурый.
Заячий – маленький, пушистый.
Беличий - рыжий, пушистый.
Воспитатель: Теперь все звери нашли свои хвосты.
И мы отправляемся дальше.
Тропинка , тропинка ,
Ты нас проведи,
Пойдём за тобой,
А ты впереди.
Воспитатель: Дети посмотрите, что это за табличка, кто сможет прочитать?
Дети: (читают) Школа.
Воспитатель. Здесь учатся зверята – детёныши лесных жителей. Назовите их?
Дети: Это зайчата, лисята, волчата, медвежата, бельчата.
Воспитатель. Наверное, интересно в лесной школе поучиться. Не хотите ли вы в лесных зверей превратиться?
Дети: Хотим!
Воспитатель. По моим словам вы будете превращаться в зверят.
Девочки и мальчики
Вокруг себя повернись,
В лесных зверят превратись.
Дети вертятся, превращаются в лесных зверят, рассаживаются на пенёчки.
Звонит колокольчик.
Воспитатель: Начинаем урок.
«Урок родного языка»
Звуковой анализ слова (ли-са)
Воспитатель: Ребята прочитайте слово, которое написано на доске.
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: как вы думаете, сколько в этом слове слогов?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Давайте мы их обозначим хлопками
Назовите сколько в этом слове гласных звуков, и какие?
И сколько согласных, и какие?
Дети: (ответы)
Воспитатель: Ребята давайте с вами составим предложение со словом лиса.
(Дети составляют предложение с заданным словом)
Воспитатель: Молодцы ребята
Воспитатель. Начинаем следующий урок .
«Назови свой домик»
Воспитатель. Где ваш дом? Я буду спрашивать, а вы отвечайте.
У зайчат дом …
Дети. Под кустом
Воспитатель. У лисят дом …
Дети. Нора под пеньком.
Воспитатель. У волчат дом …
Дети. Логово.
Воспитатель. У медвежат дом …
Дети. Берлога.
Воспитатель. У бельчат дом …
Дети. Дупло.
Воспитатель. Начинаем третий урок- Урок физкультуры.
«Звериная зарядка »
Долго топчется на месте
.Переступание с ноги на ногу.
А кому зарядки мало
–Развести руки в стороны на
Начинает всё сначала!
Уровня пояса ладонями вверх.
Игра: «Где, чей след?»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на экране изображены следы лесных зверей, давайте их рассмотрим (идет объяснение, показ). Ребята, а теперь я предлагаю вам самим определить, где, чей след и укажите стрелочкой (дети выполняют задание).
Воспитатель. Уроки закончены.
Молодцы, а теперь по моим словам вы обратно превратитесь в детей.
Лесные зверюшки, Вокруг себя повернись,
В девочек и мальчиков превратись.
Воспитатель. Ребята вы сегодня были молодцы.
Помогли зверям:
Мы помогли им вспомнить кто они.
Чем они питаются.
Помогли зверям найти свои хвосты и следы.
Поучились в лесной школе.
И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.
И ЛЕСНЫЕ звери решили Вас отблагодарить и передали корзину с гостинцами.
А сейчас мы возвращаемся из леса домой.
